2024年九年级道德与法治下册 第3单元 放飞美好梦想 第5课 百年梦寻 第3站树立总体国家安全观教学设计 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第3站树立总体国家安全观教学设计北师大版主备人备课成员教学内容2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想，第5课百年梦寻第3站树立总体国家安全观。本节以北师大版教材为基础，教学内容主要包括以下方面：

1.理解总体国家安全观的概念及其重要性。

2.学习我国国家安全体系的构成及发展历程。

3.掌握国家安全观的五大要素：人民安全、政治安全、经济安全、军事安全、文化安全。

4.分析国家安全观在国内外事务中的具体体现。

5.培养学生的国家安全意识，提高维护国家安全的责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的核心素养展开，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.国家安全意识：通过学习总体国家安全观，使学生认识到国家安全对于国家和民族的重要性，提高维护国家安全的责任感和使命感。

2.信息提取与分析能力：指导学生从教材和实际案例中提取关键信息，学会分析国家安全观在国内外事务中的具体体现，提高学生的信息处理能力。

3.价值判断与选择能力：培养学生树立正确的价值观，学会在复杂多变的国内外环境中，对国家安全问题进行客观评价和理性选择。

4.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力，增强集体荣誉感。

5.批判性思维与创新意识：鼓励学生对国家安全观的发展和完善提出自己的见解，激发学生的批判性思维和创新意识。

6.社会责任感与家国情怀：引导学生关注国家安全问题，积极参与国家和社会事务，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在道德与法治课程的学习中已经具备了一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立思考能力和判断能力逐渐增强。他们对国内外事务充满好奇，关心国家大事，但同时也容易受到各种信息的影响，对事物的认识尚不够成熟。在此基础上，学生对总体国家安全观的理解和认识有待提高。

2.知识方面：

在道德与法治课程的学习中，学生已经接触了关于国家安全的一些基本概念，如人民安全、政治安全等。但对于总体国家安全观的系统认识、五大要素的内涵以及国家安全观在国内外事务中的具体应用等方面，学生的知识储备相对不足，需要进一步学习和深化。

3.能力方面：

九年级学生在信息提取与分析能力方面已具备一定的基础，但在面对复杂的国家安全问题时，可能存在分析不够深入、观点不够全面等问题。此外，学生在团队合作、沟通能力方面有待加强，这对于课程学习中的讨论和分享具有重要意义。

4.素质方面：

学生在道德与法治课程学习中，逐渐形成了正确的价值观和家国情怀，对于维护国家安全具有一定的责任感。但面对现实中的国家安全问题时，学生的价值判断与选择能力尚需提高，以更好地应对各种挑战。

5.行为习惯：

九年级学生已具备一定的自主学习能力，能够按照课程要求完成学习任务。但在学习过程中，部分学生可能存在以下问题：

（1）学习积极性不高，对课程内容兴趣不足，影响学习效果；

（2）课堂参与度不够，不愿主动发言，导致课堂氛围不活跃；

（3）学习策略不当，依赖死记硬背，缺乏深入思考和总结。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和改进。

1.激发学生兴趣，提高学习积极性；

2.强化团队合作，培养学生的沟通能力；

3.注重启发式教学，引导学生深入思考；

4.结合现实案例，提高学生的信息处理和分析能力；

5.强化价值观念教育，培养学生的家国情怀和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对总体国家安全观的内涵、五大要素等基本概念，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。同时，结合实际案例，使学生更好地理解国家安全观的现实意义。

（2）讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作精神。讨论过程中，教师进行引导和点评，提高学生的认识水平。

（3）情境教学法：通过设置具体的国家安全情境，让学生身临其境地感受国家安全问题，激发学生的学习兴趣和主动性。情境教学有助于提高学生的实际问题解决能力和创新意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示与国家安全相关的图片、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动、形象的教学课件，方便学生理解和记忆课程内容。同时，利用软件的互动功能，提高课堂参与度和教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与国家安全相关的资料，拓展学生的知识视野。此外，教师可以推荐一些权威、可靠的学习网站，帮助学生进行自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对总体国家安全观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是总体国家安全观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家安全的图片或视频片段，让学生初步感受国家安全的魅力和重要性。

简短介绍总体国家安全观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.总体国家安全观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解总体国家安全观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解总体国家安全观的概念，包括人民安全、政治安全、经济安全、军事安全、文化安全等五大要素。

使用图表或示意图详细介绍总体国家安全观的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解总体国家安全观的实际应用和作用。

3.总体国家安全观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解总体国家安全观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家安全案例进行分析，如网络安全、边境安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解总体国家安全观的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用总体国家安全观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论总体国家安全观在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与总体国家安全观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对总体国家安全观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调总体国家安全观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括总体国家安全观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调总体国家安全观在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于总体国家安全观的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）国家安全观相关政策文件：如《国家安全法》、《保密法》等，帮助学生深入了解国家安全观的法律法规依据。

（2）国家安全观相关书籍：推荐《国家安全学》、《全球化时代的国家安全》等书籍，让学生更全面地了解国家安全观的内涵和发展。

（3）国家安全观主题纪录片：观看《国家安全在身边》、《守护国家安全》等纪录片，了解国家安全观的实践案例和重要作用。

（4）国家安全观专家讲座：组织学生聆听国家安全观专家的讲座，了解国家安全观的最新研究成果和发展动态。

（5）国家安全观社会实践：鼓励学生参加与国家安全相关的社会实践活动，如参观国家安全教育馆、参与国家安全知识竞赛等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：建议学生阅读国家安全观相关书籍，加深对国家安全观的理解，提高自身国家安全意识。

（2）研究拓展：鼓励学生关注国家安全观的政策法规，了解国家安全观的法律法规体系，提高法治素养。

（3）实践拓展：组织学生参加国家安全观主题实践活动，将理论知识与实际相结合，提高实际问题解决能力。

（4）交流拓展：鼓励学生参加国家安全观研讨会、讲座等活动，与专家、同学交流心得，拓宽视野。

（5）写作拓展：指导学生撰写关于国家安全观的论文、评论等，提高学生的写作能力和批判性思维。板书设计①总体国家安全观的概念及其重要性

②我国国家安全体系的构成及发展历程

③国家安全观的五大要素：人民安全、政治安全、经济安全、军事安全、文化安全

2.重点词句：

①国家安全观：维护国家安全，实现国家发展目标，确保人民安居乐业。

②国家安全体系：涵盖政治、经济、军事、文化、社会、网络、生态等多个领域。

③人民安全：国家安全的根本，以人民安全为宗旨。

④政治安全：国家安全的基石，维护国家政治稳定。

⑤经济安全：国家安全的物质基础，保障国家经济发展。

⑥军事安全：国家安全的支柱，确保国家军事安全。

⑦文化安全：国家安全的软实力，传承和弘扬优秀文化。

3.板书设计：

①总体国家安全观

-概念

-重要性

②国家安全体系

-构成

-发展历程

③国家安全观五大要素

-人民安全

-政治安全

-经济安全

-军事安全

-文化安全

在板书设计中，可以使用图表、示意图等形式，使内容更加直观、易懂。同时，注重板书的布局和字体选择，使板书既具有艺术性，又具有趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）情境教学法：通过设置具体的国家安全情境，让学生身临其境地感受国家安全问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例教学法：通过分析具体的国家安全案例，使学生更好地理解总体国家安全观的实际应用和作用。

2.存在主要问题

（1）教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。

（2）教学方法方面：在基础知识讲解环节，讲授法过于单一，缺乏生动性和互动性。

3.改进措施

（1）针对教学组织方面的问题，教师可以在分组讨论前对学生进行明确的任务分配，并设置明确的讨论目标和时间限制，以提高学生的参与度和讨论效果。

（2）针对教学方法方面的问题，教师可以尝试采用多媒体辅助教学，如播放相关的视频、图片等，增加教学的生动性和互动性。同时，可以引入一些游戏化元素，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学评价方面

在教学评价方面，可以尝试采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况和教学效果。同时，可以鼓励学生参与教学评价的制定和实施，以提高学生的参与度和责任感。

5.校企合作方面

在校企合作方面，可以积极寻求与相关企业或机构的合作，如邀请企业专家进行讲座、组织学生参观企业等，以丰富教学资源和提高学生的实践能力。同时，可以与企业共同开发教学项目，以实现教学与实践的有机结合。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提问，了解学生对总体国家安全观的基本概念、五大要素等知识的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予评价和指导，纠正错误理解，巩固正确知识。

-通过观察：观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性等，了解学生的学习态度和兴趣，发现潜在问题并适时调整教学方法。

-通过测试：定期进行课堂小测验，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识运用能力以及语言表达能力，给出客观、公正的评价。

-点评作业：针对作业中的共性问题，进行集中点评，帮助学生澄清疑惑，巩固知识点。对学生的个性化问题，给予个别指导和建议。

-反馈学习效果：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，鼓励学生继续努力。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.小组评价：

-在小组讨论、展示环节，鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

-教师对小组的整体表现进行评价，关注学生的团队协作、沟通能力以及问题解决能力。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和自主学习能力。

-教师指导学生如何进行有效的自我评价，培养学生形成良好的学习习惯。

5.期末评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估