人教版小学美术一年级下册第17课 会摇的玩 教案

人教版小学美术一年级下册第17课会摇的玩教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：会摇的玩具

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：第17课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据人教版小学美术一年级下册第17课《会摇的玩具》的内容，通过观察、实践、创造等形式，引导学生了解和制作可以摇动的玩具，激发学生对美术创作的兴趣，同时培养学生的动手能力和创新能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生观察生活中的美，提高审美能力；激发学生的创新思维，培养解决问题的能力；加强动手实践，提高学生的动手操作能力。通过本节课的学习，使学生能够感受会摇的玩具的魅力，理解其制作原理，勇于尝试不同的设计方法，将美术知识应用于实践创作中，培养艺术素养，增强对美术学科的兴趣和热爱。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，促进人际交往能力的提升。三、教学难点与重点1.教学重点

-玩具的设计原理：使学生了解会摇的玩具的基本结构，如轴心、平衡点等，并能运用到自己的设计中。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，设计出独具特色的摇摇玩具，培养学生的创新意识和能力。

-实践操作：学生能够动手制作出可以摇动的玩具，掌握基本的剪切、粘贴、组装等技能。

-审美观念：通过观察和创作，提升学生对美的感知和审美情趣。

举例：在讲解玩具设计原理时，可以通过展示不同类型的摇摇玩具，让学生观察并总结它们的共同结构和特点。

2.教学难点

-理解平衡概念：学生可能难以理解平衡点对于玩具摇动的重要性，以及如何调整达到平衡状态。

-创新设计：学生在设计过程中可能会遇到创意瓶颈，难以突破常规，设计出新颖的玩具。

-精细操作：一年级学生的动手能力有限，精细动作如剪切、粘贴等可能操作不准确，影响玩具的制作效果。

-审美评价：学生可能难以用语言表达对美的感受，评价自己和他人作品的美学价值。

举例：

-对于平衡概念的理解，可以通过实物演示和小组讨论，让学生通过实践操作感受平衡点的位置和作用。

-针对创新设计的难点，教师可以提供多种启发性的材料、图片或实物，引导学生进行头脑风暴，激发创意。

-对于精细操作的难点，教师可以提前进行简单的技能培训，并在制作过程中给予个别指导，帮助学生提高操作准确性。

-审美评价方面，教师可以设计一系列评价标准，如颜色搭配、创意独特性、制作精细度等，通过集体讨论和学生自评互评，提高学生的审美评价能力。四、教学资源-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、细绳、小木棍等手工制作材料。

-软件资源：课本、《会摇的玩具》教学PPT、教学视频、示例玩具图片。

-课程平台：课堂讨论、小组合作、学生展示。

-信息化资源：多媒体教学设备、投影仪。

-教学手段：讲授、示范、引导、讨论、实践操作、评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会摇的玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过可以摇动的玩具吗？它们是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会摇玩具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解会摇玩具的基本概念。会摇玩具是指那些通过轴心或平衡点设计，能够在摇动中产生趣味效果的玩具。它们是儿童游戏中常见的一种，能够激发我们的想象力和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了会摇玩具在实际中的应用，以及它如何给我们带来乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玩具的设计原理和平衡点的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与会摇玩具相关的实际问题，如“如何设计一个平衡的摇摇乐？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作一个基本的摇摇玩具。这个操作将演示设计原理和平衡点的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的摇摇玩具。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“会摇玩具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了会摇玩具的基本概念、设计原理和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对会摇玩具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出更多有趣的玩具。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.会摇玩具的基本概念：了解会摇玩具是指那些通过轴心或平衡点设计，能在摇动中产生趣味效果的玩具。

2.会摇玩具的设计原理：

-轴心：轴心是会摇玩具的核心部分，起到连接和支撑作用，使玩具能够围绕其摇动。

-平衡点：玩具的平衡点影响摇动的稳定性，平衡点位置的不同会产生不同的摇动效果。

3.会摇玩具的分类：

-按照摇动方式：自摇、推摇、拉摇等。

-按照材料：纸质、木质、塑料等。

4.制作会摇玩具的基本步骤：

-设计：构思玩具的形状、颜色和摇动方式。

-制作：根据设计图纸，选用合适的材料进行剪切、粘贴、组装等。

-调试：调整平衡点，使玩具能够顺畅摇动。

5.会摇玩具的美学特点：

-色彩搭配：运用对比色、类似色等，使玩具更具视觉冲击力。

-形状设计：创意独特的形状能够吸引人们的注意力，增加玩具的趣味性。

6.会摇玩具在实际生活中的应用：

-儿童玩具：培养儿童的动手能力、观察力和想象力。

-装饰品：作为家居、教室等场所的装饰，增添生活乐趣。

-教学辅助工具：用于教学活动，帮助学生理解物理原理等。

7.制作会摇玩具的注意事项：

-安全性：选择无毒、无害的材料，避免使用尖锐物品。

-精细度：注意制作过程中的细节，提高玩具的质量。

-创意性：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的会摇玩具。

8.会摇玩具的评价标准：

-创意：玩具的设计是否新颖独特。

-制作：玩具的精细度和完成度。

-功能：玩具是否能顺畅摇动，达到预期的效果。七、重点题型整理1.分析题：请你分析一个你熟悉的会摇玩具的设计原理，并说明它是如何实现平衡摇动的。

答案示例：

我选择分析的风车摇摇乐。它的设计原理是利用轴心和平衡点来实现摇动。风车摇摇乐的轴心位于风车的中心，通过轴心将四个叶片固定在一起。平衡点位于轴心正下方，当风车摇动时，重心始终保持在平衡点上，使得风车能够稳定摇动。

2.设计题：设计一个简单的会摇玩具，并画出设计图，说明其制作步骤。

答案示例：

我设计的是一个简单的纸杯摇摇乐。制作步骤如下：

（1）准备一个纸杯、一根小木棍、胶水和彩色笔。

（2）在纸杯底部打一个小孔，插入小木棍作为轴心。

（3）在纸杯两侧画上喜欢的图案，并涂上颜色。

（4）在纸杯顶部粘上一个重物（如小石子），作为平衡点。

（5）将纸杯固定在小木棍上，确保平衡点位于轴心正下方。

3.实践题：制作一个会摇的纸蛇玩具，并解释其摇动原理。

答案示例：

制作步骤如下：

（1）准备一张长方形彩纸、胶水和剪刀。

（2）将彩纸剪成长条状，卷成圆筒形，用胶水固定。

（3）在圆筒一端粘上一个重物（如小石子），作为平衡点。

（4）将纸蛇固定在一个支点上，使其能够自由摇动。

摇动原理：纸蛇玩具的摇动原理是利用平衡点与轴心之间的距离产生旋转力矩。当纸蛇受到外力作用（如风力、手动推动）时，平衡点处的重物会产生旋转力矩，使得纸蛇围绕轴心摇动。

4.分析题：比较自摇、推摇和拉摇三种会摇玩具的摇动方式，并说明它们各自的特点。

答案示例：

（1）自摇：玩具依靠自身的重力或弹性力进行摇动，如弹簧摇摇乐。特点是无需外力干预，操作简便。

（2）推摇：玩具通过外力推动产生摇动，如推车摇摇乐。特点是摇动力度可控，可以根据需要调整摇动速度。

（3）拉摇：玩具通过外力拉动产生摇动，如拉线飞机。特点是摇动方向可控，可以改变玩具的摇动轨迹。

5.应用题：举例说明会摇玩具在实际生活中的应用。

答案示例：

会摇玩具在实际生活中的应用非常广泛，以下是一些例子：

（1）儿童游乐场：摇摇车、旋转木马等，吸引儿童游玩，培养动手能力和观察力。

（2）家居装饰：风铃、挂饰等，增添生活情趣，美化家居环境。

（3）教学辅助：物理实验中的摆动实验、平衡实验等，帮助学生理解物理原理。

（4）广告宣传：摇摇宣传牌、摇摇赠品等，吸引顾客注意力，提高品牌知名度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、提问、实践操作等环节的表现，以了解学生对会摇玩具知识点的掌握情况。

-学生能认真听讲，积极提问，表现出对会摇玩具的兴趣。

-学生在实践操作中能积极参与，乐于尝试，展现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、创新能力和解决问题的能力。通过成果展示，了解学生对会摇玩具设计原理和制作方法的理解。

-小组讨论氛围活跃，成员之间能积极交流，共同解决问题。

-展示成果具有创意，能体现会摇玩具的设计原理和美学特点。

3.随堂测试：设计一份与课堂内容相关的测试题，检验学生对会摇玩具知识点的掌握程度。

-测试题型包括简答题、分析题和应用题，覆盖会摇玩具的基本概念、设计原理和实际应用等方面。

-通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。

-学生能客观评价自己的学习过程和成果，认识到自己的优点和不足。

-学生能积极参与互评，给予同伴建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和自评互评情况，给予综合性评价和反馈。

-教师要及时关注学生的学习进度，针对学生的疑问和困惑给予解答。

-教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议，帮助学生提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学内容的丰富性：本节课通过理论讲解、案例分析、实践活动等多种形式，全面展示了会摇玩具的知识点，丰富了学生的学习体验。

2.学生主体的体现：在实践活动中，充分发挥学生的主体作用，让学生自主设计、制作玩具，培养学生的创新能力和动手能力