九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A第1课时教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第1课时教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第1课时教案。该课时包含以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与音乐相关的词汇，如song,dance,pop,rock,jazz等。

2.语法点：一般现在时态的陈述句和疑问句。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读理解对话，掌握对话中的人物喜好和音乐类型。

4.口语表达：学生将练习用英语描述自己和他人的音乐喜好。

5.写作练习：学生将以音乐为主题，撰写一篇短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已掌握一些与音乐相关的词汇，如music,singer等，本节课将进一步扩展学生的词汇量。

2.语法点：学生已学习过一般现在时态的肯定句，本节课将引导学生学习一般现在时态的疑问句和陈述句。

3.对话理解：学生已具备一定的听力理解和阅读理解能力，本节课将通过对话和短文提高学生的理解能力。

4.口语表达：学生已掌握一些日常交流用语，本节课将引导学生用英语表达自己的喜好。

5.写作练习：学生已具备一定的写作能力，本节课将通过音乐主题的写作练习提高学生的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生运用英语描述音乐喜好和表达个人观点的能力。

2.文化意识：通过学习与音乐相关的词汇和表达方式，使学生了解不同文化背景下的音乐喜好，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对话理解和写作练习，培养学生分析、判断、推理和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主探究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与音乐相关的词汇和表达方式。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和陈述句的运用。

3.对话理解：理解对话中的人物喜好和音乐类型。

4.口语表达：用英语描述自己和他人的音乐喜好。

5.写作练习：以音乐为主题撰写一篇短文。

难点：

1.词汇学习：部分音乐词汇较为陌生，需通过举例和实际应用来加深理解。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和陈述句的构造及运用。

3.对话理解：对听力材料的理解和信息捕捉。

4.口语表达：在实际交流中运用所学词汇和语法点。

5.写作练习：组织语言并表达清晰、连贯的思维。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体展示、举例和小组竞赛等方式，增加学生对音乐词汇的兴趣和记忆。

2.语法点：通过句型练习、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语法知识。

3.对话理解：提供听力材料，让学生通过回答问题、小组讨论等方式提高理解能力。

4.口语表达：设置情景对话和小组讨论，鼓励学生大胆开口，练习实际交流。

5.写作练习：提供写作框架和示范，引导学生逐步完成音乐主题的短文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第1课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种音乐类型的图片、音乐播放器图片、音乐排行榜等，以帮助学生更好地理解和记忆音乐相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和听力教学。

6.网络资源：确保教室内网络畅通，以便使用在线教学资源和学生进行互动。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括词汇、语法点、对话理解、口语表达和写作练习等部分，以便进行课堂教学。

8.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，如词汇练习、语法练习、对话填空练习等，以便巩固所学知识。

9.评价工具：准备与本节课内容相关的评价工具，如听力测试题、口语表达评价表、写作评价表等，以便对学生的学习情况进行评估。

10.教学指导书：教师应熟悉教学指导书中的教学目标、教学内容、教学步骤等，以便进行有效的课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA第1课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课时内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.文章：《音乐对大脑的影响》-本文介绍了音乐对大脑的益处，包括提高记忆力、减轻压力等，帮助学生了解音乐与生理心理学的联系。

2.报告：《全球音乐产业的发展趋势》-本文概述了全球音乐产业的最新发展趋势，包括流媒体音乐、现场音乐演出等，让学生了解音乐产业的发展动态。

3.杂志：《音乐与文化的交融》-本文探讨了音乐与文化之间的紧密联系，包括不同文化背景下的音乐表达和音乐对文化的影响，拓宽学生的文化视野。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，寻找不同类型的音乐进行欣赏和分析，提高音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，实际体验音乐表演的乐趣和挑战。

3.学生可以尝试自己创作音乐作品，如编写歌词、创作旋律等，培养音乐创作能力。

4.引导学生关注社会热点问题，如环境保护、人权等，通过音乐表达自己的观点和情感，将音乐与生活实际相结合。

5.学生可以开展音乐主题的课外阅读，如音乐家传记、音乐理论书籍等，丰富自己的音乐知识。

6.鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高自己的音乐技能和舞台表现力。内容逻辑关系①词汇学习：

-重点词汇：song,dance,pop,rock,jazz等。

-词组：listentomusic,playtheguitar,singasong等。

-短语：instrumentalmusic,popularmusic,traditionalmusic等。

②语法点：

-一般现在时态的陈述句和疑问句。

-构成：主语+动词原形/动词三单+其他。

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？

③对话理解：

-理解对话中的人物喜好和音乐类型。

-关键信息：Tomlikesrockmusic,buthisfriendlikespopmusic.

-练习：根据对话内容完成填空或回答问题。

④口语表达：

-描述自己和他人的音乐喜好。

-句型：Ilike...,butsb.likes...,Because...

-练习：两人一组，互相描述音乐喜好。

⑤写作练习：

-以音乐为主题撰写一篇短文。

-结构：引入段落+主体段落+结论段落。

-内容：介绍喜欢的音乐类型、原因和感受。

板书设计：

1.词汇板书：列出重点词汇、词组和短语，用彩笔突出关键词。

2.语法板书：用图表或流程图展示一般现在时态的陈述句和疑问句的构成。

3.对话板书：用框架图展示对话的内容和关键信息，标记人物喜好和音乐类型。

4.口语表达板书：用关键词或句子模型展示描述音乐喜好的句型。

5.写作板书：用思维导图展示写作文的结构，包括引入段落、主体段落和结论段落。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.词汇学习：本节课学习了与音乐相关的词汇，如song,dance,pop,rock,jazz等，以及词组和短语。重点词汇和短语已经用彩笔突出，请学生课后复习，加深记忆。

2.语法点：本节课学习了一般现在时态的陈述句和疑问句的构成和用法。学生需要掌握主语+动词原形/动词三单+其他构成陈述句，以及Do/Does/Did+主语+动词原形+其他构成疑问句。

3.对话理解：本节课通过对话理解，学生能够理解对话中的人物喜好和音乐类型。重点对话内容已经用框架图展示，请学生课后复习，提高理解能力。

4.口语表达：本节课练习了描述自己和他人的音乐喜好的句型。学生需要掌握Ilike...,butsb.likes...,Because...等句型，并能够运用到实际交流中。

5.写作练习：本节课通过写作练习，学生能够以音乐为主题撰写一篇短文。学生需要掌握写作文的结构，包括引入段落、主体段落和结论段落，以及如何介绍喜欢的音乐类型、原因和感受。

（二）当堂检测

1.词汇检测：请学生写出与音乐相关的词汇，如song,dance,pop,rock,jazz等，以及词组和短语。

2.语法检测：请学生完成一般