27巨人的花园 教案

27巨人的花园教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园教案课程基本信息1.课程名称：小学语文《巨人的花园》公开课

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生提升语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力，提高学生对语言的感知、理解和运用能力。

2.审美鉴赏能力：通过分析《巨人的花园》的故事情节和人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，理解和感悟作品中的美好情感和道德观念。

3.文化传承与创新：通过学习《巨人的花园》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，激发学生的创新思维，培养学生的文化素养和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

2.掌握并运用课文中的重点词汇和句型。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

难点：

1.理解巨人心理的变化过程，体会到分享与关爱的重要性。

2.深入分析课文中的象征意义和深层含义。

3.运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。

2.设计相关练习题，让学生在实践中掌握重点词汇和句型。

3.提供阅读指导和写作素材，提升学生的阅读理解和写作能力。

4.引导学生关注巨人的心理变化，通过小组讨论、分享感受等方式，让学生体会到分享与关爱的重要性。

5.分析课文中的象征意义和深层含义，引导学生思考并表达自己的观点。

6.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。教学资源准备1.教材：《巨人的花园》课文文本及相关的阅读材料，确保每位学生都有副本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、动画视频等，以图文并茂的形式帮助学生理解故事情节和人物形象。

3.多媒体资源：收集相关的多媒体教学资源，如课文朗读音频、动画视频等，以便在课堂上播放，增加学生对故事情节的理解和感受。

4.互动材料：准备一些小道具或卡片，用于课堂上的角色扮演、游戏等活动，增加学生的参与度和互动性。

5.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如观察植物的生长等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论的区域，设置一些小组讨论区、实验操作台等，创造一个有利于学生学习和思考的环境。

7.学习单：设计一些学习单或练习题，用于学生在课堂上的自主学习和练习，帮助巩固所学内容。

8.反馈表：准备一些反馈表或评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以便及时调整教学方法和策略。

9.教学PPT：制作相应的教学PPT，将教学内容和活动以图文并茂的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

10.教学指导手册：准备相关的教学指导手册或教师用书，以便在教学过程中参考和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《巨人的花园》是什么故事吗？它想要传达给我们什么样的道理？”

展示一些与故事相关的图片或动画视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本情节和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节梳理（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍故事中的人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析人物形象，让学生深入了解故事中的道德观念和价值观。

过程：

分析故事中巨人和孩子们的人物形象，探讨他们的性格特点和行为动机。

引导学生思考人物形象在故事中的作用和意义，以及他们对花园的影响。

小组讨论：让学生分组讨论巨人的心理变化过程，并提出自己的看法和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德观念和价值观。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节梳理、人物形象分析等。

强调故事中的分享与关爱的重要性，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《巨人的花园》原著小说：提供《巨人的花园》的原著小说，让学生在课后阅读，更深入地理解故事情节和人物形象。

(2)其他相关文学作品：提供一些与《巨人的花园》主题相关的其他文学作品，如关于分享与关爱、成长与改变的故事，供学生阅读和比较。

(3)相关电影或动画：推荐一些与《巨人的花园》主题相关的电影或动画，如改编自同一故事的动画电影，供学生观看和讨论。

(4)道德教育教材：推荐一些关于道德教育和价值观培养的教材或读本，供学生进一步学习和思考。

2.拓展建议：

(1)组织一次读书分享会：让学生在课后阅读《巨人的花园》的原著小说，并在课堂上组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。

(2)进行角色扮演活动：让学生选择故事中的一个角色，进行角色扮演活动，体验角色的心理和情感，进一步理解故事的主题和道德观念。

(3)写一篇读后感或读后随笔：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感或读后随笔，表达对故事的理解和感悟，以及对现实生活中分享与关爱的思考。

(4)开展道德教育主题活动：组织一次以分享与关爱为主题的道德教育活动，如公益志愿活动、关爱弱势群体等，让学生将故事中的道德观念付诸实践。

(5)进行小组讨论和研究报告：让学生分组讨论《巨人的花园》中的道德观念和价值观，并选择一个主题进行深入研究，最后撰写一份研究报告，分享研究成果。

(6)参观相关展览或活动：如果有机会，可以组织学生参观与《巨人的花园》相关的展览或活动，如童话故事展览、儿童文学讲座等，拓宽学生的视野。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。针对不同学生的问题，及时进行引导和解答，帮助学生巩固所学知识。

（2）观察：在课堂上观察学生的表现，了解他们在课堂活动中的参与态度、合作能力和解决问题的能力。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，及时进行指导和帮助。

（3）测试：在课堂上进行一些简短的知识点测试，了解学生对《巨人的花园》故事情节、人物形象和道德观念的掌握程度。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并对学生的回答进行点评。在批改过程中，注意发现学生的问题，并及时给予反馈。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬表现优秀的学生，鼓励他们继续努力。对于作业中存在的问题，进行讲解和辅导，帮助学生提高。

（3）作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。同时，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，提出改进的方向。

（2）同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴和学习，提高自己的学习能力。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合表现，给予学生全面的评价。对于取得进步的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提出建议和指导。重点题型整理2.题型一：故事情节梳理

答案：

（1）故事发生在一个巨人的花园里，巨人非常自私，不允许孩子们进入花园玩耍。

（2）一天，春天来到了巨人的花园，但巨人却把春天赶走了，花园因此变得冷清和荒凉。

（3）巨人离开花园后，孩子们悄悄地进入花园，带来了欢声笑语，花园重新焕发生机。

（4）巨人回来后，被孩子们的快乐所感染，他意识到自己的错误，决定将花园开放给孩子们，与孩子们一起分享快乐。

3.题型二：人物形象分析

答案：

（1）巨人：起初自私、冷酷，后来认识到自己的错误，变得宽容和快乐。

（2）孩子们：天真、活泼、善良，给花园带来了生机和快乐。

4.题型三：故事主题理解

答案：

（1）分享与关爱：通过巨人的变化，故事传达了分享和关爱的重要性。

（2）成长与改变：故事展示了巨人的成长和改变，告诉我们每个人都有成长和改变的机会。

5.题型四：故事寓意理解

答案：

（1）自私会带来孤独和荒凉，分享和关爱能带来快乐和生机。

（2）快乐和幸福来自于与他人的分享和关爱，而不是独自占有。

6.题型五：故事对现实生活的启示

答案：

（1）我们应该学会分享和关爱，与身边的人共同创造快乐和幸福。

（2）每个人都应该有成长和改变的机会，我们应该勇于面对自己的错误，努力成为更好的人。

7.题型六：故事中的象征意义

答案：

（1）花园：象征着快乐和生机，是故事的核心场景。

（2）春天：象征着生命的活力和希望，是故事的重要元素。

8.题型七：故事中的修辞手法

答案：

（1）拟人：通过赋予花园和春天以人的特征，增加了故事的趣味性和生动性。

（2）对比：通过巨人的前后变化，展示了自私与分享、冷酷与关爱之间的对比，强调了故事的主题。

9.题型八：故事中的关键词汇理解

答案：

（1）自私：表示只关心自己的利益，不顾及他人。

（2）分享：表示与他人共同享有，给予他人。

（3）关爱：表示关心和爱护他人，给予温暖和帮助。

10.题型九：故事中的句型理解

答案：

（1）被动句：表示动作的承受者是主语，如“春天被巨人赶走了”。

（2）感叹句：表示强烈的情感，如“花园变得冷清和荒凉”。

（3）疑问句：表示提问，如“巨人为什么要把春天赶走？”

11.题型十：故事中的情感表达

答案：

（1）快乐：故事中孩子们在花园里玩耍的场景，表达了快乐和幸福的情感。

（2）悲伤：巨人离开花园的场景，表达了孤独和悲伤的情感。

（3）感动：巨人认识到自己的错误，与孩子们一起分享快乐，表达了感动和温馨的情感。板书设计（1）重点知识点：

①故事情节梳理：花园的变化、巨人的心理变化、孩子们的到来。

②人物形象分析：巨人的自私与改变、孩子们的善良与欢乐。

③故事主题理解：分享与关爱、成长与改变。

④故事寓意理解：自私与分享、快乐与幸福。

⑤故事对现实生活的启示：分享与关爱、成长与改变。

（2）关键词汇：

①自私：只关心自己的利益，不顾及他人。

②分享：与他人共同享有，给予他人。

③关爱：关心和爱护他人，给予温暖和帮助。

④快乐：快乐和幸福的情感。

⑤悲伤：孤独和悲伤的情感。

（3）句型理解：

①被动句：春天被巨人赶走了。

②感叹句：花园变得冷清和荒凉。

③疑问句：巨人为什么要把春天赶走？

2.艺术性和趣味性：

（1）设计精美的插图：在板书中加入与故事相关的插图，如巨人的花园、孩子们的玩耍等，增加板书的趣味性。

（2）使用有趣的符号：在板书中使用一些有趣的符号，如笑脸、心形等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）创