Module 5（教学设计）-2023-2024学年 外研版（三起）英语三年级下册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module5-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的英语核心素养为目标，通过学习Module5，提高学生的语言技能、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言技能目标：学生能够正确使用本节课所学的单词和句子，进行简单的英语交流，提高听说读写的能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，使学生了解西方国家的饮食习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习Module5，主要包括以下几个方面：

（1）单词和短语的学习：本节课将学习新单词和短语，如"apple,orange,banana,pineapple,watermelon"，以及表达喜欢和不喜欢的水果的句子，如"Ilikeapples.Idon'tlikebananas."。教师需要通过图片、实物和例句，帮助学生理解和记忆这些单词和短语。

（2）句型结构的学习：本节课将学习如何用"Ilike/don'tlike+名词"的句型来表达喜欢和不喜欢的事物。教师需要通过例句和练习，帮助学生掌握这个句型的用法。

（3）对话练习：本节课将提供一些对话练习，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。教师需要组织学生进行角色扮演，模拟真实的购物场景，让学生在实践中提高英语口语能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）单词和短语的记忆：对于一些不常用或者发音较难的单词，如"pineapple"和"watermelon"，学生可能难以记忆。教师可以通过制作单词卡片、组织单词游戏等方式，帮助学生记忆这些单词。

（2）句型结构的运用：对于"Ilike/don'tlike+名词"这个句型，学生可能不熟悉如何正确使用。教师可以通过提供例句、组织句型练习等方式，帮助学生掌握这个句型的用法。

（3）对话练习的开展：在实际进行角色扮演时，学生可能不知道如何组织语言，或者不知道如何运用所学单词和句型。教师可以通过提供对话脚本、组织小组合作等方式，帮助学生进行有效的对话练习。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）直观演示法：通过展示水果实物、水果图片和水果单词卡片，帮助学生直观地学习和记忆单词。

（2）情境教学法：通过模拟水果店购物场景，让学生在实际语境中运用所学单词和句型进行对话练习。

（3）合作学习法：通过组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示水果实物图片和单词卡片，帮助学生直观地学习和记忆单词。

（2）教学软件：利用教学软件，如英语学习软件，提供丰富的单词和句型练习，帮助学生巩固所学知识。

（3）互动教学平台：利用互动教学平台，如在线学习平台，组织学生进行在线单词和句型练习，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的水果单词和句型学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如"你喜欢什么水果？为什么？"，激发学生思考，为课堂学习水果单词和句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和水果单词、句型的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如水果实物、图片和单词卡片，确保课堂水果单词和句型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如水果单词卡片游戏，提高学生学习水果单词和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如"你们知道哪些水果？"，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水果单词和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对颜色单词的掌握情况，为水果单词和句型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水果单词和句型知识点，结合实物和例句帮助学生理解。

突出水果单词和句型的重点，强调发音和句型结构难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果单词和句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验水果单词和句型的应用，提高实践能力。

在水果单词和句型新课呈现结束后，对水果单词和句型知识点进行梳理和总结。

强调水果单词和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果单词和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决水果单词和句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，如水果的营养价值，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注水果健康饮食，培养学生的健康意识。

情感升华：

结合水果单词和句型内容，引导学生思考水果与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果单词和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水果单词和句型内容，强调水果单词和句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水果单词和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握Module5中的水果单词，如apple,orange,banana,pineapple,watermelon等，并能够运用"Ilike/don'tlike+名词"的句型来表达喜欢和不喜欢的水果。

2.语言技能：学生能够使用所学的单词和句型进行简单的英语交流，提高听说读写的能力。在角色扮演活动中，学生能够运用所学知识进行实际对话，提高口语表达能力。

3.文化意识：通过学习西方国家的饮食习惯，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际能力。学生能够认识到在不同的文化背景下，人们对于食物的选择和喜好可能存在差异。

4.思维品质：学生能够独立思考和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够提出自己的观点，分析问题，并与其他同学进行交流和辩论。

5.情感态度：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。通过小组合作和角色扮演活动，学生能够与其他同学进行互动和交流，增进彼此的了解和友谊。

6.学习策略：学生能够运用有效的学习策略来提高学习效果。例如，通过制作单词卡片和参加单词游戏，学生能够加深对单词的记忆和理解。此外，学生能够利用多媒体教学资源，如英语学习软件和在线学习平台，进行自主学习和练习。

7.自主学习能力：学生能够自主进行预习和复习，提高自主学习能力。通过预习，学生能够提前了解学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。在课堂学习中，学生能够积极参与讨论和练习，主动提问和解决问题。

8.团队合作能力：学生能够与他人合作，共同完成小组任务。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与其他同学进行交流和协作，共同解决问题。

9.创新思维能力：学生能够通过讨论和实践，培养创新思维能力。在课堂活动中，学生能够提出新的观点和想法，进行创新性的思考和表达。

10.学习评价：学生能够通过自我评价和他人评价，了解自己的学习进步和不足之处。通过课堂练习和小组活动，学生能够了解自己的语言技能和文化意识方面的优势和需要改进的地方。七、典型例题讲解

1.例题1：用所学的单词和句型进行对话练习。

-题目：小明和小红在水果店里，小明问小红：“你喜欢什么水果？”小红回答：“我喜欢香蕉。”

-答案：小明：Whatfruitdoyoulike?小红：Ilikebananas.

2.例题2：用所学的单词和句型进行角色扮演。

-题目：在水果店里，顾客（学生A）和店员（学生B）进行对话。顾客问：“这个苹果多少钱？”店员回答：“这个苹果五元。”

-答案：顾客：Howmuchisthisapple?店员：Thisappleisfiveyuan.

3.例题3：用所学的单词和句型进行填空练习。

-题目：我喜欢（）和（）。我不喜欢（）和（）。

-答案：我喜欢apple和orange。我不喜欢banana和pineapple。

4.例题4：用所学的单词和句型进行选择题。

-题目：这个水果是（）还是（）？

-答案：这个水果是apple。

5.例题5：用所学的单词和句型进行句子改写练习。

-题目：我喜欢苹果。改为：我不喜欢苹果。

-答案：Idon'tlikeapples.八、教学评价

1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果