习作：看图画写一写（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：看图画，写一写（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容教学内容：统编版小学语文三年级下册第六单元《习作：看图画，写一写》

教学内容：

1.观察图画，理解图画内容；

2.学习用词语描述图画中的事物；

3.学习用句子表达图画中的情节；

4.学习用段落组织图画中的故事。

教学目标：

1.能够观察图画，理解图画内容；

2.能够用词语描述图画中的事物；

3.能够用句子表达图画中的情节；

4.能够用段落组织图画中的故事。核心素养目标培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-观察图画，理解图画内容

-用词语描述图画中的事物

-用句子表达图画中的情节

-用段落组织图画中的故事

2.教学难点

-观察图画，理解图画内容：学生可能会对图画中的细节和情节理解不足，需要通过引导和示范帮助他们深入观察和理解。

-用词语描述图画中的事物：学生可能不知道如何准确地选择词语来描述图画中的事物，需要通过示例和练习帮助他们掌握描述技巧。

-用句子表达图画中的情节：学生可能不知道如何将图画中的情节用连贯的句子表达出来，需要通过指导和练习帮助他们提高句子的连贯性和表达力。

-用段落组织图画中的故事：学生可能不知道如何将图画中的故事用段落的形式组织起来，需要通过示范和练习帮助他们掌握段落的组织结构和表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-观察法：通过让学生观察图画，培养他们的观察力和理解力。

-描述练习：通过让学生用词语和句子描述图画中的事物和情节，提高他们的语言表达能力和描述技巧。

-故事创作：通过让学生用段落组织图画中的故事，培养他们的逻辑思维能力和组织表达能力。

2.教学手段

-实物展示：利用实物图画，帮助学生更直观地理解和观察图画内容。

-多媒体教学：使用多媒体设备展示图画，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-互动软件：利用教学软件，如互动白板或教育应用程序，增加学生的参与度和互动性。

-小组合作：通过小组讨论和合作，鼓励学生互相交流和分享，提高他们的合作能力和思维活跃度。

-反馈与评价：利用反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况和问题，调整教学方法和手段。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解看图画，写一写的习作技巧和注意事项。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习看图画，写一写的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确看图画，写一写的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保看图画，写一写教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习看图画，写一写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入看图画，写一写的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的看图写话的基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为看图画，写一写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解看图画，写一写的习作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出看图画，写一写的重点，强调看图画，写一写的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕看图画，写一写的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验看图写话知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对看图写话知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决看图写话问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与看图写话内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合看图写话内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习看图写话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的看图写话内容，强调看图写话的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的看图写话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《看图说话》《看图作文》等，让学生了解更多的看图写作技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源、图书馆等途径，寻找更多的看图写作素材和案例，提高自己的看图写作能力。

3.引导学生关注现实生活中的看图写作应用，如报纸、杂志、社交媒体等，了解看图写作在现实生活中的重要作用和价值。

4.组织学生进行看图写作比赛，鼓励学生展示自己的看图写作能力，提高自己的看图写作技巧和水平。

5.鼓励学生进行看图写作的交流和分享，如通过小组讨论、班级分享等方式，与他人交流自己的看图写作经验和心得，提高自己的看图写作能力。

6.引导学生关注看图写作的最新动态和发展趋势，如通过网络资源、学术论文等途径，了解看图写作的最新研究成果和发展趋势，提高自己的看图写作视野和思维。

7.鼓励学生进行看图写作的创新和实践，如尝试新的看图写作形式和风格，探索看图写作的新领域和方向，提高自己的看图写作创新能力和实践能力。内容逻辑关系①看图写作的基本步骤

-观察图画，理解图画内容

-用词语描述图画中的事物

-用句子表达图画中的情节

-用段落组织图画中的故事

②词语的选择和运用

-准确地选择词语来描述图画中的事物

-运用词语来表达图画中的情节和情感

③句子的构建和表达

-构建连贯的句子来表达图画中的情节和情感

-运用不同的句式和结构来增加句子的表达效果

④段落的组织和结构

-组织段落来表达图画中的故事和情节

-构建合理的段落结构来提高文章的条理性和连贯性

板书设计：

1.看图写作的基本步骤

2.词语的选择和运用

3.句子的构建和表达

4.段落的组织和结构教学反思与改进本节课我教授了三年级下册的看图写作，我感到学生在课堂上积极参与，表现出了对看图写作的兴趣。然而，我也注意到学生在某些方面还需要进一步的指导和练习。

首先，我发现学生在观察图画时，有时会忽略细节，这影响了他们对图画内容的准确理解和表达。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习，帮助学生学会如何仔细观察和理解图画细节。

其次，学生在使用词语描述图画中的事物时，有时会使用不当的词语，这影响了他们表达的准确性和生动性。为了提高学生的词语运用能力，我计划在未来的教学中提供更多的词汇练习，帮助学生学会如何选择和使用合适的词语。

再次，学生在构建句子表达图画中的情节时，有时会出现句子结构不正确或者表达不清晰的问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的句子练习，帮助学生学会如何构建正确的句子结构，并清晰、生动地表达图画中的情节。

最后，学生在组织段落表达图画中的故事时，有时会出现段落结构不合理或者故事情节不连贯的问题。为了提高学生的段落组织能力，我计划在未来的教学中提供更多的段落练习，帮助学生学会如何构建合理的段落结构，并连贯地表达图画中的故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何看图写作，主要内容有：

1.观察图画，理解图画内容。

2.用词语描述图画中的事物。

3.用句子表达图画中的情节。

4.用段落组织图画中的故事。

当堂检测：

请同学们根据以下图画，完成一篇看图写作。要求：

1.仔细观察图