七年级语文上册 第五单元 9猫的故事教案 北师大版

七年级语文上册第五单元9猫的故事教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第五单元9猫的故事教案北师大版课程基本信息1.课程名称：《七年级语文上册第五单元9猫的故事》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

通过展示一些关于猫的图片和趣事，引发学生对猫的好奇心，为学习《猫的故事》做准备。

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.学生自读《猫的故事》，理解文章主题和大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度，解答学生的疑惑。

三、课文分析与讲解（15分钟）

1.分析课文中的重点词汇和句子，如：形容词、动词的用法，修辞手法等。

2.讲解作者如何通过具体事例来描绘猫的性格特点。

四、小组讨论与分享（5分钟）

学生分组讨论：你喜欢猫吗？为什么？分享一下你所知道的关于猫的趣事。

每组派代表分享讨论成果。

五、写作练习（5分钟）

根据本节课学到的知识，让学生写一段话，描述自己喜欢的一种动物，并运用课文中学到的词汇和修辞手法。

六、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

2.布置作业：熟读课文，课后收集关于猫的成语和故事，下节课分享。

七、课后反思（教师）

反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对文学作品的整体感知和深入理解能力，掌握文章主题和大意，学会分析作者的观点和态度。

2.语言表达：通过分析课文词汇、句子及修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使其能够运用所学进行创作。

3.思维发展：培养学生的批判性思维和创造性思维，使其在讨论、分享过程中学会倾听、思考、表达自己的观点。

4.文化认同：了解关于猫的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养对自然、生命的尊重和关爱。

5.合作交流：通过小组讨论与分享，提升学生的团队协作能力和沟通能力，使其在互动中共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、句子结构和修辞手法。他们对记叙文、议论文等文体有了初步的了解，能够把握文章的主题和结构。此外，在本单元前几篇课文的学习中，学生对动物题材的文学作品有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对动物题材的课文普遍较感兴趣，特别是对猫这种日常生活中常见的动物。他们在课堂上表现出较强的观察力、想象力和表达能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。此外，学生在前期的学习过程中，已经具备了一定的自主学习能力和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对课文深层含义的理解上存在困难，如对作者观点和态度的把握。此外，课文中的部分词汇和修辞手法可能对学生来说较为陌生，导致理解起来有一定难度。在小组讨论与分享过程中，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢积极参与，影响课堂互动效果。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

为实现本节课的核心素养目标，结合学习者特点，我选择了以下教学方法：

a.讲授法：通过讲解课文内容、分析词汇和修辞手法，帮助学生掌握语文知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：以课文《猫的故事》为例，引导学生分析作者如何通过具体事例来描绘猫的性格特点。

d.项目导向学习：课后布置学生收集关于猫的成语和故事，下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示猫的图片和趣事，激发学生的学习兴趣。

b.课文阅读与理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。

c.角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验猫的行为特点，增强对课文的理解。

d.小组讨论：分组讨论关于猫的话题，培养学生的合作交流和思辨能力。

e.写作练习：根据所学知识，进行课堂写作练习，巩固词汇和修辞手法。

f.课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

g.课后作业：布置收集关于猫的成语和故事，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作课件，展示课文内容、重点词汇、修辞手法等，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与猫相关的趣味视频，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找关于猫的成语、故事等。

d.教学实物：展示与猫相关的书籍、图片等，丰富教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《猫的故事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文描绘了猫的哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习《猫的故事》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《猫的故事》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物题材文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《猫的故事》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如课文描绘猫的性格特点，强调难点，如修辞手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“你喜欢猫吗？为什么？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《猫的故事》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与猫相关的拓展知识，如猫的文化内涵、成语等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然、动物的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《猫的故事》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如熟读课文、收集关于猫的成语和故事。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《猫的故事》原文及相关作者资料。

b.其他关于猫的经典文学作品，如郑振铎的《猫》、老舍的《猫城记》等。

c.介绍猫的生活习性、品种特点等科普类文章。

d.猫在中国传统文化中的象征意义及相关的成语、典故等。

2.课后自主学习和探究：

a.阅读拓展材料，了解猫在不同文学作品中的形象和象征意义。

b.深入研究课文中的修辞手法，尝试将其应用到自己的写作中。

c.收集关于猫的成语、故事、诗歌等，了解猫在文化中的地位和影响。

d.观察身边的猫，记录它们的行为特点和生活习性，与课文中的描述进行对比。

e.探究猫与人类生活的关系，思考如何更好地与动物相处，保护生态环境。

《猫的故事》原文及相关作者资料：

学生可以通过阅读原文，更深入地理解作者的创作背景和意图。同时，了解作者的其他作品，有助于学生全面了解作者的文学成就和风格。

其他关于猫的经典文学作品：

郑振铎的《猫》和老舍的《猫城记》等作品，同样描绘了猫的形象和特点，通过对比阅读，学生可以感受到不同作家对猫的描绘手法和情感表达。

科普类文章：

了解猫的生活习性、品种特点等，有助于学生从科学角度认识猫，丰富知识储备。

猫在中国传统文化中的象征意义及相关的成语、典故：

猫在中国传统文化中有着丰富的象征意义，如“招财猫”、“猫捉老鼠”等。学生可以通过收集相关成语、典故，了解猫在文化中的地位。

课后自主学习和探究活动：

通过阅读、观察、收集等途径，学生可以更全面地了解猫，将所学知识应用到实际生活中。以下是一些建议：

阅读拓展材料，了解猫在不同文学作品中的形象和象征意义：

学生可以选取几篇关于猫的文学作品，分析作家如何塑造猫的形象，探讨猫在不同文化背景下的象征意义。

深入研究课文中的修辞手法，尝试将其应用到自己的写作中：

学生可以挑选课文中的一个修辞手法，如比喻、拟人等，进行仿写练习，提高自己的写作能力。

收集关于猫的成语、故事、诗歌等，了解猫在文化中的地位和影响：

学生可以整理一份关于猫的文化资料，包括成语、故事、诗歌等，了解猫在各个文化领域的影响力。

观察身边的猫，记录它们的行为特点和生活习性，与课文中的描述进行对比：

学生可以在生活中观察猫，记录下它们的行为特点，与课文中的描述进行对比，加深对猫的认识。

探究猫与人类生活的关系，思考如何更好地与动物相处，保护生态环境：

学生可以从猫与人类生活的关系入手，探讨如何关爱动物、保护生态环境，培养社会责任感。课堂课堂评价是了解学生学习情况、发现问题并及时解决的重要手段。在本节课中，我将采取以下方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解课文、分析重点词汇和修辞手法等环节，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。针对学生的回答，给予肯定或纠正，引导学生深入理解课文内容。

2.观察：在小组讨论、角色扮演等互动环节，观察学生的参与程度、合作精神和沟通能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

3.测试：在巩固练习环节，设计随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过批改学生的练习题，了解他们对课文知识的掌握情况，对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.反馈：在课堂总结环节，对学生的学习表现进行简要点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，不断提高自己的语文素养。

八、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，我将认真批改学生的作业，并及时给予反馈：

1.批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中展现的知识掌握程度、思维能力和表达能力。

2.点评：对学生的作业进行有针对性的点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进建议。

3.反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确今后的努力方向。

4.鼓励：对作业完成优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对作业完成一般的学生给予鼓励，引导他们继续努力；对作业完成较差的学生给予关心和指导，帮助他们提高。板书设计板书设计应紧密结合教学内容，突出重点，条理清晰，概括性强。同时，注意板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。以下是我为本节课设计的板书：

1.课文标题：《猫的故事》

2.重点词汇：活泼、调皮、机敏、警惕、温柔、亲人、捕猎、优雅、神秘

3.修辞手法：比喻、拟人、对比、排比

4.猫的性格特点：活泼、调皮、机敏、警惕、温柔、亲人、捕猎、优雅、神秘

5.课后作业：熟读课文，收集关于猫的成语和故事，下节课分享

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请结合课文内容，谈谈你对猫的性格特点的理解。

答案：课文通过具体的事例描绘了猫活泼、调皮、机敏、警惕、温柔、亲人、捕猎、优雅、神秘等多种性格特点。例如，猫在追逐蝴蝶时表现出活泼和调皮，听到异常声音时立刻警惕起来，对主人温柔亲人，擅长捕猎，动作优雅，给人一种神秘感。

2.请分析课文中使用了哪些修辞手法，并举例说明。

答案：课文使用了比喻、拟人、对比、排比等修辞手法。例如，“猫的眼睛像两颗绿色的宝石”使用了比喻手法，形象地描绘了猫眼睛的美丽；“猫总是好奇地打量着这个世界，好像对一切都充满好奇”使用了拟人手法，赋予了猫人的情感和思维；“猫时而温柔亲人，时而警惕狡猾”使用了对比手法，突出了猫性格的多样性；“猫优雅地行走，轻盈地跳跃，神秘地消失在夜色中”使用了排比手法，增强了语势，描绘了猫的优雅和神秘。

3.请举例说明课文是如何通过具体事例来描绘猫的性格特点的。

答案：课文通过多个具体事例来描绘猫的性格特点。例如，在描述猫的警惕性时，课文写道：“只要有一点异常的声音，猫立刻会竖起耳朵，瞪大眼睛，全身的毛都竖了起来。”这个事例生动地展现了猫在听到异常声音时的警惕反应。在描述猫的亲人特性时，课文写道：“猫总是温柔地蹭着主人的脚，用软绵绵的身体温暖着主人。”这个事例表现了猫对主人的亲近和依赖。

4.请谈谈你对猫在中国传统文化中的象征意义的理解。

答案：在中国传统文化中，猫常常被视为吉祥的象征。古代民间有“猫来穷，狗来富”的说法，认为猫能招财进宝，带来好运。此外，猫还象征着机智和勇敢，因为猫擅长捕捉老鼠，保护粮食。课文中的“招财猫”形象就体现了猫在传统文化中的吉祥寓意。

5.请结合课文内容，谈谈你对人与动物和谐共处的认识。

答案：课文通过描绘猫的性格特点和与人类的关系，启发我们思考人与动物和谐共处的重要性。猫作为一种常见的宠物，与人类建立了亲密的关系。我们应该关爱动物，尊重它们的生活习性，给予它们足够的关爱和保护。同时，保护生态环境，维护生物多样性，让人类与动物共享美好的地球家园。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

在教学过程中，