福建省厦门市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-05现代文阅读（非连续性文本与记叙文与童话）

福建省厦门市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编

05现代文阅读（非连续性文本&记叙文&童话）

一、非连续性文本（共1小题）

1.（2020•思明区）阅读篇目一，完成下面小题。

非连续性文本。

材料一：流感和普通感冒的区别

普通感冒流感

病原体多种病毒流感病毒

流行范围散发常发生大流行

流行季节季节性不明显晚秋和初冬

传染方式空气飞沫，但传染性弱空气飞沫，但传染性强

感染频率每年可患2次以上最多每年1次

典型症状呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、全身症状较重：高烧，伴有全身

打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、

嘶哑等头痛较重。

病程3——5日即可自愈病程一般数周

材料二：

秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？

学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时

做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤

洗手和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出

现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病

例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。

材料三：

对接种率低的原因进行调查，结果如图：

第1页共34页

.接冷疫苗不能

接种率仅2%,为何大家不愿意接种？常低为流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗脑量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“对流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡尔灵流行性感冒病毒裂解疫苗说明书

【药品名称】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接种对象】尤其推荐用于易发生相关流感并发症的人群，由于流感季节性发生，建议每年接种流感

疫苗。温带地区秋季开始时接种，热带地区流行高峰到达前或开始时接种。

【作用与用途】用于流行性感冒的预防。

【规格】0.5ml/支（成人剂量）

【免疫程序和剂量】成人及36个月以上的儿童：接种一剂，每剂0.5ml。用前应将该疫苗置于室温并

充分摇匀，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反应】同任何其它制剂一样，该疫苗可能在某些人中引起或轻或重的不良反应。

临床实验中发生如下不良反应：

常见：

局部反应：红，肿，疼，瘀瘤，硬结。

全身反应：发热，头晕，寒战，虚弱，头疼，出汗，肌痛，关节痛。

上述反应无需治疗，一般一至两天会自然消失。

【禁忌】

下列成人或儿童严禁使用该疫苗：

对疫苗中任何一种成份，如辅料、鸡蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9过敏者。发热或急性

感染期（最好推迟接种）。若有任何疑问，请向医生咨询。

【注意事项】有下列情况者向医生咨询：

免疫功能低下者过敏及先前接种出现任何异常反应者。

若有出现绿色变化或异常颗粒时，严禁使用。严禁通过血管途径给药。请勿超过有效期（见标签或小

盒）使用。请放在儿童不易接触及处。若有任何疑问，请向医生咨询。

第2页共34页

【贮藏】该疫苗应贮存在2——8℃冰箱里，避光保存，严禁冰冻。

【包装】预填充型，1支/盒。

【有效期】12个月。

(1)根据材料一，说法正确的一项是

A.流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。

B.流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数多于普通感冒。

C.流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常不会发生较大规模的传染。

D.流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道、肠胃严重不适，极度疲劳等症状。

(2)班主任发现小明同学有发烧、咳嗽的症状，以下哪个处理方式是正确的

A.因为天气寒冷，紧闭班级门窗，以免冷空气进入教室，避免学生着凉感冒。

B.鼓励小明坚持上课，多喝水，等到放学时间再和其他同学一同离校返家。

C.电话通知小明的家长，告知家长应及时带他及时就医治疗，并在家休息。

D.隐瞒小明发烧、咳嗽的事实，让他今天继续参加学校组织的秋游活动。

(3)小红是北京中关村一小的学生，家长今年要带她接种流感疫苗，以下做法正确的是

A.春节过后，妈妈计划带着小红到社区医院接种一剂0.5ml的流感疫苗。

B.小红出现发热症状后，妈妈决定马上带她接种流感疫苗，以免病情加重。

C.妈妈从朋友处获得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷冻柜以防疫苗变质。

D.小红发现自己对鸡蛋过敏，妈妈决定放弃流感疫苗的接种。

(4)根据材料二，预防学校流感暴发需要采取哪些措施？至少答出两点。

(5)某市政府想对接种疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？

为什么？

二、记叙文(共5小题)

2.(2022•厦门)

向泥土敬礼

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当

作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”

上不同的文字。

②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。

第3页共34页

因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩意儿，泥土有

脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③有时，我看到父亲在田填上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不

像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信

牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我-握的时

候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对

不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路

过的蚯蚓斩断了父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝

卷烟，暧呦地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想像蚯蚓

的痛吗？

⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，

作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对

泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女

人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，

怕这些骨头略着睡眠的泥土，怕在地里浸游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。

⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了

一父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲

拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一

辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：“如果脸上

有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。”

⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

（1）通读全文请用自己的话概括出“父亲“敬重泥土及其生灵的具体表现。

（2）请简要分析以“向泥土敬礼”为题的作用？

（3）联系全文，谈一谈你对文章第⑧段“是啊，我们什么时候，对有泥的人有足够的尊重呢？我们

向泥土敬个礼吧。“的理解。

第4页共34页

3.（2021•湖里区）记叙性文本阅读:

家徽

国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上

的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。

祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗

着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一

会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨

房的音音兄兄都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还

在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你

不用躲了，出来吧只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无

人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”

贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里

爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶

红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱

去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。”

贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，

但马上他醒悟猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向

父亲弟兄们讲起鱼的来历。

大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，

一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿

子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿

过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。祖父并叮

嘱他父亲兄弟们要保管好“鱼”，牢记这件事。

于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。

它，自然而然地成了家徽。

（1）请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字）

放贼——送鱼一一

第5页共34页

(2)祖父把贼放走的原因最恰当的是

A.贼人躲在水缸里，已经湿淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比较多，少一袋没有关系。

C.祖父希望贼人不要干伤天害理的勾当，多卖鱼过日子。

D.战乱频繁的年代，宽容的祖父猜想贼也是遇到了困境，希望他改过自新，好好生活。

(3)关于文中“祖父感到不安”的原因说法正确的一项是o

A.担心贼人另有企图，还想偷粮。

B.卖鱼是小本生意，十几条鱼不是小钱，担心对那户家人造成负担。

C.卖鱼是小本营生，祖父担心那户人家被他们吃倒闭关门。

D.没有足够的钱去付那十几条鱼。

(4)文中”每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案”的原因是。

A.安慰那贼人，希望不违亡人遗愿。

B.鱼的图案画的精美，是我们的家徽，值得收藏。

C.鱼代表曾经发生的偷盗事件，让后代铭记防盗窃。

D.让父亲兄弟们记住这个故事，学会宽以待人，知恩图报。

(5)阅读文中画线的句子，从细节描写中，分析说说被发现后，贼的心理。

(6)祖父是个怎样的人？请你结合文本分析祖父的人物形象。(至少写两点)

4.(2021•思明区)

外婆的“庄稼话”

①小时候的我特别淘气，父母在城里打工，我跟着年迈的外婆生活，所以就成了班里出名的“野孩子”。

整天不爱学习还到处闯祸，被老师请家长成了家常便饭，被外婆带出教室时我还冲着同学挤眉弄眼。

②外婆打理着一片菜园，并没有太多时间和精力教育我，又怕我到处闯祸，就每天带着我干活。清爽

的晨风轻轻吹动着叶尖挂着的露珠，也轻抚我和外婆的脸庞。外婆的腰不好，于是我俩分工明确，外婆摘

高处，我摘低处。透过晨光，踩着外婆的脚印，穿行于高高低低的豆角架里。外婆时常一边推着装满蔬菜

的三轮车赶往菜市场，一边苦口婆心地教育我：“人勤地不懒，翻地、浇水的时候你对得起地，收获时庄

稼地才能对得起你。”可儿时的我哪听得进去这个，只顾在后座上手舞足蹈。

③儿时最令我兴奋的不是卖完豆角，而是远远就能望到的小卖部冰柜里的雪糕。我总是偷偷地看外婆

一眼，趁着外婆收钱找钱的空当悄悄溜走。长长的冰柜，纯白的棉被紧紧地裹着柜门，揭开被子、掀开柜

门，丝丝的凉意透出来，玻璃柜门上结了一层霜，透过模糊的玻璃可以清晰地看到花花绿绿的包装。多半

这时候我的衣服领子会被提起来，身后站着假装愠怒的外婆。我从小肠胃不好但又嘴馋，外婆总是会说:

“田里那些娇弱的幼苗，需要我们格外关照，阳光晒多了不好，水浇多了也不行，人也一样。”但她总是

第6页共34页

拗不过我，叹口气，还是会掏出荷包：“来个小的。"我一边迫不及待地撕开包装纸，一边递向外婆：“外

婆你先吃。”外婆早就看穿了我的小聪明，摸摸我的头不说话，眼里充满着宠爱。

④外婆一天天老去，不能再打理菜园，而我不知何时开始，默默地把外婆朴素的“庄稼话”记在了心

里。我把学习当作自己的一片菜园，把每一个知识点当作一粒种子，把对每个难题的钻研比作劳作时的咬

牙坚持，浇水施肥，不偷奸不耍滑，最终完成大学学业。家乡也在发生翻天覆地的变化，毕业后回乡工作

时，儿时泥泞的菜园已随着城镇化的脚步变成了一片美丽的花园和广场。

⑤这片土地是我儿时的自在天地，而今成了我的孩子的乐园。广场上孩子们奔跑着、尖叫着，女儿飞

舞的裙角和扑面而来的夏风把我的思绪带回了儿时的某个夏天。外婆靠着这片菜园子养育了我，现在它继

续滋养着下一代。曾经的田园印象虽然已随城市的变迁渐渐消失,可我的脑海里总浮现出和蔼的外婆站在

那一片绿意盎然的菜地中冲我微笑的画面。

(选自“学习强国”APP,作者岳佩佩。略有修改。)

(1)小时候“我”是班里出名的“野孩子”，“野”的体现不包括以下哪项

A.经常被老师请家长

B.不爱学习还到处闯祸

C.踩着外婆的脚印穿行于豆角架

D.在三轮车后座手舞足蹈

(2)文中围绕外婆的“庄稼话”写了几件事？

①不爱学习到处闯祸②帮外婆打理菜园③馋雪糕拗着外婆买④努力学习完成学业

A.①②③④

B.②④

C.②③④

D.①②③

(3)第②段中的环境描写有什么作用？

A.交代“我”和外婆干活的时间、地点。

B.推动故事情节，为下文“我”开始跟着外婆干活作铺垫。

C.渲染儿时“我”和外婆下田干活时美好的回忆。

D.衬托“我”可以逃离学堂下田干活的愉悦心情。

(4)第③段中，外婆“假装愠怒”的原因是什么？

A.“我”偷了外婆的卖豆角的钱。

B.“我”趁外婆买豆角收钱找钱的空当悄悄溜走。

C.“我”从小肠胃不好却又拗着让外婆给我买雪糕。

第7页共34页

D.“我”耍小聪明，让她先吃雪糕。

(5)以下选项中，对第⑤段中划线句子理解正确的是

A.外婆靠这篇菜地挣钱养育了“我”，“我”也靠外婆留给“我”的菜地养育了女儿。

B.外婆小时候带着“我”在菜地干活时说的“庄稼话”影响着“我”，而“我”也将用其影响“我”

的下一代。

C.这篇菜园子是“我”儿时的自在天地，现在也成了“我”孩子的乐园。

D.时代变迁，田园变成了城市，这片土地不仅养育了“我”，也将养育“我”的后代。

(6)文中外婆经常对我说“庄稼话”，读完文章后你认为外婆的“庄稼话”究竟指什么？

(7)文中最后一句提到“我的脑海里总浮现出和蔼的外婆站在那一片绿意盎然的菜地中冲我微笑的

画面”，为什么要强调外婆“站在绿意盎然的菜地”中呢？

5.(2020•思明区)阅读篇目二，完成下面小题。

家徽

余华

国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上

的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。

祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗

着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一

会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨

房的智者兄兄都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还

在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你

不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无

人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子

们看见了，你今天非得残废不可。”

贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要

说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱:

“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”

贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，

第8页共34页

但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，

说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼

人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。

祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼,

并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。

于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。

(1)祖父不但没有揭发窃贼，还送他粮食和钱。对此理解不正确的一项是

A.祖父是想保护窃贼的尊严。

B.祖父同情窃贼，想要帮助他。

C.表现了祖父的宽容善良。

D.祖父不顾自己的家庭温饱，一心帮助他人。

(2)下列对“家徽”的理解，不正确的一项是

A.家徽是一条画在门板上的鱼.

B.家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。

C.家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。

D.家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。

(3)选文主要刻画祖父的形象，但作者却花大量的笔墨写贼的表现，是为了

A.突出贼贪婪又想不劳而获的恶习。

B.与祖父进行对比，突出祖父的善良。

C.侧面衬托祖父善良、关爱他人的形象。

D.跟其他人进行对比，凸显贼的不良行为。

(4)结合全文内容，以下分析文章第二段作用不正确的一项是

A.交代民国初年战乱频繁的时代背景。

B.侧面体现贼人是迫不得已才去偷米。

C.为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫。

D.烘托作者对祖父的深深怀念之情。

(5)根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限两个字。

-----------放贼----送鱼-----------

(6)家徽也是家风的体现，祖父用自己的言行教育自己的孩子。请你说说祖父的家风里包括哪些内

容。分条描述。(至少写三条)

第9页共34页

（7）你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？说说你的理由。

（8）文中的祖父是一个怎样的人？请结合文本进行分析。（至少三点）

（9）“我”家已经有了家徽，根据你对文本的阅读感悟，参照示例，请为“我”家作一则家训I。

示例：只争朝夕，奋发图强。

6.（2020•湖里区）

送花

①生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘记了，于是这才有点奥妙。

②这是一个守墓人亲身经历、亲眼看到的故事。

③一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要

他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。那天一辆小车驶来，停在公墓大门口，司

机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一下。”

④一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大

束鲜花。

⑤“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”

⑥“买花……”守墓人应道。

⑦“对，给我儿子。”

⑧“我一次也没忘了放花，夫人。”

⑨“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没有

意思了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。”

⑩小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。他苦笑了一下，决定再讲几句。

⑪“我说，夫人，这几年您总寄钱来买花，我总觉得可惜。”

⑫“可惜？”

⑬“鲜花搁在那儿，几天就干了。无人闻，没人看，太可惜了！”

⑭“你真的这么想？”

⑮“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花,

爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？”

⑯老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿，默默祷告了一阵，没留一句话便走了。守墓人后悔自己一

第10页共34页

番话太直率、太欠考虑，这会使她受不了的。

⑰可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。

⑱“我把花都送给那儿的人们了。"她友好地向守墓人微笑着，“你说的对，他们看到花可高兴了，这

真叫我快活！我病好了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处！”

⑲不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。

（1）文中主要用描写来刻画守墓人的性格特点？

A.动作

B.神态

C.语言

D.心理

（2）把守墓人“惊得目瞪口呆”的原因是什么？

A.老妇人自己开车来的。

B.老妇人又来看儿子了。

C.老妇人开车载着鲜花过来。

D.老妇人带着孤儿院的人一起来。

（3）“老妇人没有作答。她只是小坐了一会儿，默默祷告一阵，没留话便走了。”此时老妇人心里是

怎么想的？

A.守墓人真是多管闲事。

B.守墓人的说法有一点道理。

C.守墓人的说法毫无道理。

D.守墓人真是无情，不懂我的痛苦。

（4）读了本文，你知道幸福的源泉是什么？

A.活着要经常给医院、孤儿院的人送花。

B.活着要对别人有所帮助，被别人所需要。

C.活着要用合适的方式怀念己经逝去的亲人。

D.活着要经常与有智慧的人交流，获得启示。

（5）将下列句子插入文章中的什么位置最恰当？

从此以后，小个子守墓人再也没有收到老妇人的来信，当然也没有钞票买花放在她儿子的墓前，他更

加后悔自己的鲁莽了。

A.⑱t间

B.⑲段之后

第11页共34页

c.⑯-©t间

D.⑮-⑯之间

（6）本文的开头和结尾在结构上有什么特点？请你根据文本内容，从两个角度说明采用这种结构的

好处？

三、童话（共1小题）

7.（2020•集美区）

没意思国王

①我们这个故事的主人公是一个国王。他住在一间画廊的一幅油画里，油画里有一座金灿灿的城堡，

国王每天就待在那儿。国王有一个名字叫没意思，为什么会叫没意思呢？因为他每天醒来最爱说的话就是

--没意思。

②“城堡前的那一大朵蔷薇花总是盛开着，没意思。”瞧，他会这么说。

③“饭桌上的菜每天都是香喷喷的牛排拌饭，没意思。”瞧，他也会这么说。

④“城堡屋顶上的星星灯每天都是亮晶晶的，没意思。”瞧，他还会这么说。

⑤这个没意思啊，那个没意思，总之他觉得自己周围的一切都没意思。可是住在他周围的好几个国王

都不这么想。虽然他们也住在油画里，虽然他们的城堡没有没意思国王的城堡大，也没有没意思国王的城

堡漂亮，但是每天他们都觉得自己周围的一切有意思极了！就拿住在玫瑰花城堡里的花朵国王来说吧，每

天他觉得最有意思的事情就是能听着他窗前的刺儿最多的玫瑰花唱一首起床歌，他会在欢乐的音符下把牙

齿刷得白白净净的。对了，住在黑山林城堡里的甜树莓国王，每天他觉得最有意思的事情就是爬到黑山谷

城堡的最顶层，闻一闻门前最高的那棵老榆树枝上的红森林果。

⑥除了这两个国王，还有住在红枫叶城堡里的落叶国王、住在椰子果城堡里的酸橙汁国王、住在泥巴

壳城堡里的灰溜溜国王……他们每周还会给隔壁的国王写信，把自己觉得的有意思的事情都写进信纸里面

去。

⑦没意思国王当然也收到了许多封来自隔壁花朵国王的信，可他并不愿意打开去看，也不愿意写一封

回信，因为他觉得这么做的话，简直太没意思了！

⑧有那么一天，没意思国王的信箱里收到的不再是花朵国王的信了，而变成了一张粉红色的邀请卡，

再后来的每一周他都会收到一张粉红色邀请卡。当这些邀请卡变成粉红色的小塔一样高的时候，花朵国王

敲响了没意思国王的城堡的大门。

⑨''要知道，每周末夜晚我们都会举办一个有意思茶话会，可每次就差您一个国王。”花朵国王手里

拿着一张粉红色的邀请卡。

第12页共34页

⑩“许多国王的茶话会？那该多没意思！”没意思国王皱了皱眉。

⑪’如果您觉得没意思，我倒有个主意--不如，今天晚上就在您的没意思城堡里举办一场茶话会吧，

反正您觉得这里也没意思，就不怕更没意思啦！”花朵国王笑着说。

⑫“有道理！那就这么定了吧！"没意思国王点了点头。

⑬于是，到了夜晚，花朵国王、甜树莓国王、落叶国王、酸橙汁国王、灰溜溜国王等国王都来了，他

们还带了许多花果茶。

⑭“哎呀呀，这朵蔷薇花太美了！”甜树莓国王遹吸道。

⑮“哎呦喂，香喷喷的牛排拌饭太棒了！”落叶国王邨起了手。

⑯“哇呀呀，城堡里的星星灯太闪亮了！”酸橙汁国王雕I起米。

⑰这些国王都太开心了，茶话会上，他们将没意思国王围成了一圈，你一句，我一句地说着没意思城

堡里有意思的地方。

⑱这里真的这么有意思吗？没意思国王一直闷头喝着一杯山楂汁，脸也红红的，他本想问这么一句，

可是他觉得很不好意思。

⑲也许明天我是该多换个角度想一些有意思的事儿了--反正最后他是这么想的。

对了，在茶话会结束的时候，没意思国王终于还是说了一句话：“

(1)“爬到黑山谷城堡的顶层去闻一闻红森林果”是哪个国王最喜欢做的事？

A.花朵国王

B.甜树莓国王

C.落叶国王

D.酸橙汁国王

(2)没意思国王最后为什么同意参加茶话会？

A.花朵国王的邀请让他心动了.

B.每周末的茶话会都缺他一个人。

C.因为茶话会是在他的城堡举行的。

D.他已经够没意思了，不怕更没意思了。

(3)文章结尾的横线上，你觉得填上哪个句子最合适？

A.怎么办，我还是觉得挺没有意思的？

B.大家你一言，我一句太吵了，真没意思。

C.下周末，我还可以加入有意思茶话会吗？

D.今天太开心了，一切都是这么有意思！

(4)文章多处将“没意思国王"和‘'其他国王”进行对比，这样写的好处是

第13页共34页

A.突出了没意思国王对生活的淡漠。

B.说明了没意思国王的城堡没有乐趣。

C.生动体现出其他国王对生活的热爱。

D.强调其他国王善于发现生活的乐趣。

（5）如果给文章加一个副标题，体现文章的中心，你觉得哪一个标题最合适？

A.总有一处风景适合你

B.从内心做一个有意思的人

C.生活处处都有美

D.做国王是多没意思的一件事

（6）读完文章你获得了什么启示？请结合文章内容或你的经历谈谈。

（7）文章第⑭-⑯段加点的词语，如果直接换成“说”，是否会影响文章的表达效果。

第14页共34页

参考答案与试题解析

一、非连续性文本（共1小题）

1.（2020•思明区）阅读篇目一，完成下面小题。

非连续性文本。

材料一：流感和普通感冒的区别

普通感冒流感

病原体多种病毒流感病毒

流行范围散发常发生大流行

流行季节季节性不明显晚秋和初冬

传染方式空气飞沫，但传染性弱空气飞沫，但传染性强

感染频率每年可患2次以上最多每年1次

典型症状呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、全身症状较重：高烧，伴有全身

打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、

嘶哑等头痛较重。

病程3一—5日即可自愈病程一般数周

材料二：

秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？

学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时

做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤

洗手和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出

现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病

例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。

材料三：

对接种率低的原因进行调查，结果如图：

第15页共34页

.接冷疫苗不能

接种率仅2%,为何大家不愿意接种？常低为流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗脑量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“对流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡尔灵流行性感冒病毒裂解疫苗说明书

【药品名称】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接种对象】尤其推荐用于易发生相关流感并发症的人群，由于流感季节性发生，建议每年接种流感

疫苗。温带地区秋季开始时接种，热带地区流行高峰到达前或开始时接种。

【作用与用途】用于流行性感冒的预防。

【规格】0.5ml/支（成人剂量）

【免疫程序和剂量】成人及36个月以上的儿童：接种一剂，每剂0.5ml。用前应将该疫苗置于室温并

充分摇匀，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反应】同任何其它制剂一样，该疫苗可能在某些人中引起或轻或重的不良反应。

临床实验中发生如下不良反应：

常见：

局部反应：红，肿，疼，瘀瘤，硬结。

全身反应：发热，头晕，寒战，虚弱，头疼，出汗，肌痛，关节痛。

上述反应无需治疗，一般一至两天会自然消失。

【禁忌】

下列成人或儿童严禁使用该疫苗：

对疫苗中任何一种成份，如辅料、鸡蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9过敏者。发热或急性

感染期（最好推迟接种）。若有任何疑问，请向医生咨询。

【注意事项】有下列情况者向医生咨询：

免疫功能低下者过敏及先前接种出现任何异常反应者。

若有出现绿色变化或异常颗粒时，严禁使用。严禁通过血管途径给药。请勿超过有效期（见标签或小

盒）使用。请放在儿童不易接触及处。若有任何疑问，请向医生咨询。

第16页共34页

【贮藏】该疫苗应贮存在2——8℃冰箱里，避光保存，严禁冰冻。

【包装】预填充型，1支/盒。

【有效期】12个月。

(1)根据材料一，说法正确的一项是A

A.流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。

B.流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数多于普通感冒。

C.流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常不会发生较大规模的传染。

D.流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道、肠胃严重不适，极度疲劳等症状。

(2)班主任发现小明同学有发烧、咳嗽的症状，以下哪个处理方式是正确的C

A.因为天气寒冷，紧闭班级门窗，以免冷空气进入教室，避免学生着凉感冒。

B.鼓励小明坚持上课，多喝水，等到放学时间再和其他同学一同离校返家。

C.电话通知小明的家长，告知家长应及时带他及时就医治疗，并在家休息。

D.隐瞒小明发烧、咳嗽的事实，让他今天继续参加学校组织的秋游活动。

(3)小红是北京中关村一小的学生，家长今年要带她接种流感疫苗，以下做法正确的是D

A.春节过后，妈妈计划带着小红到社区医院接种一剂0.5ml的流感疫苗。

B.小红出现发热症状后，妈妈决定马上带她接种流感疫苗，以免病情加重。

C.妈妈从朋友处获得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷冻柜以防疫苗变质。

D.小红发现自己对鸡蛋过敏，妈妈决定放弃流感疫苗的接种。

(4)根据材料二，预防学校流感暴发需要采取哪些措施？至少答出两点。

①学校要创造良好卫生的环境。学校要做好健康教育工作。②学校要加强展检和巡检工作。③发现

疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。

(5)某市政府想对接种疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率。你认为这项政策是最有效的措施吗？

为什么？

不是，因为调查结果显示，人们不愿意接种疫苗，主要原因是担心疫苗的安全性，对疫苗不太了解

和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性这三种，而不是因为经济上的原因。

【解答】(1)考查了对材料一内容的理解。A.正确。B.有误，流感比普通感冒严重，但是一般情况下，

个人得流感最多每年1次。C.有误，流感全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚

弱、头痛较重，传染性强。D.有误，流感身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚弱、

头痛较重，没有肠胃严重不适的症状。故选A。

(2)考查了对文本的理解。从“学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛

等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播”可知，C项答案正确。故选C。

第17页共34页

（3）考查了对文本的理解。A.有误，从“由于流感季节性发生，建议每年接种流感疫苗。温带地区

秋季开始时接种，热带地区流行高峰到达前或开始时接种”可知，北京是温带地区，应在秋季开始时接种。

B.有误，从“发热或急性感染期（最好推迟接种）”可知，小红出现发热症状后，妈妈决定马上带她接种

流感疫苗是错误的。C.有误，从“该疫苗应贮存在2——8℃冰箱里，避光保存，严禁冰冻”可知，存放在

冰箱冷冻柜是错误的。D.正确。故选D。

（4）考查了对材料二内容的理解及概括。根据材料中表述的学校的预防方法，分条概括出有力的预

防措施即可。根据“学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气

消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作”一句，可见学校首先要创造良好、卫生的环境。

“学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手和正确的洗手方法，要培养孩子养成

良好的卫生习惯”，即：学校要做好健康教育工作。“学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、

咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播”可概括为：学校要加强晨检和巡

检工作。“学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在地疾控中心报告，并在疾控中心的指导

下开展疫情处置工作”可概括为：发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。

（5）考查了语言表达能力。结合文本内容理解，观察材料三所给的图表数据，可以看出人们不愿意

接种疫苗的原因在于：担心疫苗的安全性，对疫苗不太了解和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性，没

有经济的原因，所以单纯的从疫苗费用进行补助，是不能提高流感疫苗接种率的。

故答案为：

（1）A；

（2）C；

（3）I）；

（4）①学校要创造良好卫生的环境。学校要做好健康教育工作。②学校要加强展检和巡检工作。③

发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。

（5）不是，因为调查结果显示，人们不愿意接种疫苗，主要原因是担心疫苗的安全性，对疫苗不太

了解和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性这三种，而不是因为经济上的原因。

二、记叙文（共5小题）

2.（2022•厦门）

向泥土敬礼

耿立

①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当

作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”

上不同的文字.

第18页共34页

②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。

因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩意儿，泥土有

脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？

③有时，我看到父亲在田境上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不

像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信

牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。

④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我-握的时

候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对

不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路

过的蚯蚓斩断了父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏出一枝

卷烟，噬噬地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想像蚯蚓

的痛吗？

⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撤出一些苞谷给这些小家伙，

作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对

泥土的滋补。你想，他们陪伴着小麦了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女

人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，

怕这些骨头珞着睡眠的泥土，怕在地里浸游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。

⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了

一父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲

拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一

辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：“如果脸上

有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。”

⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。

(1)通读全文请用自己的话概括出“父亲“敬重泥土及其生灵的具体表现。

①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误

斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头。

(2)请简要分析以“向泥土敬礼”为题的作用？

设置悬念，吸引读者阅读兴趣；点明文章主旨，歌颂像父亲一样的朴实的庄稼人，歌颂能孕育农业

文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

第19页共34页

（3）联系全文，谈一谈你对文章第⑧段“是啊，我们什么时候，对有泥的人有足够的尊重呢？我们

向泥土敬个礼吧。“的理解。

该句以疑问的形式让我们反思，我们应该对有泥的人有足够的尊重，敬重那些朴实的庄稼人，敬重

能孕育农业文明的泥土。

【解答】（1）考查内容的理解与分析.解答此题，通读全文，理清思路，简要概括即可。文章第②〜

⑦段记叙了朴实勤劳的父亲与泥土、生灵朋友一样的相处的许多事情，对这些事情进行简要总结并且归类

得出父亲敬重泥土主要体现在：父亲认为泥十有脾气不能违拗、父亲从地里回来脸上带有泥巴、父亲的手

虽然苍老却带着泥土的温暖、父亲及时检查土地里的杂物；父亲敬重泥土主要体现在：当遇到牛思索着从

对面走过来的时候父亲就退后一步、在锄地的时候不肯伤害庄稼以及对于蚯蚓、麻雀的感同身受。

（2）考查标题的作用。以“向泥土敬礼”为题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；点明文章主旨，歌

颂像父亲一样的朴实的庄稼人，歌颂能孕育农业文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）考查对句子的理解分析。该句以疑问的形式让我们反思，我们应该对有泥的人有足够的尊重，

敬重那些朴实的庄稼人，敬重能孕育农业文明的泥土。

故答案为：

（1）①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让：③不对草们痛下杀手；④

误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头。

（2）设置悬念，吸引读者阅读兴趣；点明文章主旨，歌颂像父亲一样的朴实的庄稼人，歌颂能孕育

农业文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）该句以疑问的形式让我们反思，我们应该对有泥的人有足够的尊重，敬重那些朴实的庄稼人，

敬重能孕育农业文明的泥土。

3.（2021•湖里区）记叙性文本阅读：

家徽

国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上

的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。

祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗

着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一

会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨

房的音音晃兄都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还

在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你

不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，而无

第20页共34页

人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可

贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里

爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶

红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱

去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。”

贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，

但马上他醒悟猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向

父亲弟兄们讲起鱼的来历。

大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，

一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿

子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿

过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。祖父并叮

嘱他父亲兄弟们要保管好“鱼”，牢记这件事。

于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。

它，自然而然地成了家徽。

(1)请根据文章内容，依次概括故事主要情节。(每空限两个字)

捉贼----放贼----送鱼----刻鱼

(2)祖父把贼放走的原因最恰当的是D。

A.贼人躲在水缸里，已经湿淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比较多，少一袋没有关系。

C.祖父希望贼人不要干伤天害理的勾当，多卖鱼过日子。

D.战乱频繁的年代，宽容的祖父猜想贼也是遇到了困境，希望他改过自新，好好生活。

(3)关于文中“祖父感到不安”的原因说法正确的一项是B。

A.担心贼人另有企图，还想偷粮。

B.卖鱼是小本生意，十几条鱼不是小钱，担心对那户家人造成负担。

C.卖鱼是小本营生，祖父担心那户人家被他们吃倒闭关门。

D.没有足够的钱去付那十几条鱼。

(4)文中“每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案”的原因是D。

第21页共34页

A.安慰那贼人，希望不违亡人遗愿。

B.鱼的图案画的精美，是我们的家徽，值得收藏。

C.鱼代表曾经发生的偷盗事件，让后代铭记防盗窃。

D.让父亲兄弟们记住这个故事，学会宽以待人，知恩图报。

（5）阅读文中画线的句子，从细节描写中，分析说说被发现后，贼的心理。这句话运用动作和神

态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张；“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放

弃米袋的心理。

（6）祖父是个怎样的人？请你结合文本分析祖父的人物形象。（至少写两点）祖父是一个宽容（体

谅别人）、善良、不贪心、淳朴、善于教育子孙、富有生活经验的人。

【解答】（1）考查学生对文章内容的概括能力。阅读文章可知，第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤

⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写别放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送

鱼。由此概括出故事的主要情节是：捉贼一放贼一送鱼一刻鱼。

（2）考查学生对文章内容的理解。结合句子“带上吧，它可帮你家度几天日子”“你拿这些钱去做个

小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了”可知，祖父把贼放走的原因是：战乱频繁的年代，宽容的祖父

猜想贼也是遇到了困境，希望他改过自新，好好生活。故选I）。

（3）考查学生对文章内容的理解。由结合句子“人家是小本经营，别吃垮了人家"可知，”祖父感

到不安”的原因是卖鱼是小本生意，十几条鱼不是小钱，担心对那户家人造成负担。故选B。

（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中“每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案”

的原因是让父亲兄弟们记住这个故事，学会宽以待人，知恩图报。故选D。

（5）考查学生对人物心理的理解和分析。阅读句子“只见这时水缸里水淋