自由落体运动说课高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

自由落体运动教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节说课教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节人教版高中物理教材必修一第二章第4节教材内容分析：落体运动是一种常见的运动，本节课通过介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。接着通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。并能够运用自由落体规律解决实际问题。课程标准：1.理解自由落体运动的概念及物体做自由落体运动的条件。2.通过实验，测量重力加速度的大小。教学重点：理解自由落体运动的性质和规律。教学难点：通过实验探究，测量重力加速度的大小。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节知识基础学生已经学习匀变速直线运动的规律以及做过研究匀变速直线运动的实验，学生基本掌握处理匀变速直线运动的方法。生活经验有利：落体运动在生活中有很广泛的例子，学生对于该运动比较熟悉。不利：可能因为经验表象对自由落体运动产生错误的认识认知发展学生刚从初中升入高中，认知上倾向于形象思维，对于抽象思维还需要进一步培养。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节能从物理学的视角描述实际生活中的自由落体运动的现象，并能运用自由落体运动的规律解决实际问题。物理观念能将生活中的实际问题转换成自由落体运动模型，并用实验的方法得出自由落体运动的规律。科学思维教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节科学探究科学态度与责任能根据已学到的实验方法，利用基本的实验器材探究自由落体运动的性质，通过合作探究，讨论得出正确的结论。认识到自由落体运动是自然现象抽象加工的物理模型，在实验过程中体验实事求是，认真严谨的科学态度。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节讲授法实验法科学探究法教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节新课导入新课教学随堂练习课堂小结作业布置教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节新课教学自由落体加速度自由落体运动的概念教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念1.亚里士多德：重的物体比轻的物体下落速度更快。亚里士多德(Aristotle，前384—322)自由落体运动的概念教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节伽利略：轻重不同的物体下落速度一样快。伽利略（1564-1642）教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念实验一:一张纸片、一只笔，从同一高度下落实验二:两张一样的纸，一张卷成团，从同一高度下落实验三:两张纸叠在一起，第三张卷成团，从同一高度下落纸片下落实验教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念牛顿管实验教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体运动的概念自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。只在真空中才能发生。如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看成自由落体运动。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体加速度同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度。通常用g表示。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体加速度

实验：滴水法教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节自由落体加速度重力加速度g的大小并不是恒定不变的，而是随着维度的增加而增大的。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节课堂练习教材P51.练习与应用第2题课堂小结一.1.自由落体运动的概念：自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。2.发生条件：只在真空中才能发生。二.在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度（g）。教材分析学情分析教学目标教学方法教学环节课后作业教材P53.复习与提高B组3.4题感谢专家评委！

肯请批评指正！第二章匀变速直线运动2.4自由落体运动生活中“落体”运动还是很常见的，秋天树叶飘落，苹果成熟落地等等，那么轻重不同的物体哪个下落的快？什么因素影响物体下落的快慢？两千多年前，古希腊学者亚里士多德，通过平常观察到的事实，例如一块石头比一片树叶下落得快些，认为物体下落的快慢与它的轻重有关。历史上对自由落体运动的研究重的快！亚里士多德(Aristotle，前384—322)亚里士多德的理论在之后的两千年左右的时间都被奉为经典，直到后来，有人通过逻辑推理指出了亚里士多德的错误，最后通过实验证明重物与轻物下落得同样快。历史上对自由落体运动的研究伽利略（1564-1642）传闻1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时着地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成正比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。思考重的物体一定比轻的物体下落更快吗？你能否利用桌上的器材探究这一问题？猜想：重的物体下落更快？重、轻物体下落一样快？轻的物体下落更快？质量对物体下落快慢有何影响？做一做实验一:一张纸片、一只笔，从同一高度下落重的物体下落快实验二:两张一样的纸，一张卷成团，从同一高度下落轻重一样，体积小的物体下落快做一做实验三:两张纸叠在一起，第三张卷成团，从同一高度下落与空气接触面小时，轻的物体可能下落快轻物和重物都有可能下落得快，那么到底是什么因素造成了这种结果呢？如果没有这个因素的影响，轻重不同的物体谁会下落得更快呢？思考通过上面的实验可以看出：物体下落的快慢与质量无关，下落得快慢不同是空气阻力造成的。自由落体运动G小球F小球G羽毛f羽毛定义：物体只在重力的作用下由静止开始下落的运动，叫作自由落体运动；条件：只受重力，初速度为零；理想模型：自由落体运动只有在真空中才能发生。实际生活中，当空气阻力的作用比较小的情况下，我们可以把物体的下落近似看作自由落体运动。自由落体运动自由落体运动规律的研究通过牛顿管实验，我们可以看到物体下落的速度越来越快，那么自由落体运动是什么性质的运动呢？猜想：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动自由落体运动规律的研究实验装置（三种方案进行选择）1．电磁打点计时器或者电火花打点计时器，分析纸带2．频闪仪，分析频闪照片3．自由落体测定仪加上传感器，直接给出速度值自由落体运动规律的研究利用打点计时器测量自由落体运动规律的研究学生自主实验探究自由落体运动的性质实验：记录自由落体运动的轨迹实验器材：电火花打点计时器、重锤、纸带实验步骤：1．装好电火花打点计时器；2．将纸带一端穿过电火花打点计时器的限位孔，另一端

夹在重锤中，同时将纸带拉至最高点；3．两人配合，先打开电源，再释放纸带；4．立刻关闭电源。自由落体运动规律的研究

运动时间t/s运动位移x/cmx/t2的数值x/t2的单位0—10.020.19475cm/s20—20.040.77481cm/s20—30.061.76489cm/s20—40.083.12488cm/s20—50.104.85485cm/s2自由落体运动规律的研究利用公式：xN－xN-1＝aT2，计算分析纸带，即：xN－xN-1＝常量自由落体运动规律的研究结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动自由落体运动与匀加速直线运动的对比匀变速直线运动自由落体运动v＝v0＋atv＝gtv2－v02＝2axv2＝2gx重力加速度通过上面的实验，我们不仅可以研究自由落体运动的性质，还可以测量出自由落体运动的加速度。定义：物体只在重力作用下的加速度，叫作自由落体加速度，也叫作重力加速度，用符号g表示。方向：竖直向下大小：标准值，g＝9.80665m/s2例下列说法正确的是（）物体从静止开始下落的运动叫作自由落体运动物体只受重力作用下的运动叫作自由落体运动物体只在重力的作用下，从静止开始下落的运动叫作自由落体运动郭晶晶从3米跳板上跳下入水的过程可以看成自由落体运动C

2.4自由落体运动自由落体加速度知识回顾研究自由落体运动的规律：对不同物体进行的实验结果表面：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫作重力加速度，通常用g表示。

滴水法测重力加速度

h实验实验原理设计实验

实验探究1.用手机测量10滴水碰到金属盘发出声音的时间，为T。2.用尺子测量阀门出水口到金属盘的高度为h。3.代入数据，计算重力加速度的大小。误差分析1.利用手机测量水滴下落时间时T时并不准确。2.利用直尺测量出水口到金属盘的高度h时不够精确。3.在控制滴水速率，使第一滴水碰到金属盘的瞬间第二滴水刚好从出水口滴出时不够严谨。地点纬度赤道海平面0°

9.780马尼拉14°35′9.784广州23°