《威尼斯的小艇》教学设计与指导（第二课时）_第1页
《威尼斯的小艇》教学设计与指导（第二课时）_第2页
《威尼斯的小艇》教学设计与指导（第二课时）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2/2《威尼斯的小艇》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.学习第5、第6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果，理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。教学过程：一、复习引入让学生回忆课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。二、学习课文第5、第6自然段1.让学生读第5、第6自然段，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。2.组织学生交流。预设：（1）动的感觉：第5自然段。①让学生用笔圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？②引导学生思考：为什么每一句话中都写到了小艇？预设：因为威尼斯是水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。③继续启发学生思考：这里的动态描写让你感受到什么？预设：这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇带给威尼斯的活力。（2）动的感觉：一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。①引导学生思考：这里的动态描写让你感受到什么？预设：感受到戏院散场后的热闹、繁华。②点拨：小艇动，人们也动。从白天到夜晚，小艇都与人们的工作和休闲密不可分，可见小艇是威尼斯主要的交通工具。这部分内容与文章的中心是紧密联系的。（3）静的感觉：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①引导学生思考：这一段静态描写让你有种怎样的感受？预设：感到夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画。②小结：在威尼斯，艇动了，整座城就热闹了，艇停了，整座城就寂静了。威尼斯就是这样，日复一日，年复一年，度过了漫长的岁月。③指导朗读：出示夜晚的水城画面，让学生观察月亮、建筑、桥梁、船只的特点，读出它们与水相映相倚的静态美。3.让学生整体朗读第5、第6自然段，读出动、静之美。4.小结：艇动、艇歇，这一静一动的描写衬托出小艇在人们的工作和生活中的重要作用。无论是威尼斯的动态美还是静态美，都与“小艇成了主要的交通工具”有紧密的联系。设计意图：在体会威尼斯的静态美和动态美时，不仅要让学生判别动态描写和静态描写，还要结合第5、6自然段的具体内容，理解其与小艇是“主要的交通工具”之间的联系。三、总结全文，拓展阅读1.让学生借助板书说说小艇为什么是“主要的交通工具”。预设：威尼斯河道纵横，小艇独特的造型，使它能灵活便捷地行驶。坐在小艇里，有说不完的情趣，船夫的驾驶技术也十分高超。在威尼斯，无论白天还是夜晚，人们的活动都离不开小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。2.让学生读读课后“阅读链接”，思考：在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处？（1）让学生边读边圈画出这两个片段和课文共同写到的内容。（2）完成下面的表格。文章游览途经地景物的动态美与静态美作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》（3）组织学生交流。预设：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论