2024年九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京教案新人教版教学内容根据您提供的信息，本节课的教学内容为2024年九年级语文下册第六单元的第23课《诗词曲五首》中的《白雪歌送武判官归京》。本课是新人教版教材，属于古典诗词鉴赏板块。本诗是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗，描绘了边塞的雪景以及诗人在雪中送别武判官的场景，表达了诗人对友人的深厚情谊和对边塞生活的独特感悟。诗中运用丰富的想象和生动的描绘，展现了壮丽的雪景和边塞风光，具有很高的艺术成就。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、审美创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过学习《白雪歌送武判官归京》，使学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.审美创造：通过分析诗中的意象和形象，引导学生感受诗人对雪景的独特描绘，培养学生对自然美的审美感知和创造能力。

3.文化传承与理解：通过学习《白雪歌送武判官归京》，使学生了解唐代边塞诗的特点和背景，理解诗中所蕴含的民族文化和历史传统，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。

4.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、形象和情感，培养学生的辩证思维能力和创新思维能力，引导学生从不同角度思考和解读诗歌，提高学生的思维品质和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《白雪歌送武判官归京》的诗意和主题，把握诗中的意象、形象和情感。

以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为例，这句诗描绘了边塞雪景中的一个奇迹，诗人用“春风”和“梨花开”来比喻雪花飘落的情景，形象生动，富有想象力。学生需要通过反复品味和理解，感受诗人对自然美的独特感悟和表达。

（2）分析《白雪歌送武判官归京》的诗歌结构和表现手法，提高古文阅读能力。

诗的结构分为三个部分：首联描绘雪景，颔联写送别，颈联抒发情感。学生需要通过分析诗的结构，理解诗人如何通过不同的部分来表达送别的情感和对友人的祝福。

（3）领悟《白雪歌送武判官归京》所蕴含的边塞文化和历史传统，培养对中华文化的认同感和传承意识。

诗中描绘了边塞的雪景和边塞人的生活，反映了唐代边塞诗的特点和背景。学生需要了解边塞诗的起源和发展，理解诗中所蕴含的民族文化和历史传统。

2.教学难点：

（1）突破诗中难点词汇和句式的理解。

诗中有一些生僻的词汇和复杂的句式，如“判官”、“归京”等，学生需要通过查阅资料和教师的讲解，理解这些词汇和句式的含义，提高古文阅读能力。

（2）深入剖析诗中的意象和形象，培养学生对自然美的审美感知和创造能力。

诗中的意象和形象丰富多彩，如“春风”、“梨花开”等，学生需要通过教师的引导和反复品味，深入理解这些意象和形象所蕴含的意义，培养对自然美的审美感知和创造能力。

（3）引导学生从不同角度思考和解读诗歌，提高学生的思维品质和批判性思维能力。

学生需要学会从不同的角度来解读诗歌，如从历史背景、文化传统、诗人意图等角度来思考和解读诗歌，提高学生的思维品质和批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等；

-学生的学习用具，如笔记本、笔等；

-教师的教案和教学材料；

-学生的教材《白雪歌送武判官归京》和相关注释资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和考试；

-在线课程平台，提供相关的学习资源和辅导材料。

3.信息化资源：

-相关的在线诗词鉴赏网站和数据库，提供对《白雪歌送武判官归京》的详细解读和分析；

-诗词朗诵视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受诗歌的韵律和情感；

-在线字典和古文翻译工具，帮助学生查找生词和理解古文。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象进行讲解和解读；

-讨论法：学生分组讨论诗中的难点和重点，促进学生之间的交流和合作；

-案例分析法：分析其他边塞诗人的作品，进行比较和鉴赏，拓宽学生的视野；

-写作练习：学生模仿诗中的表现手法，创作自己的边塞诗，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述边塞故事、展示边塞风光视频等方式，引出《白雪歌送武判官归京》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白雪歌送武判官归京》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白雪歌送武判官归京》相关的拓展资源，如边塞诗词选集、文学评论文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象等知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，能够描绘出诗中的边塞雪景和送别场景，感受到诗人的情感。

2.掌握诗歌鉴赏的基本技巧，能够从不同的角度分析和解读诗歌，提高文学素养。

3.增强自主学习的能力，学会如何利用网络资源和文献资料进行有效的学习和研究。

4.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论中提出自己的见解，并倾听他人的意见。

5.提高写作能力，能够模仿诗中的表现手法，创作出自己的边塞诗。

6.增强对中华文化的认同感和传承意识，了解边塞诗的历史背景和文化内涵。

7.提升思维品质和批判性思维能力，能够对诗歌进行深入的思考和分析。

具体来说，学生在学习后应该能够：

1.准确地背诵《白雪歌送武判官归京》，理解诗中的意象和情感。

2.解释诗中的难点词汇和句式，如“判官”、“归京”等，提高古文阅读能力。

3.分析诗中的意象和形象，如“春风”、“梨花开”等，培养对自然美的审美感知和创造能力。

4.理解诗的结构和表现手法，能够对诗的不同部分进行合理的分析和评价。

5.能够运用诗歌鉴赏的技巧，对其他边塞诗进行独立的分析和鉴赏。

6.通过创作边塞诗，锻炼自己的写作能力，提高文学创作的水平。

7.能够对边塞诗的文化背景和历史传统进行深入的研究和思考，提升文化素养。

8.在小组讨论中，积极发表自己的见解，学会如何与他人进行有效的沟通和合作。

9.通过对诗歌的深入分析和解读，培养自己的批判性思维能力和创新思维能力。课后作业1.根据《白雪歌送武判官归京》中的意象和形象，创作一幅描绘边塞雪景和送别场景的画作。

2.分析《白雪歌送武判官归京》中的诗人和武判官之间的关系，阐述诗人对武判官的情感。

3.结合《白雪歌送武判官归京》的背景知识，谈谈你对唐代边塞诗的理解和感受。

4.选择《白雪歌送武判官归京》中的一个诗句，进行深入的解读和赏析。

5.模仿《白雪歌送武判官归京》的表现手法，创作一首描绘边塞风光的诗歌。

答案：

1.画作要求：描绘边塞雪景和送别场景，突出诗中的意象和形象，如“春风”、“梨花开”等。

2.诗人对武判官的情感：诗中诗人对武判官的深厚友谊和对边塞生活的感慨。

3.唐代边塞诗的理解和感受：唐代边塞诗反映了边塞风光和边塞将士的生活，表达了诗人对边塞生活的热爱和对战争的感慨。

4.诗句解读和赏析：如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，通过比喻的手法，形象地描绘了边塞雪景的美丽和神奇。

5.创作示例：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。作业布置与反馈作业布置：

1.根据《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象，创作一幅描绘边塞雪景和送别场景的画作。

2.分析《白雪歌送武判官归京》中的诗人和武判官之间的关系，阐述诗人对武判官的情感。

3.结合《白雪歌送武判官归京》的背景知识，谈谈你对唐代边塞诗的理解和感受。

4.选择《白雪歌送武判官归京》中的一个诗句，进行深入的解读和赏析。

5.模仿《白雪歌送武判官归京》的表现手法，创作一首描绘边塞风光的诗歌。

作业反馈：

1.对于画作作业，批改时重点关注学生是否能够准确地描绘出诗中的边塞雪景和送别场景，以及是否能够体现出诗中的意象和形象。对于存在的问题，如描绘不准确、缺少必要的细节等，要及时指出并给出改进建议。

2.对于分析诗人和武判官之间关系的作业，批改时重点关注学生是否能够准确地分析出诗中的关系，以及是否能够清晰地阐述诗人对武判官的情感。对于存在的问题，如分析不准确、阐述不清晰等，要及时指出并给出改进建议。

3.对于谈对唐代边塞诗的理解和感受的作业，批改时重点关注学生是否能够结合《白雪歌送武判官归京》的背景知识，谈谈自己对唐代边塞诗的理解和感受。对于存在的问题，如理解不准确、感受不深刻等，要及时指出并给出改进建议。

4.对于解读和赏析诗句的作业，批改时重点关注学生是否能够选择《白雪歌送武判官归京》中的一个诗句，进行深入的解读和赏析。对于存在的问题，如解读不准确、赏析不深刻等，要及时指出并给出改进建议。

5.对于创作描绘边塞风光的诗歌的作业，批改时重点关注学生是否能够模仿《白雪歌送武判官归京》的表现手法，创作出自己的诗歌。对于存在的问题，如表现手法不准确、诗歌内容不丰富等，要及时指出并给出改进建议。内容逻辑关系1.《白雪歌送武判官归京》的诗意、意象和形象

重点知识点：诗意的理解，意象和形象的描绘，情感的表达。

板书设计：

-《白雪歌送武判官归京》

-诗意：描绘边塞雪景，表达送别情感

-意象：春风、梨花、千树万树梨花开

-形象：边塞雪景、送别场景、诗人、武判官

-情感：深厚友谊、边塞感慨

2.唐代边塞诗的特点和背景