2021-2022学年上学期初中历史人教部编版九年级期中必刷常考题之封建时代的亚洲国家

2021-2022学年上学期初中历史人教部编版九年级期中必刷常考

题之封建时代的亚洲国家

一、选择题（共5小题）

1.（2019秋•资阳区校级期中）一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本。几年

后，他启程返唐。那么，他带回来的正确信息是（）

A.当时统治日本的是高丽民族

B.当时的日本正处在奴隶社会

C.当时的日本权力集中于天皇手中

D.当时的日本大部分土地归私人所有

2.（2018秋•宜兴市期中）7世纪，穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，创立政教合一的

伊斯兰国家是在（）

A.麦加B.耶路撒冷C.麦地那D.巴比伦

3.（2018秋•西市区校级期中）6------9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响

日本，推动日本进行改革。这次改革仿效的是（）

A.希腊共和制度B.中国明清制度

C.唐朝典章制度D.罗马元首制度

4.（2018•华容县模拟）下列哪一个国家不是对东西方文化交流做出了重要贡献的国家（）

A.亚历山大帝国B.罗马帝国

C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国

5.（2018•房山区一模）下面叙述内容为大化改新影响的是（）

A.日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次

B.从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习

C.建立了天皇为首的中央集权制度

D.日本由奴隶社会过渡到封建社会

二、填空题（共3小题）

6.（2019秋•会同县期末）7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。—

7.（2018秋•高州市校级月考）646年，日本天皇进行国制改革，1867年幕府末代

将军还政于天皇。

8.（2018春•安徽月考）文明交流互鉴成为国际共识。

（1）646年，日本效仿隋唐政治制度进行的一场重要变革是o

（2）狭义的“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业

贸易路线。它最初是由开辟的。

（3）魏源编写的一书反映了鸦片战争后，地主阶级先进知识分子开始面向世

界，注重研究现实问题。

三、辨析题（共3小题）

9.（2019•临川区校级一模）伊斯兰教的经典著作是《圣经》。错误；改正

10.（2018•包河区模拟）公元7世纪，日本模仿中国隋唐文化进行的“明治维新”完成了封

建化的进程。

判断：，

改正：。

11.（2017秋•临泉县期末）大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

判断：_____

改正：_____

四、材料题（共3小题）

12.（2018秋•长春期中）阅读下列材料，回答问题

材料一：6-9世纪，日本积吸收中国文化，推动日本进行改。从646年开始。日本信效

中国的典章制度，进行了一系列改革，之后正式改称日本国。

材料二：为了保国家的荣和巩固，哈里发设立“智悬宫”，并把大量的专猎、波斯、印度

类籍翻译成育拉伯文。在消化、吸收外来文化的基上，阿拉伯文化趋于战热，在教学、

医学、文学，天文学、历史学等领域都取得了重大成就。

（1）材料一涉及的是哪次改革？此次改革仿效的是中国哪个朝代的典章制度？此次改革

有什么影响？

（2）请写出材料二中的“医学、文学”领域的成就各一例。

（3）通过上述两个国家发展的历程，你认为一个国家和民族发展应该重视哪些方面？

13.（2018秋•雨城区校级期中）古代史上的一些重要改革，对所在国家产生了重大影响。

阅读材料，回答问题。

材料一：公元前443年起，他连任十将军委员会的首席将军15年，成为雅典的最高统治

者。执政期间，奖励学术，提倡文艺……同时，他进一步改革政治制度，规定一切官职

向所有等级的公民开放。

材料二：如图

材料三：日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想

文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了“中国化运动”，把日本民族向前推进了几个

世纪。

(1)材料一中，“他”指的是谁？他是如何“改革政治制度”的？

(2)材料二示意图涉及的改革的核心内容是什么？改革对欧洲产生什么影响？

(3)材料三中日本掀起的“中国化运动”指哪一事件？该事件在经济方面的改革内容有

哪些？“事件”对日本产生了什么重大影响？

(4)根据上述三则材料及所学知识，谈谈改革与国家发展的关系。

14.(2018秋•商水县期中)阅读下列材料，回答问题。

材料一：……残破的石窟，千年的羞辱，遮蔽了日出，浮云万里横渡尘世的路，我用菩

萨说法图为你演出……

----摘自刀郎歌曲《大敦煌》

材料二：麦加初期的启示中包含着一个伟大的宗教中最崇尚的教义和一个大伟人心中最

纯洁的德性。

——雷因

材料三：……主耶稣你宝血，洗净我一切的罪孽，为我死，为我而流泪，赐给我无尽的

恩典……

——摘自歌曲《仰望恩典》

(1)刀郎唱出的意境与哪一宗教有关？该宗教诞生的地点在哪里？

(2)圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”指的是什么？“一个大伟人”指的是谁？

(3)材料三与哪一宗教有关？它创立于什么时候？

(4)结合所学知识，归纳三大宗教教义的共同点。

五、解答题(共3小题)

15.（2018秋•忠县校级期中）随着世界经济全球化、政治多极化、文化多元化趋势的加速

发展和国际互联网的日益普及，宗教对整个人类社会政治生活的影响更加凸显。你知道

流行世界三大宗教吗？

（1）你能举出这三种宗教的教义？

（2）其中哪一种宗教对我国的影响最大？

（3）任选一种宗教，列举一例其著名的建筑。

16.（2018秋•庆安县校级月考）列举日本大化改新在经济方面改革内容。

17.（2018秋•灯塔市校级期中）大化改新的内容？

六、判断题（共3小题）

18.（2019秋•兴国县期末）7世纪，作为宗教领袖的穆罕默德为巴尔干半岛的统一作出了重

大贡献。o（判断对错）

19.（2018秋•新余期中）之所以说大化改新改变了日本的社会性质，是因为在这次变革中

日本废除了代表奴隶主社会性质的部民制，代之以封建社会性质的班田收授法。为新国

家体制奠定基础。（判断对错）

20.（2018秋•苏州期中）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，史

称“大化改新”。。（判断对错）

2021-2022学年上学期初中历史人教部编版九年级期中必刷常考

题之封建时代的亚洲国家

参考答案与试题解析

一、选择题（共5小题）

1.（2019秋•资阳区校级期中）一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本。几年

后，他启程返唐。那么，他带回来的正确信息是（）

A.当时统治日本的是高丽民族

B.当时的日本正处在奴隶社会

C.当时的日本权力集中于天皇手中

D.当时的日本大部分土地归私人所有

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以“649年东渡到达日本”为切入点，考查了日本大化改新的知识。

【解答】649年属于7世纪中期，646年孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改

革，史称大化改新。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官;

经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，

向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。故选项C当时的

日本权力集中于天皇手中，当时是大化改新之后。符合题意。

故选：Co

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记日本孝德天皇进行大化改

新的时间、内容与影响等相关史实。

2.（2018秋•宜兴市期中）7世纪，穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，创立政教合一的

伊斯兰国家是在（）

A.麦加B.耶路撒冷C.麦地那D.巴比伦

【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了穆罕默德.六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内

忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生.

【解答】穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害

穆罕默德的信徒；622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的

国家；伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，穆罕默德征服麦加，迫使麦加贵

族接受伊斯兰教，承认他在政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。征服麦

力口，加速了阿拉伯半岛的统一；632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。

故选：C»

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记622年，穆罕默德在麦地

那建立起政教合一的国家.

3.（2018秋•西市区校级期中）6------9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响

日本，推动日本进行改革。这次改革仿效的是（）

A.希腊共和制度B.中国明清制度

C.唐朝典章制度D.罗马元首制度

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查大化改新的相关知识，大化改新仿效的是唐朝典章制度。

【解答】六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的唐

朝典章制度制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。

故选：Co

【点评】注意识记日本大化改新的主要内容及其历史意义。

4.（2018•华容县模拟）下列哪一个国家不是对东西方文化交流做出了重要贡献的国家（）

A.亚历山大帝国B.罗马帝国

C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国

【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立.

【答案】D

【分析】本题考查奥斯曼土耳其帝国，知道奥斯曼土耳其帝国崛起后阻碍了东西方的经

济文化交流。

【解答】奥斯曼土耳其帝国崛起后阻碍了东西方的经济文化交流。故奥斯曼土耳其帝国

不是对东西方文化交流做出了重要贡献的国家。

故选：D。

【点评】本题考查奥斯曼土耳其帝国，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌

握基础知识。

5.（2018•房山区一模）下面叙述内容为大化改新影响的是（）

A.日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次

B.从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习

C.建立了天皇为首的中央集权制度

D.日本由奴隶社会过渡到封建社会

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以大化改新影响为切入点，考查大化改新。

【解答】大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定,

社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标

志。因此D符合题意。

故选：D。

【点评】本题以大化改新为背景，考查学生识记历史知识能力。

二、填空题（共3小题）

6.（2019秋•会同县期末）7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。±

【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查伊斯兰教建。注意掌握相关基础知识。

【解答】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语

“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰'真主’安拉的人"。宣

扬世间唯一的真神是真主安拉，伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰

教的经典《古兰经》。题干说法正确。

故答案为：Vo

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用伊斯兰教建

立和阿拉伯国家兴起的相关知识。

7.（2018秋•高州市校级月考）646年，日本孝德天皇进行国制改革,1867年幕府末代

将军德川庆喜还政于天皇。

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以“646年”“1867年”为切入点，考查大化改新和明治维新的相关知识。

【解答】7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。1867年，

倒幕力量推翻幕府统治，幕府末代将军德川庆喜还政于天皇，幕府时代宣告结束。

故答案为：

孝德；德川庆喜。

【点评】本题以大化改新和明治维新为背景，考查学生识记历史知识能力。

8.(2018春•安徽月考・)文明交流互鉴成为国际共识。

(1)646年，日本效仿隋唐政治制度进行的一场重要变革是大化改新。

(2)狭义的“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业

贸易路线。它最初是由张骞开辟的。

(3)魏源编写的《海国图志》一书反映了鸦片战争后,地主阶级先进知识分子开始

面向世界，注重研究现实问题。

【考点】汉通西域和丝绸之路；魏源和严复的思想主张；日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查大化改新、丝绸之路、《海国图志》相关知识。重点以魏源编写《海国

图志》一书，系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理为切入点，主要考查其目的。

【解答】(1)646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史

上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会向封建社会的过渡

的标志。

(2)“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路

线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之

路。“陆上丝绸之路”是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道，形成于公元前2

世纪与公元1世纪间，直至16世纪仍保留使用，是一条东方与西方之间经济、政治、文

化进行交流的主要道路。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。张骞通西域之后，

汉朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和丝织品，

从长安通过河西走廊，今新疆地区、运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异

宝输入到中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。

(3)魏源生活在鸦片战争时期，他编成《海国图志》一书，介绍了南洋、欧美各国的历

史地理，并说明编写的目的是“师夷长技以制夷”。

故答案为：

(1)大化改新。

(2)张骞。

(3)《海国图志》。

【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力。理解并识记大化改新、丝绸之路、魏源

的思想主张的相关史实。

三、辨析题(共3小题)

9.(2019•临川区校级一模)伊斯兰教的经典著作是《圣经》。错误《圣经》：改正《古

兰经》

【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了伊斯兰教。“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。

【解答】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语

“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰'真主'安拉的人"。伊

斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。

故答案为：

错误：《圣经》；改正：《古兰经》。

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记伊斯兰教的经典是《古兰

经》。

10.(2018•包河区模拟)公元7世纪，日本模仿中国隋唐文化进行的“明治维新”完成了封

建化的进程。

判断：X,

改正：把“明治维新”改为“大化改新”。

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题主要考查大化改新、明治维新的相关史实。掌握相关基础知识。

【解答】6世纪一9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激

了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。公元7

世纪，日本模仿中国隋唐文化，进行了一系列改革，史称“大化改新”，完成了封建化的

进程。故题干表述错误，应把“明治维新”改为“大化改新”。

故答案为：

判断：X；改正：把“明治维新”改为“大化改新二

【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解与识记大化改新、

明治维新的相关史实。

11.（2017秋•临泉县期末）大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

判断：J

改正：J

【考点】日本的大化改新.

【答案】判断：V；改正：

【分析】本题主要考查了大化改新的相关内容。7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿

效在中国的隋唐制度，进行大化改新。

【解答】根据所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新

诏书，仿效在中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建

社会转变。

故答案为：

判断：V；改正：

【点评】本题考查学生的识记能力，注意大化改新内容的识记。

四、材料题（共3小题）

12.（2018秋•长春期中）阅读下列材料，回答问题

材料一：6-9世纪，日本积吸收中国文化，推动日本进行改。从646年开始。日本信效

中国的典章制度，进行了一系列改革，之后正式改称日本国。

材料二：为了保国家的荣和巩固，哈里发设立“智悬宫”，并把大量的专猎、波斯、印度

类籍翻译成育拉伯文。在消化、吸收外来文化的基上，阿拉伯文化趋于战热，在教学、

医学、文学，天文学、历史学等领域都取得了重大成就。

（1）材料一涉及的是哪次改革？此次改革仿效的是中国哪个朝代的典章制度？此次改革

有什么影响？

（2）请写出材料二中的“医学、文学”领域的成就各一例。

（3）通过上述两个国家发展的历程，你认为一个国家和民族发展应该重视哪些方面？

【考点】日本的大化改新；阿拉伯人的科学贡献.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查日本大化改新和阿拉伯帝国的发展。两国通过对外学习，吸收外来文

化获得了快速的发展。

【解答】(1)根据材料一的内容可知涉及的是大化改新。日本是一个善于学习的国家，

日本在7世纪中期进行了大化改新；仿效中国唐朝的典章制度：产生的影响体现在使日

本发展成为一个中央集权制的封建国家。

(2)阿拉伯帝国时重视知识，在医学方面有《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学

界奉为经典；文学方面的作品有脍炙人口的《天方夜谭》。

(3)本题为开放性题目，言之有理即可。如：要重视学习外来文化、要重视教育和人才

的培养等。

故答案为：

(1)大化改新；使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

(2)《医学集成》和《医典》；《天方夜谭》。

(3)要重视学习外来文化、要重视教育和人才的培养等。

【点评】掌握日本和阿拉伯帝国发展的表现和原因。

13.(2018秋•雨城区校级期中)古代史上的一些重要改革，对所在国家产生了重大影响。

阅读材料，回答问题。

材料一：公元前443年起，他连任十将军委员会的首席将军15年，成为雅典的最高统治

者。执政期间，奖励学术，提倡文艺……同时，他进一步改革政治制度，规定一切官职

向所有等级的公民开放。

材料二：如图

材料三：日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想

文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了“中国化运动”，把日本民族向前推进了几个

世纪。

(1)材料一中，“他”指的是谁？他是如何“改革政治制度”的？

(2)材料二示意图涉及的改革的核心内容是什么？改革对欧洲产生什么影响？

（3）材料三中日本掀起的“中国化运动”指哪一事件？该事件在经济方面的改革内容有

哪些？“事件”对日本产生了什么重大影响？

（4）根据上述三则材料及所学知识，谈谈改革与国家发展的关系。

【考点】雅典民主政治；日本的大化改新；查理马特改革与西欧封建制度的确立；历史

开放性问题.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以文字和图片材料为背景，考查雅典民主政治、查理•马特改革、日本大化

改新的相关知识。

【解答】（1）由材料一“公元前443年起，他连任十将军委员会的首席将军15年，成为

雅典的最高统治者。执政期间，奖励学术，提倡文艺……同时，他进一步改革政治制度,

规定一切官职向所有等级的公民开放”可知，“他”指的是伯里克利，伯里克利进一步改

革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放。公元前5世纪后半期，伯里克利当

政时期，进行了改革，使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到

古代世界的高峰。雅典成为地中海的霸主。

（2）材料二图片是西欧封建等级制度示意图，查理•马特改革其核心内容是实行有条件

的土地分封；这次改革在西欧封建贵族内部形成了严格等级制度。

（3）由材料三“日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度、军事技术

和思想文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了‘中国化运动’，把日本民族向前推进

了几个世纪”可知，日本掀起的“中国化运动”指大化改新。7世纪中期，日本孝德天皇

颁布改新诏书。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

经济上把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种,

向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

（4）主观性问题，符合题意即可。如只有不断改革创新才能促进国家的发展和社会进步。

故答案为：

（1）伯里克利；一切官职向所有等级的公民开放。

（2）实行有条件的土地分封；在西欧封建贵族内部形成了严格等级制度。

（3）大化改新；把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给

农民耕种，向他们收取赋税；大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

（4）只有不断改革创新才能促进国家的发展和社会进步。（符合题意即可）

【点评】注意对材料信息的解读，识记雅典民主政治、查理•马特改革、日本大化改新的

相关知识。

14.(2018秋•商水县期中)阅读下列材料，回答问题。

材料一：……残破的石窟，千年的羞辱，遮蔽了日出，浮云万里横渡尘世的路，我用菩

萨说法图为你演出……

——摘自刀郎歌曲《大敦煌》

材料二：麦加初期的启示中包含着一个伟大的宗教中最崇尚的教义和一个大伟人心中最

纯洁的德性。

——雷因

材料三：……主耶稣你宝血，洗净我一切的罪孽，为我死，为我而流泪，赐给我无尽的

恩典……

——摘自歌曲《仰望恩典》

(1)刀郎唱出的意境与哪一宗教有关？该宗教诞生的地点在哪里？

(2)圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”指的是什么？“一个大伟人”指的是谁？

(3)材料三与哪一宗教有关？它创立于什么时候？

(4)结合所学知识，归纳三大宗教教义的共同点。

【考点】佛教和古印度文明；伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立；基督教的产生与

传播；世界三大宗教.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以三则材料为依托，考查三大宗教。注意掌握相关基础知识。

【解答】(1)据材料“残破的石窟，千年的羞辱，遮蔽了日出，浮云万里横渡尘世的路,

我用菩萨说法图为你演出”并结合所学知识可知，刀郎唱出的意境与佛教；佛教是世界

三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩・悉达多，又称释迦牟尼。

佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。佛教主

张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。

(2)据材料“麦加初期的启示中包含着一个伟大的宗教中最崇尚的教义和一个大伟人心

中最纯洁的德性”并结合所学知识可知，圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”指的是伊

斯兰教；“一个大伟人”指的是穆罕默德；六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一

国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立和伊斯兰教应运而生。

7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，610年，穆罕默德最初在麦加传

教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒；622年，穆罕默

德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。

(3)据材料“主耶稣你宝血，洗净我一切的罪孽，为我死，为我而流泪，赐给我无尽的

恩典”并结合所学知识可知，材料三与基督教有关；它创立于1世纪。1世纪时，传道者

宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托，这种宗教被称为基督教，

基督教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，信徒们结成很多小团体，

后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压，但到4

世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。

(4)本题为总结性试题，根据上述分析并结合所学知识可知，三大宗教教义的共同点都

要求人民忍耐顺从。

故答案为：

(1)佛教；古印度。

(2)伊斯兰教；穆罕默德。

(3)基督教；1世纪。

(4)都要求人民忍耐顺从。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用三大宗教建

立和兴起的相关知识。

五、解答题(共3小题)

15.(2018秋•忠县校级期中)随着世界经济全球化、政治多极化、文化多元化趋势的加速

发展和国际互联网的日益普及，宗教对整个人类社会政治生活的影响更加凸显。你知道

流行世界三大宗教吗？

(1)你能举出这三种宗教的教义？

(2)其中哪一种宗教对我国的影响最大？

(3)任选一种宗教，列举一例其著名的建筑。

【考点】佛教和古印度文明；伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立；基督教的产生与

传播；古代著名雕塑与建筑.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查世界三大宗教的相关知识，结合所学即可作答。

【解答】据所学知，基督教、伊斯兰教、佛教是世界三大宗教。

(1)佛教宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进“极乐世

界。”；基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原

罪”；伊斯兰教宣扬宇宙间唯一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族,

都是兄弟。

(2)佛教在西汉时期就传入中国，对我国社会与文化艺术等影响最大。

(3)佛教建筑有布达拉宫；伊斯兰教建筑有麦加清真寺；基督教建筑有巴黎圣母院。

故答案为：

基督教、伊斯兰教、佛教。

(1)佛教宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进“极乐世

界”；基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等，人类与生俱来即有“原

罪”；伊斯兰教宣扬宇宙间唯一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族,

都是兄弟。

(2)佛教。

(3)佛教建筑有布达拉宫；伊斯兰教建筑有麦加清真寺；基督教建筑有巴黎圣母院。

【点评】注意识记世界三大宗教的相关知识。

16.(2018秋•庆安县校级月考)列举日本大化改新在经济方面改革内容。

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题主要考查了大化改新的相关内容。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会

过渡的标志。

【解答】六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，

天皇和一些曾经留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。7世纪中期，改革派发

动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。改新的主要

内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上,

把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们

收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

故答案为：

大化改新在经济方面改革内容：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定

期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握唐文化对世界的

影响。

17.(2018秋•灯塔市校级期中)大化改新的内容？

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题以大化改新的内容为切入点，考查大化改新。

【解答】646年，日本统治者针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，史称“大化改

新”。大化改新实行班田收授法，由国家交天下公田班给公民；实行租庸调制度，统一租

税；废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里,

由中央派人管理。

故答案为：

实行班田收授法，由国家交天下公田班给公民；实行租庸调制度，统一租税；废除世袭

贵族统治制度，建立中央集权体制，中央设二官八省，地方设国、郡、里，由中央派人

管理。

【点评】本题以大化改新为背景，考查学生识记历史知识能力。

六、判断题（共3小题）

18.（2019秋•兴国县期末）7世纪，作为宗教领袖的穆罕默德为巴尔干半岛的统一作出了重

大贡献。X。（判断对错）

【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了伊斯兰教。在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰

教三大宗教。

【解答】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语

“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰'真主’安拉的人"。伊

斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。7世纪，作为

宗教领袖的穆罕默德为阿拉伯半岛的统一作出了重大贡献。

故答案为：

X。

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记7世纪时穆罕默德在阿拉

伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。

19.（2018秋•新余期中）之所以说大化改新改变了日本的社会性质，是因为在这次变革中

日本废除了代表奴隶主社会性质的部民制，代之以封建社会性质的班田收授法。为新国

家体制奠定基础。V（判断对错）

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了日本大化改新。1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家；5世纪，本

州中兴兴起的大和统一了日本。

【解答】六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改

革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改

新。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上经济上:

废除一切私地、私民，将很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；实行“班田收

授法”，由国家定期将天下公田分给农民耕种；实行租庸调制，统一租税。大化改新是日

本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

故答案为：

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记日本孝德天皇进行大化改

新内容与影响的相关史实。

20.（2018秋•苏州期中）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，史

称“大化改新”。，。（判断对错）

【考点】日本的大化改新.

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查大化改新的相关知识，结合所学即可作答。

【解答】646年，通过政变上台的孝德天皇颁布诏书，仿效中国隋唐制度进行改革，史称

“大化改新”。

故答案为：Vo

【点评】注意对大化改新内容的识记。

考点卡片

1.汉通西域和丝绸之路

【学习目标】

(1)知道西域的地理概念，理解张骞通西域的背景、目的、影响，培养学生分析问题的能

力。

(2)掌握西域都护的设置、丝绸之路的具体路线和班超经营西域的具体史实。

(3)正确认识丝绸之路开辟的影响，感受丝绸之路的重要作用。

重点：张骞通西域和丝绸之路。

难点：丝绸之路的具体路线和影响。

【知识概述】

一、张骞通西域

1.西域的地理概念：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区

和更远地方称为西域。

2.背景：汉武帝时期汉朝的经济军事实力增强，决定反击匈奴。(第一次通西域)

3.经过：第一次，公元前138年，张骞出使西域，目的是联络大月氏夹击匈奴。第二次，

公元前119年张骞出使西域，目的是建立与西域各国的友好交往。后西域各国纷纷归汉。

4.影响：汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。公元前60年，西汉设

置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分

割的一部分，为以后丝绸之路的开通创造了条件。

5.从张骞身上学到的精神：热爱和报效祖国、不屈不挠、勇于冒险、开拓进取的精神。

二、丝绸之路：

1.陆上丝绸之路

(1)路线(含义)：汉朝时，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，运

往西亚，再转运到欧洲的大秦(罗马)，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史著名的丝

绸之路。(长安--河西走廊--新疆--西亚--欧洲的大秦)

(2)意义：①开辟了中国与西方联系的先例；②促进了东西方经济文化交流；③在传播中

华文明的同时，也丰富了汉朝的经济文化内容，在一定程度上促成了汉武盛世的形成。

2.海上丝绸之路

（1）汉代的海上丝绸之路是我国海船从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半

岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远到达印度半岛南端和斯里兰卡。中国的丝绸

等物品由此可转运到欧洲地区。（其中最重要一条航线）

（2）海上丝绸之路（开始于西汉汉武帝）

“丝绸之路”说明当时中国已与欧洲建立联系，当时的中国被称为“丝国丝绸之路成为

东西方经济文化交流的桥梁。

3.丝绸之路促进东西方之间的经济文化交流的具体内容：通过丝绸之路，中国的铸铁、开

渠、凿井等技术和丝绸、漆器、金属工具等传到西方；西域的葡萄、黄瓜、胡萝卜、天马、

汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、核桃、大蒜等传到中原，罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂

技，以及印度的佛教传入中国。

三、班超经营西域

1.公元73年，东汉派班超出使西域，被任命为西域都护，经营西域三十年。

2.班超派甘英出使大秦，166年大秦使臣安敦访问洛阳。

【知识延伸】

1.丝绸之路经过地区古今地名对照：

古代：欧洲-西亚一今新疆境内一河西走廊-长安

现在：欧洲一土耳其、伊拉克、伊朗一今新疆境内一甘肃河西走廊一西安

2.丝绸之路在我们今天的现实生活中的价值和作用：（1）丝绸之路至今仍是中西交往的一

条重要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促进了这两个文明的相互渗透。（2）丝绸之路

所代表的交流与开放的精神至今仍在。（3）保护丝绸之路的文化遗产，搞好旅游开发，促进

我国西部开发建设。（4）新时期的一带一路建设.

3.近几十年来，在我国新疆发现了许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰

相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币、陶器，这些考古发现说明了什么？

新疆是陆上丝绸之路的必经之地，马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从

这些地方考古发掘出汉代丝织品、钱织品、钱币和陶器，不仅证实了当时丝绸之路的存在，

而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。

2.魏源和严复的思想主张

【学习目标】

I.魏源的思想主张

2.严复的思想主张

重难点：魏源和严复的思想主张

【知识概述】

1.背景：近代以来，列强入侵，国家危难，一些进步的爱国思想家认识到要改变现状，必

须学习西方的长处。

2.魏源成就：（地主阶级思想家）

批判闭关锁国政策，反对保守愚昧，主张“师夷长技以制夷”；编成《海国图志》，系统介绍

了南洋、欧美各国的历史地理。

洋务运动和魏源的思想有关。

3.严复主张：（资产阶级思想家）

向西方学习，推行维新改革；译著《天演论》，书中“物竞天择，适者生存”“世道必进，后

胜于今”的进步观点打击了封建顽固势力，在书的按语里激励人们“自强保种”、救亡图存。

戊戌变法就和严复的思想有关。

4.魏源思想的评价：

魏源编写《海国图志》的目的是“师夷之长技以制夷基于这一目的，他提出了一些改革

的办法：设立工厂，制造轮船、枪炮，兴办民用工业：学习西方练兵方法，用新式武器装备

军队；增设水师科；改革考试制度。他的思想是爱国的，进步的。因为在民族危机面前，魏

源冲破闭关锁国的思想束缚，提出向西方学习，掌握敌人的场地，克敌制胜，这是他爱国的

重要表现。他的思想反映了鸦片战争后，地主阶级知识分子里的先进人物，开始面向世界，

注意世界，注意研究现实问题。

【知识延伸】

魏源和严复的思想的异同：

魏源和严复作为中国近代的思想家，他们的思想有很多相同的地方，也有很多不同的地方：

例如他们都主张向西方国家学习，但是他们对学习西方的内容不一样，魏源作为地主阶级知

识分子，他的“师夷长技以制夷”的思想侧重于学习西方的军事和科学技术，而严复作为资

产阶级启蒙思想家他的“世道必进，后胜于今”思想则侧重于学习西方的先进政治制度。两

位思想家是近代主张学习西方长处来抵抗外国侵略、挽救民族危亡的爱国思想家，其主张虽

符合时代的发展，但是他们的思想经过洋务运动和戊戌变法证明，他们的救国道路在当时的

社会条件下，是行不通的。

3.佛教和古印度文明

【学习目标】

了解古代印度的文明成就。了解佛教的创立时间、创立者、教义等相关知识。

【知识概述】

1.背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。

2.时间：公元前6世纪。

3.地点：古代印度。

4.创始人：乔达摩•悉达多，后来被称为释迦牟尼。

5.教义：佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，它认为世间万物发展都有因果缘

由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，要求人们“忍耐服从”。

6.发展：佛教产生后，许多国王认为佛教宣扬“忍耐服从”，有助于他们的统治，因此大力

扶持佛教，公元前3世纪，阿育王在位时，大力宣传佛教，使佛教有了很大发展，并向外传

播。

7.传播：

①向北：经中亚地区传到中国大部分地区，以后又从中国传到朝鲜、日本和越南等国。

②向南：传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。

【知识延伸】

佛教是在西汉末年传入我国的，东汉汉明帝在位时，派人去西域求取佛经，回国后在河南

洛阳建立了我国第一座寺庙-白马寺。佛教传入我国后对中国传统文化产生了重要影响。佛

教创始人释迦牟尼就是中国人熟知的如来佛。中国佛教寺院中的大雄宝殿里的“大雄”也是

他的称号。

4,雅典民主政治

【学习目标】

了解雅典的民主政治制度，明确雅典民主政治存在的局限性。掌握伯里克利改革，运用历史

唯物主义观点评价历史人物与历史事件的能力。

【知识概述】

1.地理位置：希腊半岛和小亚细亚西海岸。近海，海上交通便利，工商业发达。

2.兴起：公元前8世纪，出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。

3.建立国家：公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。

4.繁荣：

①时间：公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典达到全盛。

②表现：经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

③原因：伯里克利进行了一系列改革：①扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体

成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，

他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。②鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

【知识延伸】

雅典民主政治的实质是一种奴隶主民主政治。它是建立在奴隶制基础之上的，真正享受到

民主的只是少数人。

5.日本的大化改新

【学习目标】

了解日本大化改新的背景、过程、基本内容及对日本的影响，认识改革是社会发展的推动力。

结合日本大化改新的内容，了解II本的改革是模仿中国隋唐制度进行的改革，认识到只有主

动开放，善于吸收先进的文化，才能促进一个民族的发展与进步。总结日本封建时代的特点，

认识改革以及杰出历史人物在国家的建立、发展中所起到的作用。

【知识概述】

1.大和统一

①兴起：日本是与中国隔海相望的一个岛屿国家，日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制

国家。

②后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断对外侵略扩张，5世纪时统一了日本。

2.大化改新

①背景：

国际：中日两国在隋唐时期交往就很密切；日本多次派遣唐使来到中国，他们被大唐先进的

政治、经济、文化所吸引。

国内：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势

在必行。

②时间：7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。

③内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把

很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋

税。

④意义：是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。

【知识延伸】

1.大化改新是一场古代日本以学习和模仿我国隋唐时期政治经济制度为主要内容的改革。

大化改新的根本原因是落后的奴隶制度严重阻碍了日本社会的发展，导致了日本的落后，激

化了日本的社会矛盾。大化改新最大的特点是效仿中国隋唐制度，体现了日本善于模仿与创

新相结合的民族特色。

2.大和统一日本标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会。

点拨：这种说法是错误的。大化改新之前的日本叫大和，5世纪时大和统一了日本，7世纪

中期从政治、经济方面进行了改革，即大化改新。大化改新后大和改名为日本，意思是“日

出之处的国家”。大化改新后，日本由奴隶社会向封建社会过渡。所以说大化改新是日本由

奴隶社会过渡到封建社会的标志。

3.我们应该如何评价大化改新？这一改革带给我们怎样的启示？

（1）评价：大化改新是日本历史上发生的一次重大变革运动。它促进了新的生产关系，即

封建生产关系的发展；它为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例；

它维护了主权，防止了社会的分裂；它使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。

（2）日本非常善于把其他民族的文化拿来变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国

学习；在近代，日本向欧美学习，这些都使日本不断进步、强盛。我们在改革开放的今天，

应该学习日本这种善于向外国学习的精神。

6.伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立

【学习目标】

掌握穆罕默德的主要活动，总结伊斯兰教的诞生与发展在阿拉伯国家的建立和统一中所发挥

的重要作用，培养总结与分析问题的能力。总结阿拉伯国家封建时代的特点，认识宗教以及

杰出历史人物在国家的建立、发展中所起到的作用。

【知识概述】

伊斯兰教的创立

1.背景：7世纪初，阿拉伯半岛部落林立，社会矛盾十分尖锐；阿拉伯贵族渴望建立统一

的强大国家，人民也希望实现半岛统一

2.时间：7世纪

3.地点：麦加

4.创始人：穆罕默德

5.教义：宇宙间唯一的神是“真主”安拉，穆罕默德是“真主”的使者

6.经典：《古兰经》

7.作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一

8.评价：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一起到了重要作用。中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其

它地方和北非等地，对这些地区产生了重要影响

阿拉伯国家的建立

1.背景：

①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。

内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉

伯人民渴望建立统一的国家。

②7世纪初，穆罕默德在麦加创立的伊斯兰教应运而生。穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵

族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒。

2.建立：

622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。伊斯兰教把622

年定为伊斯兰教教历元年。

3.统一：

①630年，穆罕默德兵临麦加城下。最后，与麦加贵族达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，

承认他在政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。从此，麦加从此成为

伊斯兰教圣地。

②632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛己基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

【知识延伸】

1.穆罕默德在麦地那建立了统一的阿拉伯国家。

点拨：这种说法是错误的。穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家，但当时的麦加以及阿

拉伯半岛的其他地区并没有实现统一。

7.查理马特改革与西欧封建制度的确立

【学习目标】

了解法兰克王国的查理•马特改革的内容及作用。掌握西欧封建制度的确立。

【知识概述】

1.建立：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大

的是法兰克王国。

2.发展：法兰克王国不断扩张，统治了欧洲中西部的大片土地。法兰克国家的封建制度不

断发展起来。

3.改革:

①时间：8世纪前期。

②改革者：法兰克王国的宫相查理•马特。

③内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须

为封主服兵役。

③作用：查理•马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度，在各级封建主之下，农奴

等劳动者生活在社会的底层。

【知识延伸】

1.西欧的封建制度与中国的封建制度存在着很大的不同，中国实行“普天之下，莫非王土;

率土之滨，莫非王臣”的中央集权的封建君主专制。而在欧洲封建社会里，国王、贵族和骑

士等大大小小的封建主的权利和义务都是有限的，“我的附庸的服用，不是我的附庸”。

8.基督教的产生与传播

【学习目标】

了解基督教的创立时间、创立者、教义、传播等相关知识。

【知识概述】

1.背景：公元1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”来拯

救他们

2.时间：公元1世纪

3.地点：巴勒斯坦地区

4.创始人：传说中的耶稣

5.教义：耶稣是“救世主”，人们要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。因为“救世主”在

希腊语中称为基督，所以把这种信仰基督耶稣的宗教称为基督教

6.公元纪年与圣诞节：人们把传说中耶稣诞生的这一年作为公元纪年的开始，这一年就是

公元元年；基督教会后来确定耶稣出生的日期是12月25日，并将这一天定为“圣诞节”

7.分裂：11世纪，基督教会分裂为天主教和东正教，分别以罗马和君士坦丁堡为中心

8.传播：统治者认为它的教义有利于巩固统治，因此大力支持和推广；下层劳动人民希望

得到精神上的解脱，使人们可以得到心灵上的安慰

【知识延伸】

公元纪年：公元以A.D.表示，公元前则以B.C.表示。我国在1949年9月全国政协第

一届全体会议协商决定采用世界大多数国家的公元纪年制度。

9.阿拉伯人的科学贡献

【学习目标】

了解阿拉伯人的贡献，认识阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用。

【知识概述】

1.东西方文化交流的杰出使者：

阿拉伯人由于自身所处的地理位置，是连接亚非欧三大洲的中心，他们利用这一优越的地理

位置，往来于三大洲之间。他们给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊

斯兰文化，也将中国的四大发明、印度的糖、稻米、棉花等带到西方，搭起了东西方不同文

明之间的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。