窃读记课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上（RJ）教学课件11窃读记第1页读书，大家能够大大方方地读，为何作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？导入新课第2页讲授新课预习课文相关介绍第3页检验预习讲授新课走近作者林海音(1918.3.18－.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任《世界日报》记者，很快与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。第4页“记”:就是指记载描写事或物文章，就像同学们平时写日志、周记，也会写游记、参观记。读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）讲授新课第5页讲授新课初读课文整体感知第6页窃读记16-24节因为对知识渴望到其它书店窃读，得到店员同情。9-14节窃读缘由和经过。15节受屈辱后十分悲愤。1-8节在一家书店窃读，被老板讽刺。25-28节点题讲授新课第7页课文记叙线索：放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发觉──饥饿难耐──放回书架──走出书店。讲授新课第8页第一段总结我不过是一个无力购置而又渴望读到那本书穷学生！这句话以及第一段中描写窃读句子和描写老板句子写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。讲授新课第9页窃读方法（1）发觉“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其它用户家眷；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角防止引人注意。讲授新课第10页第二段总结以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发觉，所以想出许多方法窃读。讲授新课第11页第三段总结因窃读受到店主羞辱后，我心灵受到创伤，将一首像为我写照小诗抄录下来，并贴在床前诵读。讲授新课第12页第四段总结因为对一本新书渴望，使我再度一试窃读，这次经历使我感受到了一位店员关爱，使我备受感动。第五段总结我在读书中成长，也感受到人与人之间关爱。讲授新课第13页讲授新课精读课文细节探究第14页讲授新课分析人物形象1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我手同时抵达，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书整个：“你到底买不买？”采取夸大手法，写出了老板粗暴。经过语言描写，写出了老板势利。第15页讲授新课2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板冷笑：“不是一回了！”给人高高在上感觉，老板看不起“我”，藐视“我”，突出了老板势利。“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板冷漠。第16页讲授新课3.自读课文第21-25段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发觉？1）正在这时，一个耳朵架着铅笔店员走过来了……不过一本书触着我胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”2）在远远柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。经过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”温柔、细腻。第17页整体感知让我们回顾下课文内容第18页讲授新课分析写作技巧1.文中“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心“窃读”经历？为何把两次截然不一样经历放在一起？“我”在一家书店里“窃读”时，被老板发觉而被赶出了书店。“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员关爱，美美地读完了一本书。经过对比，突出了第二次感受到支持、关爱，以致幼小心灵得到抚慰。第19页讲授新课2．本文善于经过什么描写来表示感情？1）采取独白描绘心境，表示自己感情。2）用细致入微动作描写，来表示自己感情。第20页窃读记放学之后——急忙赶到书店窃读经历——1.贪婪地读2.藏身大人之中3.借雨天读书4.吞下全部智慧夜晚降临——轻松离开书店经历艰辛与惧怕收获知识和高兴课堂小结第21页文章中心读书十分主要，是我们不可或缺精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。人世间冷暖百态，不过关爱处处存在。课堂小结第22页搜集名人读书故事或读书名言；访问周