新疆小学三年级上册综合实践活动教案(全册)

三年级上学期综合实践活动教学工作计划

本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本

学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

一、指导思想

为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合

作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发

学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校

园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生

在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增

长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，

增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创

造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施

主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施

时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求,

所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开

展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主

题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生

素养。

总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修

改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

2016年9月

墩阔坦镇乌恰小学三年级综合实践课教学进度表2016-8-24

课

周次日期教学内容备注

时

1.五彩路一快乐校园

8月29--9月2日2

集体在我们心中

我有很多好朋友

2.秋天的色彩一

二9月5日一一一9月9日2

秋天的故事

三9月12——16日古尔邦节2

9月19-—23日“快乐的秋天

3.公共设施一

四2

身边的公共设施

a

9月26--30日

哭泣的公共设施

五2

4.我的家乡我的情--

家乡的自然风光

六10月3—7月国庆节放假2

10月10——10月14日家乡的地名

七1.包装的小学问一一

给文具穿“外衣

八10月17一—21日学做礼品包装2

制作精美的手提袋

10月24一-25日2.粉笔盒的设计与制

作

九2

认识身边的正方体

10月28一—11月1日简单粉笔盒的设计构

思

十2

3.《笔筒的设计与制

作》

11月4—11月8日

十一期中考试2

11月11—15日认识圆柱体

十二

4.飞向蓝天——纸火2

箭的设计与制作

11月18--22日提出构思制作图

5.创意小台灯制作--

十三2

让小灯泡亮起来

11月25--29日让小电扇亮起来

十四6.烧奶茶2

12月2—6日6.烧奶茶

十五1

十六12月9-—13日复习2

十七12月16—20日复习2

十八12月23--27日复习2

十九12月30-—1月3日复习1

1.五彩路

教学目标：

知识与技能：熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

过程与方法：通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的

意义和作用。

情感态度价值观：在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验

交友的快乐。

教学重、难点：

培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

吧突破方法：生讨论、感悟。

教法、学法：

师引导、生体验与讨论相结合。

教学具备：放大镜，绳子

教学课型及课时：新课，第一课时

第一课时：快乐校园

一、问题引入：

师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园

里都做些什么呢？

学生回答，师顺势引出课题：快乐校园。

二、探究新知：

1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里

的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。

2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并

把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园

中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。

3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些

活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。

4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进

行调查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解

自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。

5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后

可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。

三、课堂小结：

师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？

生畅谈收获。

课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的

认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加

了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。

板书设计：

快乐校园

校园的生活，是快乐的；课堂的内容，是多彩的

布置作业：说一说学校的校风

课后反思:

第二课时：集体在我们心中教学目标:

教学目标：

知识与技能：熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

过程与方法：通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和

作用。

情感态度价值观：在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的

快乐。

教学重、难点：

培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

吧突破方法：生讨论、感悟。

教法、学法：

师引导、生体验与讨论相结合。

教学具备：放大镜，绳子

教学课型及课时：新课，第一课时

一、问题引入：

师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学

的基本情况吗？

生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。

二、探究新知：

1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想

通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。

2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己

的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣

誉感。

3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生

回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班

级和小组的凝聚力。

4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做

什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活

动开展起来。

5、“建议箱利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他

们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生

产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。

三、课堂小结：

通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在

你们起来畅谈一下吧。

课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又

增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。

板书设计：

集体在我们心中

“人”字就在于相互支撑，只有支撑才能成为集体，集体需要齐心合力,

共同参与。

布置作业：上一学期你们班获得的集体荣誉什么？

课后反思:

第三课时：我有很多好朋友

教学目标：

知识与技能：熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

过程与方法：通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和

作用。

情感态度价值观：在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的

快乐。

教学重、难点：

培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

吧突破方法：生讨论、感悟。

教法、学法：

师引导、生体验与讨论相结合。

教学具备：放大镜，绳子

教学课型及课时：新课，第一课时

一、问题引入：

师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之

间应该怎样相处？

通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。

二、探究活动：

1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和

认识自己的朋友。

2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特

长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点

可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。

3、“凸透镜这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可

做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真

正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况

并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活

中遇到的现象和大家共同讨论。

4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友

的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，

把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。

5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现

代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老

死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。

6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及

对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也

是在帮助自己。

三、评价与生成

总结评价：

这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资

料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自

己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，

要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互

之间成为真正的好朋友吧！

课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面

的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。

板书设计：

我有很多好朋友

你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之间应

该怎样相处？

布置作业：你有几个朋友？他们是谁？

课后反思：

2.秋天的色彩

教学目标：

知识与技能：了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的

特征。

过程与方法：感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

情感态度价值观：培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

进一步培养学生的观察能力。

突破方法：

师引导，生观察。

教法、学法：

师讲解引导，生感悟。

教学具备：玉米，石榴，放大镜，叶子

教学课型及课时：新课，第一课时

第一课时：秋天的故事

教学过程：

一、谈话引入：

你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？

生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。

二、探究新知:

（一）秋天的故事

1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏

秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表现出

秋高气爽的意境；玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开

始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化

的显著特征。

2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当

地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以

让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。

3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日

的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内

涵。

4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋

天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自

主学习、自主获取知识的能力。在这里，老师要担负起引领的作用，

在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。

板书设计：

第一课时秋天的故事

秋天是瓜果飘香的季节，新疆更被誉为“瓜果之乡”

作业:

课后反思:

第二课时：“快乐的秋天”

教学目标：

知识与技能：了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。

过程与方法：感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

情感态度价值观：培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

进一步培养学生的观察能力。

突破方法：

师引导，生观察。

教法、学法：

师讲解引导，生感悟。

教学具备：玉米，石榴，放大镜，叶子

教学课型及课时：新课，第一课时

教学过程

1、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植

物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，

把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要

注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。

2、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形——

卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。

还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。

3、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等

获得一些科学知识。

4、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学

生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本

的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物

的方法，这和破坏植物是不同的。

5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和

步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制

标本的方法是：（1）采集；（2）压制；（3）上台纸；（4）固定；（5）

贴标签。

6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多

的关于叶的知识，拓展知识面，培养学生自主学习和搜集信息的能力，

同时树立学生的问题意识，能生成新的问题，并引导学生知道获得知

识的方法：或上网查询、或查阅资料等。

7、秋意绵长：这是一个很有创意的活动。这个活动是希望学生关

注身边的绿色，通过多种形式留住秋天、留住绿色。教师要引导学生

多动动脑筋，看看哪个同学、哪个小组的办法最有建设性。

三、课堂小结：

通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了，说说

吧。

课后反思：本节课通过各种各样的活动，使学生对秋天有了更进

一步的了解，在活动中也教育了学生应该要随时保护环境，学生在这

一点上做的也很好，以后这样的活动还要多多的开展。

参考资料

板书设计：

第二课时“快乐的秋天”

秋天是美丽迷人的

作业;

课后反思:

3.公共设施

教学目标：

知识与技能：引导学生了解公共设施，感受公共设施在我们生活

中的重要作用。

过程与方法：从自己做起，树立爱护公共设施意识。

情感态度价值观：乐于和同学合作并分享活动成果。

教学重、难点：

使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。

突破方法：观察、调查及反思。

教法、学法：

引导与调查相结合。时

教学具备：各种体育器材

教学课型及课时：新课第一课时

第一课时：身边的公共设施

教学过程：

一、谈话引入：

师：供大家锻炼身体的体育器材，为方便群众打电话的电话亭，

供行人休息的路旁长椅，以及方便购物的自动售货机等都是公共设施。

现在我就来进一步了解什么是公共设施。

二、探究新知：

1.观察。城市规模不同，社区与街道的公共设施也不一样，我们

选取的是有代表性的一些公用设施，教师可根据当地具体情况，为学

生列举更多的设施。其实，城市里还有一些不易发现的公用设施，如

水、电、煤气、通信等各种管道设施，学生可能想不到，教师应给予

适当的引导。

2.说与写。建议让学生自己在上学、放学的路上注意观察，看看

小区（街道）、村里都有哪些公用设施，它们都有什么作用，然后在班

里向大家汇报。

3.调查。为了让学生自觉爱护公用设施，这里安排了一次小调查

活动，目的是让孩子们通过调查了解小区（街道）、村里的公用设施分

布状况，知道这些设施的数量与价格。学生可以分组进行调查，向有

关部门或管理人员询问并填写此表。

4.试一试。学生不仅要知道公用设施的基本情况，还应该能够了

解这些设施的具体作用，会正确地使用。我们选取了几个有代表性的

设施，在具体活动中可根据学生调查的结果进行情景表演。

O

三、课堂小结：

师：通过本节课的学习活动你是不是又有了一些新的收获，来谈

谈吧。

板书设计：

第一课时身边的公共设施

只有我健康，才有大家的建康。---------健身器

作业:教材34页辩一辩

课后反思:

第二课时：哭泣的公共设施

教学目标：

知识与技能：引导学生了解公共设施，感受公共设施在我们生活

中的重要作用。

过程与方法：从自己做起，树立爱护公共设施意识。

情感态度价值观：乐于和同学合作并分享活动成果。

教学重、难点：

使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。

突破方法：观察、调查及反思。

教法、学法：

引导与调查相结合。时

教学具备：各种体育器材

教学课型及课时:新课第一课时

一、谈话引入：

我们的生活离不开公共设施，有了它们，我们的身边才有那么多的

欢笑，那么多的健康.爱护公共设施是一种美德，是小学生应具备

的基本素质.

探究新知：

5.看一看。这一活动意在引导学生发现身边的不文明现象，说一

说这些公共设施损坏的原因，以及可能造成的不良后果。在调查中可

能会看到有的设施因为人为的原因被损坏，请他们记录下来，在班级

里展开讨论。

6.敲警钟。是引导学生从关注班级公用设施入手，展开讨论，想

一想自己“有过损坏公共设施的行为吗？使学生养成爱护公用设施

的好习惯。也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和体会。

7.做一做。这是对整个活动的进一步深化，使学生明确自己保护

公共财物的责任，以及自己宣传保护公共财务的义务，好的建议可在

校园内广播，和在橱窗中展出。以便让更多的人了解，其中两项内容

可以由学生自选一项也可以选择其它方式。

三、课堂小结：

师：通过本节课的学习活动你是不是又有了一些新的收获，来谈

谈吧。

板书设计：

第二课时哭泣的公共设施

你能够对我们的公共利益有所贡献，

你就会认为自己是世界上最幸福的人

作业：

课后反思:

4.我的家乡我的情

教学目标

知识与技能：通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家

乡，热爱新疆的感情。

过程与方法：初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

情感态度价值观：培养学生的语言表达能力和协调合作能力。

教学重、难点：

初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

教法、学法：

教师引导与学生欣赏、交流相结合。

教学具备：课件，新疆地图

教学课型及课时：新课，第一课时

第一课时：家乡的自然风光

教学过程：

一、问题引入：

你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？

学生汇报。

二、探究新知：

(-)边疆处处赛江南

1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。

老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。这个活动的目的是

为了让学生从感性上认识家乡的美丽。

2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著

名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必

须是著名的景点才有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景

不错的地方，也应该算是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边

进行观察。二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从

而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。

3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时

候，导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历

史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘

历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。

4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探

究结果记录在表格中。

5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学

生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象

的对白。这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如

这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以

从新疆的地形地貌进行研究。

6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有

的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，

但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际

做出调整。

7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起

来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一

下，并做一定的引导。

板书设计：

第一课时：家乡的自然风光

我们家乡是一个美丽而神奇的地方

我的家乡：伊犁草原，喀纳斯，大火山，禾木的村庄等

作业：

课后反思：

第二课时：家乡的地名

教学目标

知识与技能：通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家

乡，热爱新疆的感情。

过程与方法：初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

情感态度价值观：培养学生的语言表达能力和协调合作能力。

教学重、难点：

初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

教法、学法：

教师引导与学生欣赏、交流相结合。

教学具备：课件，新疆地图

教学课型及课时：新课，第一课时

教学过程

一、谈话引入：

地名是一个地方的标识、在一定程度上反映了这个地方的风土人

情和历史文化。了解一个地方，首先要从地名开始。

二、探究新知:

1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们

展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景音乐，让学生进一

步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。

2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和

相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名

片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的

活动打下基础。

3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的

活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和

创新能力。

4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小

知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓

展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。

三、课堂小结：

通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。

板书设计：

第二课时、家乡的地名

新疆故名“西域”，意为中国的西部疆域

1884年，清政府正式在新疆设省，

作业：

课后反思：

1.包装的小学问

教学目标：

知识与技能：通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

过程与方法：了解面具的种类、材料等知识。

情感态度价值观：培养学生动手操作能力。

教学重难点：

了解面具的种类，要求学生有创新。

教学准备：

1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相

关的多媒体课件及设备。

2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料。

课型：新课

课时：第一课时

教学方法：讲解法。谈话。合作法。总结

第一课时：给文具穿“外衣”

教学过程:

一、了解面具。

1.展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致

和动手制作的欲望。

2.赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面

具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的

面具。

3.介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）

二、制作面具

1.展示面具示范作品。

2.对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）

3.按步骤完成面具的制作。

4.用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜

色），尽可能装饰得与众不同。

三、设计，制作面具。

1.熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2.自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3.用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具，做游戏。

1.猜一猜，我是谁？

选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

板书设计:

第一课时，给文具穿“外衣”制作面具。

1.熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2.自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3.用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

作业：

课后反思：

第二课时：学做礼品包装

教学目标：

知识与技能：通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

过程与方法：了解面具的种类、材料等知识。

情感态度价值观：培养学生动手操作能力。

教学重难点：

了解面具的种类，要求学生有创新。

教学准备：

1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相

关的多媒体课件及设备。

2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料。

课型：新课

课时：第一课时

教学方法：讲解法。谈话。合作法。总结

教学过程：

一、提出问题

1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东

西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？

2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适

度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你能够通

过包装来认识商品的好与坏吗？你能够通过各种不同类型的包装

来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学

问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！板书课

题。

3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由

提问，教师相机板书。

二、整合问题

同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它

们分分类：

1）琳琅满目的包装

2）包装的回收与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）包装的作用

三、解决问题

1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的

组长。

2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备

有哪些。

3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5.阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老

师期待着下周和大家一起交流活动成果。

板书设计：

第二课时：学做礼品包装

1）琳琅满目的包装

2）包装的回收与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）包装的作用

作业:

课后反思:

第三课时、制作精美的手提袋

教学目标：

知识与技能：通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

过程与方法：了解面具的种类、材料等知识。

情感态度价值观：培养学生动手操作能力。

教学重难点：

了解面具的种类，要求学生有创新。

教学准备：

1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相

关的多媒体课件及设备。

2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料。

课型：新课

课时：第一课时

教学方法：讲解法。谈话。合作法。总结

教学过程、

一、观察图片

出示各种手提袋，先同学们观察，然后提出自己的想法

二、探究新知；

手提袋就像一个漂亮的蝴蝶飞翅在我们生活的各个角落，精美的手

提袋不仅使用，而且还是艺术品呢！就让我们自己当回设计师，设计

并制作一个漂亮的手提袋

三、制作过程、

1.根据图纸画草图

2.剪载纸张

3.粘贴成型

4.做小装饰

四.作品欣赏，看看小朋友们自己做的手提袋，你更喜欢哪一

个你？

五.总结，通过这节课学习你收获什么知识？

板书设计:

第三课时、制作精美的手提袋

1.根据图纸画草图

2.剪载纸张

3.粘贴成型

4.做小装饰

作业:

课后反思:

2.粉笔盒的设计与制作

教学目标：

知识与智能：掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工

艺品和技术作品；

过程与方法：通过制作粉笔盒，了解一般正方体的制作步骤，并使用

双面胶、胶水或胶布进行粘合或组装；

情感态度与价值观：通过小组合作培养学生的合作能力，通过作品展

示增强学生的自信心。

教学方法：

讲授法，示范法小组合作学习法。

教具准备：

正方体，粉笔盒，正方体平面图。

第一课时：认识身边的正方体

教学过程：

一■、样品导入

我们已经学习过礼品包装盒的制作方法。今天，我们将学习如何制作

粉笔盒。

教师出示样品：

师：生活中各种不同的形状如篮球（球形）、水杯（圆柱体）、包

装盒（正方体、长方体）。

师：同学们请看大屏幕，老师展示的图中，都包含了哪些图形呢？生:

正方体

生：长方体。

生：圆体（教师纠正在专业术语中叫球体）

生：圆柱体...........

师：对，同学们说的都很对，只要认真发现就会在生活中找出各种

各样的图形，今天我们就着重讲解正方体，并且从我们了解的正方体

特征中学习制作粉笔盒。

二、说一说请同学们列举出你在生活中所接触过的正方体物品

生：粉笔盒。

生：魔方。

生：积木块............。

师：你们真棒，都有一双善于发现的小眼睛！在生活中正方体是一种

很常见的形状，如粉笔盒、魔方、积木块等都是正方体物品。

三、正方体的特征我们了解了生活中的正方体，那么我们能不能从这

么多的实例中发现它们有没有什么共同点呢？给大家三分钟时间，四

人一组，小组讨论。

小组汇报：

组一：它们都有12条边。

师：恩，你们说的很对，但是在我们数学中呢，正方体中把你们所谓

的边叫做棱。

组二；它们都有8个顶点。

组三；它们的棱都相等...........

师：你们都真棒呀！现在我们一起再来观察一下正方体的特征。

拿出准备好的正方体教具，和同学们一起发现它们的共同点。

出示总结：有12条棱有8顶点每条棱相等有六个面大小相等四、观

察一下讲解完正方体的特点，我们一起来了解它的平面图。

1、教师展示事先制作好的平面图，然后将平面图沿它的各个边折叠，

折叠出正方体。同学们观察教师操作。

2、多媒体展示平面图，和动态平面图折叠后合成正方体的过程。

3、拓展，同一个正方体物品，按不同的方式展开得到的平面展开图是

不一样的。（多媒体展示）。

五、粉笔盒的制作老师这有一个粉笔盒，请大家看一看，我们也制作

一个粉笔盒好么？开始行动吧！

1、准备材料、工具，卡纸、直尺、铅笔、剪刀、胶水、双面胶带、

2、操作步骤。

a、在卡纸上用铅笔画好平面图。

b、用剪刀将平面图剪下来。

c、用双面胶带或胶水将平面图沿边组合起来，组合成粉笔盒。

六、制作注意事项

四人一组，小组合作。

制作时，注意剪刀，直尺的使用，注意安全制作完毕后，注意将制作

后不用的废纸屑收集起来，下课放入垃圾箱里。

七、作品展示。

1、让学生提出评价标准，如粉笔盒是否规整；粘贴是否牢固；整体是

否美观。

2、让学生按照标准进行评价，评选出最佳粉笔盒。

板书设计：粉笔盒的设计与制作

拿出准备好的正方体教具，和同学们一起发现它们的共同点。

出示总结：有12条棱有8顶点每条棱相等有六个面大小相等四、

观察一下讲解完正方体的特点，我们一起来了解它的平面图。

布置作业:

课后反思:

第二课时：简单粉笔盒的设计构思

教学目标：

知识与智能：掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工

艺品和技术作品；

过程与方法：通过制作粉笔盒，了解一般正方体的制作步骤，并使用

双面胶、胶水或胶布进行粘合或组装；

情感态度与价值观：通过小组合作培养学生的合作能力，通过作品展

示增强学生的自信心。

教学方法：

讲授法，示范法小组合作学习法。

教具准备：

正方体，粉笔盒，正方体平面图。

教学过程：

一、样品导入

我们已经学习过礼品包装盒的制作方法。

今天，我们将学习如何制作粉笔盒。

教师出示样品：师：生活中各种不同的形状如篮球（球形）、水杯（圆

柱体）、包装盒（正方体、长方体）师：同学们请看大屏幕，老师展

示的图中，都包含了哪些图形呢？

生：正方体。

生：长方体。

生：圆体（教师纠正在专业术语中叫球体）

生：圆柱体...........

师：对，同学们说的都很对，只要认真发现就会在生活中找出各种各

样的图形，今天我们就着重讲解正方体，并且从我们了解的正方体特

征中学习制作粉笔盒。

二、说一说请同学们列举出你在生活中所接触过的正方体物品。

生：粉笔盒

生：魔方

生：积木块...........

师：你们真棒，都有一双善于发现的小眼睛！

在生活中正方体是一种很常见的形状，如粉笔盒、魔方、积木块等都

是正方体物品。

三、正方体的特征我们了解了生活中的正方体，那么我们能不能从这

么多的实例中发现它们有没有什么共同点呢？？给大家三分钟时间，

四人一组，小组讨论。

小组汇报：组一：它们都有12条边

师：恩，你们说的很对，但是在我们数学中呢，正方体中把你们所谓

的边叫做棱。

组二；它们都有8个顶点。

组三；它们的棱都相等...........

师：你们都真棒呀！现在我们一起再来观察一下正方体的特征。

拿出准备好的正方体教具，和同学们一起发现它们的共同点。

出示总结：有12条棱有8顶点每条棱相等有六个面大小

相等。

四、观察一下讲解完正方体的特点，我们一起来了解它的平面图。

五、粉笔盒的制作老师这有一个粉笔盒，请大家看一看，我们也制作

一个粉笔盒好么？开始行动吧！

1、准备材料、工具卡纸、直尺、铅笔、剪刀、胶水、双面胶带、

2、操作步骤

a、在卡纸上用铅笔画好平面图。

b、用剪刀将平面图剪下来。

c、用双面胶带或胶水将平面图沿边组合起来，组合成粉笔盒。

六、制作注意事项四人一组，小组合作。

制作时，注意剪刀，直尺的使用，注意安全制作完毕后，注意将制作

后不用的废纸屑收集起来，下课放入垃圾箱里。

七、作品展示：

1、让学生提出评价标准，如粉笔盒是否规整；粘贴是否牢固；整体是

否美观。

2、让学生按照标准进行评价，评选出最佳粉笔盒。通过小组合作培养

学生的合作能力，通过作品展示增强学生的自信心。

板书设计：

简单粉笔盒的设计构思

它们都有8个顶点。它们的棱都相等。

布置作业:

教学反思:

3.《笔筒的设计与制作》

一、教学目标：

知识与技能：在简易笔筒制作的基础上，学习创意笔筒的设计与制作,

初步学习设计技能，进一步熟悉剪刀、美工刀、塑料等工具与材料。

过程与方法：教师讲解、演示、启发，学生尝试设计、制作创意笔筒。

情感、态度与价值观：培养学生环保意识，创新意识等。

二、教学重点：启发学生进行设计并制作出创意笔筒。

教学难点：创意笔筒的新颖性。

三、教师准备

教师：示范作品及材料、创口贴、课件、奖状四张。

学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、可洗水彩笔、美工刀、点

赞卡。

第一课时：认识圆柱体

四、教学过程：

（一）作品展示，导入新课。

创意来源于观察，上一节课我们制作了简易的笔筒。（展示简易笔筒）

在试用过程中发现有些地方还不足，它们在哪里呢？

小组试用简易笔筒，寻找问题并记录在表中，发现问题最多的小组汇

报。老师板书至问题区。

（二）问题分析，讨论解决。

发现问题之后，我们就应分析问题，比如造型过于呆板，那我们可以

根据自己喜欢的进行造型噢，出示小兔子笔筒。

认领1个问题小组进行讨论，老师指导。

小组派代表汇报认领问题的结果。

（三）学生讨论分析、动手设计、制作实践，教师巡视指导。

（四）展示成果，学生评价。

1、组内总评评价标准：

①量：小组内发挥想象，团结合作，尽可能研发出多种笔筒。一

件1分

②质：设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度。1一3分

③有创意：具体创意的体现。创意点一个1分

2、全班投票请把组内最好的作品拿到前面讲台来，每人进行点赞，将

点赘卡放入喜欢的笔筒内，看哪个组的点赘最多？哪个小组获得最佳

创意奖。

（五）课堂总结，课外拓展。

同学们，生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的

眼睛，就会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我

相信，只要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活

装扮得更美好。

板书设计:

1.认识圆柱体

生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的眼睛，就

会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我相信，只

要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活装扮得更

美好。

布置作业:

课后反思:

第二课时：简单笔筒的设计

、教学目标:

知识与技能：在简易笔筒制作的基础上，学习创意笔筒的设计与制作,

初步学习设计技能，进一步熟悉剪刀、美工刀、塑料等工具与材料。

过程与方法：教师讲解、演示、启发，学生尝试设计、制作创意笔筒。

情感、态度与价值观：培养学生环保意识，创新意识等。

二、教学重点：启发学生进行设计并制作出创意笔筒。

教学难点：创意笔筒的新颖性。

三、教师准备

教师：示范作品及材料、创口贴、课件、奖状四张。

学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、可洗水彩笔、美工刀、点

赞卡。

教学目标：

知识与智能：了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要

选择合适的纸盒和其他材料。

过程与方法：通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单

的设计图。

表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；

能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

情感态度与价值感：培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；

增强与他人交往合作的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：笔筒的加工

教学难点：笔筒的结构设计。

三、教学准备

教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等

学生准备：各种纸盒软料瓶）

、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。

四、教学过程

（一）、揭示课题

笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木竹、潘玉

等，是文人书案上的常设之物在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文

人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期

最为盛行。

我们现在看到的笔筒多为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。

随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒

应运而生。

生：实用

生：漂亮；

生：功能多

生：环保。

生：有创意

师：什么是创意笔筒？

生：方便、实用的。

生：环保、美观的。

生：有个性的那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？

生：想

（二）、探讨交流

1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷，组长整

理、汇报调查情况。

2、通过对调查问卷的整理，相信同学们对笔筒已经有了进一

步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，

小组内讨论商量一下你们组的设计方案。

（小组内讨论）

板书设计：

简单笔筒的设计

笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木竹、熊

玉等，是文人书案上的常设之物在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到

文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时

期最为盛行。

布置作业:

课后反思:

4.飞向蓝天——纸火箭的设计与制作

活动目标：

知识与智能：学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。

过程与方法：发展动作协调性，产生愉快情绪。

教具准备：场地布置，数字圈123,蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁

带活动过程：始部分。

教学方法：

讲授法，示范法小组合作学习法。

正方体，粉笔盒，正方体平面图。

第一课时：了解火箭

教学过程：

一、样品导入

1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻

炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。。（四路变大圆，大圆成

四路）。

2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全

身都动起来。二、基本部分。

3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。幼儿边

练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将

火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。

4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结丝匹游戏

情况。

5、游戏：火箭进入轨道站。教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕

过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。

了解火箭：——“火箭”最早出现在公园3世纪的三国时代，距今已

有1700多年的历史了。当时在敌我双方的交战中。人民把一种头部有

易燃物，点燃后射向敌方，飞行时带火的箭叫做火箭。这是一种火攻

武器，实质上只不过是一种带“火”的箭。而我们现在所称的“火箭”,

是指一种自身即带有燃料，又带有助然用的氧化剂，用火箭发动机作

动力装置，可在大层内飞行，也可以在没有空气的大气层外的太空飞

行的飞行机。

三、结束活动庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞

结束活动。

板书设计：

了解火箭

“火箭”最早出现在公园3世纪的三国时代，距今已有1700多年

的历史了。当时在敌我双方的交战中。人民把一种头部有易燃物，

点燃后射向敌方，飞行时带火的箭叫做火箭。

布置作业:

课后反思:

第二课时：提出构思制作图

活动目标：

知识与智能：学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。

过程与方法：发展动作协调性，产生愉快情绪。

教具准备：场地布置，数字圈123,蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁

带活动过程：始部分。

教学方法：

讲授法，示范法小组合作学习法。

正方体，粉笔盒，正方体平面图。

教学过程：谈话导入---

一、火箭制作说明何谓火箭所谓火箭，简而言之就是利用作用力与

反作用力来向前推的飞行器。

火箭和一般飞行器最大的不同，在於她自行携带燃烧所需的氧气。由

於燃烧产生高温高压，而高压或向低压流去，故引擎喷嘴成为唯一的

出口，冲出喷嘴的高温高压空气会给火箭一个反作用力，使火箭向前

飞行。何谓水火箭水火箭和火箭最大的不同，在於其推进的媒介由

高温空气变成水而已。在发射水火箭前会灌入空气达一定压力，由於

高压会自然向低压流去，故在喷嘴被打开时，空气自然向喷嘴流去，

但由於水档在前方，故水会被空气推出火箭，而火箭也藉此获得向前

的速度。制作水火箭材料准备在此准备的材料仅足够供基本型水火

箭用。

二、基本部分

1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能

飞得高呢？

学生讨论后个别讲述，然后练习。

3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。

边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让将

火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。

4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结教

师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨

道站，鼓励尽量投到最远。

板书设计：

提出构思制作图

火箭制作说明何谓火箭所谓火箭，简而言之就是利用作用力与反

作用力来向前推的飞行器。

火箭和一般飞行器最大的不同，在於她自行携带燃烧所需的氧气。

布置作业:

课后反思:

5.