人教部编本六年级语文上册教学计划3篇

全国部编版六年级语文上册教学计划

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元,共八组，依次是：背起行装感受自然、

重温革命岁月、不同阅读目的选恰当阅读方法、发挥想象学习小说、

从不同面体会中心意思、感受自然学写倡议书、借助语言文字展开想

象谈感受、借助资料初识鲁迅。

本册的第2、3单元和第7、8单元主要引导学生记录自己的生活。

全册书共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。这八组

教材,课例包括三或四篇课文,精读课文两篇，略读课文两篇或一篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”和“习作”依然作为一个

独立的栏目。“交流平台”、“语句段运用”和“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”安排了一次。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。

二、学情分析：

本班学生48人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力

强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次

困生”，他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他们中有的是

接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关

紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

三、教学目标：

分成四个部分：

（一）识字和写字要求：1、本册会写的汉子180个。累计认识

常用汉子3000各左右，其中2380个会写。2、硬笔写楷书，力求美

观，有一定速度；能用毛笔字写楷书，并体会汉子的优美。3、养成

良好的写字习惯，姿势正确，书写规范；整洁。

（二）阅读方面：1、能用普通话正确、流利地有感情地朗读课

文，学会默读；2、能练习上下文和自己的积累，推想课文中有个词

语的意思，体会其表达效果。了解文章的表达顺序，体会作者的思想

感情。3、能积累课文中优美的词语，精彩的段句，以及课外获得的

语言材料。课文阅读量不少于25万字。4.养成读书看报的习惯，乐

于同学交流。

（三）口语交际方面：1、能围绕话题发言乐于讨论，敢于发表

自己的意见。2、与人交流能尊重和理解对方。3、表达有条理，听人

讲话，耐心，能抓住要点，能注意语言美。

（四）习作方面：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、

能自己修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

四、教学计划：

针对以上的状况和结合本学期的教学内容的要求、，特制定以下

教学计划：

（一）、高年级依然要重视识字写字教学，应鼓励学生运用学过

的识字方法自主识字；重视培养学生自主识字的能力，教师要依据学

生的实际状况进行分类指导，特别实际难字，容易出错的字要用恰当

的方法加以点拨。

（二）、阅读教学：要兼顾几方面的目标的实现：1、体现重点目

标，落实单元语文要素；2、体现个性化的学习目标，挖掘有教学价

值的学习内容；三是落实学段的常规性目标。教学时应结合学生的实

际情况，充分调动学生读的兴趣。3、关注语言想象，让学生学好语

言表达，引导学生进行创造性的表达。4、引导学生体会课文的主旨，

鼓励学生大胆发表自己的感受和看法。5,从高年级开始要求学生能

够初步了解文章的基本表达方法，初步体会课文中的静态描写和动态

描写，教学时，要避免讲得过深过细。6,重视课外阅读，将课外阅

读落到实处。促进学生主动进行课外阅读，使学生在阅读中感受语文

学习的快乐。也学习到一定的阅读方法，能有一定阅读收获。

（三）、习作教学，准确把握习作的目标要求，让学生进一步懂

得习作是为了自我表达和与人交流。习作要求感情真实，并且学会使

用恰当语言。习作教学继续重视引导学生自我修改，培养学生的责任

意识。要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作

能力。

（四）口语交际方面：引导学生在交流讨论的过程中，学会选择

恰当的材料支持自己的观点，同时尊重他人的看法。培养学生良好的

交际品质，让学生勇于交际，乐于交际。

五、教学措施:

1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，

认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支

持等等。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，

如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如

识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，读书

笔记。

3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题

仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）

与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》

《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日

一句。

4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习

作能力。

5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能

干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字,

检查家庭作业，辅导后进生等。

6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，

对后进生同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期

要再接再厉！

六、教学进度安排：

第1周学生注册各项工作安排

第2周《草原》2节《丁香结》2节《古诗三首》2节

第3周《花之歌》1节习作2节《语文园地》2节机动1节

第4周《七律.长征》2节《狼牙山五壮士》2节《开国大典》

2节

第5周国庆节调休

第6周《灯光》2节口语交际2节习作《多彩的活动》2节

第7周语文园地2节《竹节人》《宇宙生命之谜》各2节

第8周《故宫博物馆》1节习作2节语文园地1节机动1节

第9周《桥》2节《穷人》2节《在柏林》1节《请支持我》1节

第10周习作2节语文园地2节快乐读书吧1节机动1节

第11周半期检测及讲评

第12周《夏天里的成长》2节《盼》2节交流平台2节

第13周《习作例文》2节《古诗三首》2节《只有一个地球》

2节

第14周《青山不老》1节《三黑和土地》1节口语交际1节

习作2节《语文园地六》1节

第15周《语文园地六》1节《文言文二则》2节《月光曲》2

节《京剧趣谈》1节

第16周口语交际1节习作2节《语文园地七》2节机动1节

第17周《少年闰土》2节《好的故事》3节《我的伯父》1节

第18周《有的人》1节习作2节语文园地八2节机动1节

第19周期末复习

第20周期末复习

第21周期末复习

第22周期末考试

部编版小学语文六年级上册教学计划

一、指导思想：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导全面落实社

会主义核心价值观，遵循语文教育的基本规律，自主、合作、探究的

学习方式，继承弘扬中华优秀传统文化与革命传统，促进学生的全面

发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,

为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学

设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学情分析：

依据上学期学生学习表现，分析如下：

1.六年级2班共61人,学生们学习程度对知识掌握度参差不齐。

2.班级中能够流畅交流的同学仅有24%,完全无法正常交流的后

进生人数达到25%O

3.课堂教学中，学生的注意力不够，常需要教师矫正学习状态,

督促学习。

4.课堂中能积极发言的同学仅有16%。

5.学生认真书写的习惯有待提高，25%的后进学生需要教师反复

催促才有行动。

6.课堂纪律情况：感兴趣的能认真听，完全听不懂的就和周围同

学做小动作影响正常的教学秩序。

三、教材分析：

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:绘景篇，

爱国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁

迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形

式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些

课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

四、教学目标：

（一）总体目标

1.会写180个生字,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（二）个性具体目标（本人自定）

1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3—5句论语，3句

对联或名言）。

2.大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18

本德国的儿童小说。

3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去

写一些贴近生活与自我的事情、人物。

五、教学重点：

（一）共性重点

L扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、

句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常

见、最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训

练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,

努力让全班学生人人参与训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的

阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到

训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生

掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力

量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要

发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学

习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以

放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。

需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充

分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。

3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，

考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,

从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习

听话说话，作文教学一般也要从说到写。

（二）个性重点

落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典

语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在

课外阅读中既得“法”有得“趣”。

六、教学措施：

1.对于知识掌握较好的同学，我将重点培养其月的理解能力和习

作能力。

2.充分利用好早读和午读进行词、句的熟记。

3.针对本册要背诵的课文，让学生反复朗读背诵，养成背书的好

习惯。

4.课前检查前一天的知识，总结反思加以完善，努力做到90%的

学生完全掌握。

5.在习作和口语教学中，课前多准备素材和引导资料，让不同层

次的学生都有所思有所感。

6.在做练习题时，培养学生认真审题，正确理解题意的能力。

7.注重学生正确书写汉字的能力。

七、教学课时安排：

单元名称教学版块课时数

周数

精读课文（3）篇6

1第一单元：略读课文（1）篇1

背起行装感习作：变形记、语文园地5

受自然单元测试与讲评3

精读课文（3）篇6

2第二单元：略读课文（1）篇1

重温革命岁口语交际1

月习作：多彩的活动、语文园5

地

单元测试与讲评3

精读课文（2）篇4

3第三单元：略读课文（1）篇1

不同阅读目习作：XX让生活更美好、5

的，选恰当阅语文园地

读方法单元测试与讲评3

精读课文（2）篇4

4第四单元：略读课文（1）篇1

发挥想象学口语交际：请你支持我、习6

习小说作：笔尖流出的故事、语文园地

快乐读书吧、单元测试与讲4

评

5精读课文（2）篇4

第五单元：习作例文、习作：围绕中心4

立意，从不同意思写

面体会中意单元测试与讲评3

思

6精读课文（2）篇4

第六单元：略读课文（2）篇2

感受自然，学口语交际：意见不同怎么4

写倡议书办、习作：写倡议书

语文园地、单元测试与讲评5

7精读课文（2）篇4

第七单元：略读课文（1）篇1

借助语言文口语交际：聊聊书法、习作：4

字展开想象我的拿手好戏

谈感受语文园地、单元测试与讲评5

8第八单元：精读课文（2）篇4

借助资料初略读课文（2）篇2

识鲁迅习作：有你，真好、语文园5

地

单元测试与讲评2

97

复习

八、教学进度:

周次日期教学内容及课时安排

安全教育第一课（1课时）

1、草原（2课时）

—■8.26-8.30

2、丁香结（2课时）

3、古诗词三首（2课时）

4*、花之歌（1课时）

习作一（3课时）

二9.2-9.6

语文园地一（2课时）

第一单元测试（1课时）

第一单元试卷讲评（2课时）

9.9-9.125、七律•长征（2课时）

三

6、狼牙山五壮士（1课时）

6、狼牙山五壮士（1课时）

7、开国大典（2课时）

四9.16-9.208*、灯光（1课时）

口语交际（1课时）

习作（2课时）

习作（1课时）

语文园地（2课时）

五9.23-9.27

第二单元测试与讲评（3课时）

9、竹节人（1课时）

9、竹节人（1课时）

六9.29-9.3010、宇宙生命之谜（2课时）

10.1-10.7

七

（国庆节）

n*、故宫博物院（1课时）

习作（3课时）

八10.8-10.12

语文园地（2课时）

第三单元测试与讲评（1课时）

第三单元测试与讲评（2课时）

12、桥（2课时）

九10.14-10.18

13、穷人（2课时）

14*、在柏林（1课时）

口语交际（1课时）

习作（3课时）

十10.21-10.25

语文园地（2课时）

快乐读书吧（1课时）

第四单元测试与讲评（3课时）

15、夏天里的成长（1课时）

10.28-11.1

15、夏天里的成长（1课时）

16、盼（2课时）

习作例文（1课时）

十二11.4-11.8习作（3课时）

第五单元测试与讲评（3课时）

17、古诗三首（2课时）

18、只有一个地球（2课时）

十三11.11-11.1519*、三黑和土地（1课时）

20*、青山不老（1课时）

口语交际（1课时）

习作（3课时）

语文园地（2课时）

十四11.18-11.22第六单元测试与讲评（2课时）

第六单元测试与讲评（1课时）

21、文言文二则（2课时）

十五11.25-11.2922、月光曲（2课时）

23*、京剧趣谈（1课时）

口语交际（1课时）

习作（3课时）

十六12.2-12.6语文园地（2课时）

第七单元测试与讲评（2课时）

24、少年闰土（2课时）

25、好的故事（2课时）

十七12.9-12.13

26*、我的伯父鲁迅先生（1课时）

27*、有的人—纪念鲁迅有感（1课时）

习作（3课时）

十八12.16-12.20语文园地（2课时）

第八单元测试与讲评（2课时）

期末复习（7课时）

十九12.23-12.27

考试

人教部编版小学语文六年级上册教学计划

一、指导思想：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导全面落实社

会主义核心价值观，遵循语文教育的基本规律，自主、合作、探究的

学习方式，继承弘扬中华优秀传统文化与革命传统，促进学生的全面

发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，

为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学

设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学情分析：

本班学生48人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力

强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，一类是语文能力较弱的“次

困生”，他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他们中有的是

接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关

紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

三、教材分析：

本册共有8个单元，其中5个单元是以人文主题和语文要素双线

结构组成的，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”

“艺术之美”“走进鲁迅”。有一个单元是以“小说”文体组成的。另

外一个“有目的阅读”是阅读策略单元，一个是“围绕中心意思写”

的习作单元。

四、教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中,

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重

点指导。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关

心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学重难点：

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文

时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶，学会书写倡议

书。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施：

1、进一步发挥教科书育人的功能，自然渗透立德树人的思想。

让学生在背优秀古诗和立志，勤学等方面的名言，警局积累词语的同

时，受到思想情感的熏陶和感染。

2、引导学生在真实的情境中学习语文，用语文。在学习课文的

过程中，遇到不认识的词语，鼓励学生联系生活，大胆猜测。练习设

计要注重营造适当的语言语境，避免单调、枯燥的机械操练。

3、强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅

读体系o重视学生自主的阅读时间，构建课内外紧密结合的课程体系。

对课外阅读进行系统的指导，促进学生语文素养的全面提升。

4、重视方法指导，促进能力提升。从学生的学习实践中提取迁

移运用的方法，总结出一些最基础、最重要的学习经验使学生对语文

要素有更进一步的认识。

5、加强语言文字的运用教学，练习活动设计和语文园地都要引

导学生联系生活,在生活情境中运用语文，激发学生学习语文的兴趣。

五、教学进度安排：

周次时间教学内容课时安排

19.2〜9.6安全教育2

1.草原2

29.9-9.132.丁香结2

3.古诗词三首3

4*花之歌1

39.16-9.20习作一3

语文园地2

5.七律•长征3

49.23-9.27

6.狼牙山五壮士2

9.28〜10.7

7.开国大典2

5（国庆放假

8.*灯光1

前一周）

口语•习作二3

610.8—10.13语文园地2

9.竹节人2

2

10.宇宙生命之谜

10.14—10.181

711.*故宫博物院

2

习作三

2

810.21—10.25

语文园地2

12.桥2