广东省惠州市惠州中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文答案

惠州中学2023级高一年级下学期4月期中考试语文科试卷答案1.C【解析】“批评子贡……行为不符合‘忠恕之道’”错误。从“他认为以‘言语’著称的子贡不如以‘德行’著称的颜渊”可知，未见孔子对子贡的批评。2.D【解析】“须个人服从群体利益”错误，表达绝对化，原文是说“当个人利益与群体利益发生矛盾时，个人利益只能无条件地服从群体利益”。3.A【解析】A.译为“仁义礼智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的”，所体现的是孟子“性善论”思想，而不是群体主义人格思想。B.译为“舍小家为大家，为了公众利益而忘掉私利，遇到好处不随便追求，遇到难处不随便躲开”，是群体主义人格思想。C.译为“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐”，是群体主义人格思想。D.译为“落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长”，是群体主义人格思想。4.①“尧舜”：是“君子”理想人格的代表，是比较现实的理想人格层次，是可以追寻的目标。②“人皆可以成”：人格具有可塑性，可以通过教育、修身等后天努力来培养。/“人皆可以成”普通人可以通过努力提升自己的人格层次，如尧舜追求理想人格，不至连较低的人格层次也达不到。（一点2分；2点4分）5.①要有团结合作精神。②要有利他精神和社会责任感。③要勇于以集体利益为先。（一点2分，答出3点6分。）6.C【解析】“使他的痛苦得以消除”错误，这一情节表现了约纳看似苦恼得到缓解，实际上痛苦并未彻底消除，这样写具有强烈的讽刺意味。7.A【解析】B．“使情节一波三折，吸引读者”有误，小说故事情节简单，并非一波三折。C．“契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳……于夸张变形中……”错，约纳不属于“漫画式人物”，本文也没运用夸张变形的手法塑造约纳的形象。D．“充分表现了约纳最终战胜怯懦”错，文末不完全句与省略号的作用是让结尾简洁、精练，含义深沉，耐人寻味，而不是表现约纳战胜怯懦。故选A。8.（1）正面描写（或：直接描写）①语言描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”表现了约纳的伤心痛苦。②心理描写：“回大车店去！”表现了约纳因为无人诉说而选择离开的内心感受。③细节描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”表现了约纳受到周围人的冷眼时的不安与想向他人倾诉烦恼时的欲言又止。（2）侧面描写①文章开头的阴冷昏暗的环境描写，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。②开头写约纳“在赶车座位上坐着，一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。③用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。(每一小点2分，答出任意三小点可得6分，共6分)【8题详解】本题考查学生分析小说刻画人物的手法的能力。作者在塑造约纳这一人物时采用了正侧面相结合的手法。正面描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”是语言描写，且“那个，我的儿子……这个星期死了”在文中多次出现，表现了儿子的死给约纳带来了巨大痛苦。“约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的”“回大车店去！”是心理描写，体现了约纳急欲找一个人倾吐自己的悲伤的心情以及无人倾听的无奈。“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”是细节描写，表现了约纳受到周围人的冷眼时内心的不安以及想向他人倾诉烦恼时迫切愿望。侧面描写：“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，“车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵”，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。“他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”，作者将约纳与小马类比，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。“赶你的车吧，赶你的车吧……”“大家都要死的……”“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。9.①文章主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过小人物的小事揭示社会现实的冷酷黑暗，同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。（思想内容）②刻画人物立体深刻。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。（艺术手法）③艺术叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。（艺术手法）④自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。（艺术手法）⑤叙述语言简洁凝练。用词朴实精炼、又寓意丰富；短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍。（语言特色）(任选1点，概括选择角度可得1分，论述3分，共4分)【9题详解】本题考查学生赏析小说内容、主旨、艺术特色及写短评的能力。文章主题方面，小说通过一件发生在社会底层的微不足道的小事，作者借此表现出社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，强烈地渲染出沙皇俄国的世态炎凉。反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。主题严肃深刻。刻画人物方面，小说采用了现实主义客观描写手法，采用正侧面相结合的手法，如文中写道“他在赶车座位上坐着，一动也不动，……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架……”“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，刻画了一位饱含丧子之痛，迫切想要向他人倾诉痛苦却屡遭拒绝的形象。主人公约纳并没有提出改善自身生活境遇的任何要求。甚至他对于自己长期沉浸在困苦中的感觉也早己迟钝近于“麻木”，他仅仅还保留着一颗慈爱的父心。因此在强忍着丧子之痛时，要求人们赐予一点最起码的怜悯，以便慢慢地驱散胸中的愁云惨雾，使他能够勉强地在这冷酷的人间度过余生。艺术叙述方面，小说采用第三人称角度叙事，如“他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着……”“他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”等，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观，能引起读者深深的思考。自然环境方面，小说将马车夫置于风雪之夜，如““暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。叙述语言方面，首先作者用词简单、精确、凝练，在环境描写与人物描写等方面选用的词语朴实简洁、又寓意丰富；其次作者在选用句子方面，尤其是对话方面，短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍，显示出了语言简洁的特点，再次作者在描写时还运用了一些修辞格，收到了精炼、生动的修辞效果，另外还大量运用了省略号，也使语言含蓄、凝练，产生空灵之美。10.（3分）CEG【解析】（句意：凡是到处做了不好的事自己还不知道的人，（即使）没有天祸也一定会有人害。天虽在最高处，但它却能听到最底下的事。“凡为不善遍于物不自知者”中，“……者”意为“……的人”，因此“凡为不善遍于物不自知”做“者”的定语，语意紧密，形成“者”字结构，故其后C处应断开；“无天祸必有人害”意为“没有天祸也一定会有人害”，“无天祸”“有人害”是并列成分，句意完整，其后E处应断开；“其听甚下”的“其”为代词，代指“天处甚高”中的“天”，作“听”的主语，故其前G处应断开。）11.（3分）D【解析】A.所以：……的原因/用来……的。句意：作臣子的之所以要刚正忠直迎着困难去劝谏他的君主/（老师，）是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。B.幸：幸而。C.均为宾语前置句。句意：为什么这样重视舟船？/我（项羽自称）为什么会这样呢？D.“‘谢’字含义不同”错误。谢：道歉。句意：不但没有杀烛雏还向他道歉/第二天不可以不早早地来跟项王道歉。12.（3分）D【解析】“使景公明白烛雏无过错”曲解文意。由原文第四段“使烛雏主鸟而亡之”可知，烛雏确实失职。再由“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也”可知晏子故意列举烛雏的三条罪状是要让景公认识到，如果真的杀了烛雏就处罚过重了，而不是使景公明白烛雏无过错。13.（1）君主有过失，那是危国亡身的萌芽；看见君主有过失而不劝谏，这是忽视君主的危亡。（4分，“君有过失者，危亡之萌也”是判断句；“萌”，萌芽，开始；“轻”，轻视，忽视。每点1分，句意1分。）（2）齐景公喜好用弋射鸟，派烛雏主管禽鸟但他却让禽鸟飞走了，齐景公大怒想要杀死烛雏。（4分，“弋”，用弋射（鸟）；“主”，主管、掌管；“亡”，逃走、飞走。每点1分，句意1分。）14.鲍叔直接用事实批评劝谏，属于“直谏”；（1分）晏子用婉言隐语来启发君主，属于“讽谏”。（1分）由材料一可知，孔子认可婉言隐语的劝谏方式，即讽谏。因此，晏子的劝谏方式符合孔子观点。（1分）【参考译文】材料一：孔子说：“忠臣劝谏君主，有五种方法：第一个是不直言，委婉含蓄地劝谏；第二个是鲁莽而刚直地劝谏；第三个是心平气和低声下气地劝谏；第四个是不畏权威直言劝谏；第五个是用委婉的隐语讽劝。只有揣摩君主的心思来进行劝谏，我采用委婉的隐语来进行劝谏这种方式。”材料二：做臣子的之所以要刚正忠直迎着困难去劝谏他的君主，不是为了自己，而是想要纠正君主的过错，改正君主的失误。君主有过失，那是危国亡身的萌芽；看见君主有过失而不劝谏，是忽视君主的危亡。齐桓公对鲍叔说：“我想铸造一口大钟，来显示我的名声。我的作为，难道比尧舜差吗？”鲍叔说：“请问君主您的作为。”齐桓公说：“从前，我围谭国三年，得到它而不自我夸耀，这就是仁；我北伐孤竹国，消灭令支国而凯旋，这就是武；我召集葵丘的会盟，以此平息天下的战事，这就是文；诸侯中携带美玉来朝拜的有九个国家，我没有接受，这就是义。这样，文武仁义我全都具备了。我的作为难道比尧舜差吗？”鲍叔说：“君主您直言，我也直率地回答。从前，公子纠为兄，在上位您却不谦让，这不是仁；违背先祖太公的遗言去侵犯鲁国，这不是义；在会盟台上，屈服于（曹沫的）一把剑，这不算武；姊妹侄女不离怀抱，这不是文。凡是到处做了不好的事自己还不知道的人，（即使）没有天祸也一定会有人害。天虽在最高处，但它却能听到最底下的事。消除您错误的话，上天将会听到的。”齐桓公说：“我有过错，幸亏您记住了它，这是国家的福气。如果不是您赐教，我几乎犯下大的罪过，使国家受辱。”晋平公派叔向到吴国访问，吴国人装饰了大船来迎接他。船左五百人，船右五百人；有穿豹皮绣衣的，有穿狐皮锦衣的。叔向回国后将这些情况告诉了晋平公，平公说：“吴国大概快要灭亡了吧？为什么这样重视舟船？又用什么来重视百姓？”叔向对他说：“君主您修建驰底高台，上面可以发兵千人，下面可以陈列钟鼓器乐，诸侯听到君主（这样做），也会说：‘为什么这样重视高台？用什么来重视百姓？’看来只是各自重视的对象不一样罢了。”于是晋平公就停止建造驰底高台。齐景公喜好用弋射禽鸟，派烛雏主管禽鸟但他却让禽鸟飞走了，齐景公大怒想要杀死烛雏。晏子说：“烛雏有罪，请让我把他的罪过列举给他，然后再杀死他。”齐景公说：“行。”于是晏子就把烛雏叫到齐景公的面前，列举他的罪过，说：“你为我们国君掌管禽鸟却让它们飞走了，这是第一重罪；让我们国君因为鸟的缘故杀人，这是第二重罪；让诸侯知道这件事，认为我们的国君看重禽鸟而轻贱士人，这是第三重罪。”晏子列举完烛雏的罪过，就请（景公）杀死他。齐景公说：“算了吧。”不但没有杀烛雏还向他道歉。15.C【解析】菊花的生长环境是“清冷孤寂”，不是“清新”。16.①清高孤傲。颔联描写菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。②孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”描写菊花的生长环境恶劣，暗寓林黛玉身居贾府，处境艰难，孤独愁苦。③渴望知音。尾联诗人视秋菊为知己并与之谈心，表现了林黛玉不为世俗所理解、欣赏，渴望知音。（1点2分，答对要点可酌情给分。）17.（1）念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川（2）扣舷而歌之扣舷独啸（3）世间行乐亦如此古来万事如流水流水落花春去也天上人间六朝旧事如流水但寒烟衰草凝绿三、语⾔⽂字运⽤（20分）18.①春风得意（春风满面、喜气洋洋）②波澜不惊（风平浪静）③清清楚楚（一清二楚）（每一空1分）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境有“被贬谪的落寞”，此处取其反义，可用“春风得意”或“春风满面”或“喜气洋洋”。春风得意：称进士及第，也用来形容人官场腾达或事业顺心时得意的样子。春风满面：比喻人喜悦舒畅的表情。喜气洋洋：充满了欢喜的神色。②此处与“波涛汹涌”语意相反，可用“波澜不惊”或“风平浪静”。波澜不惊：微风吹过，水面上风平浪静，可比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。风平浪静：没有风浪。③语境形容湖水映射出的月亮的清辉和银河的倩影都很清晰，可用“清清楚楚”或“一清二楚”。清清楚楚：指十分清晰。一清二楚：十分清楚、明白。19.C（3分）【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：定语和中心词搭配不当，“最纯洁的月色”，修饰“月色”应该用“纯净”；关联词搭配不当，“不像是……”与“不如说是”“或者说是”搭配不当，此处应用选择关系连词，改为“与其说是”“不如说是”“或者说是”；只有C项修改正确。故选C。20.运用排比修辞（1分），形成整齐句式，音韵和谐，增强了语势和节奏感（1分）；运用夸张修辞（1分），极尽笔力描写这场盛筵的盛大（1分），与盛筵的主人的孤独形成鲜明对比，形象突出（1分）。(如有其它合理答案，可酌情给分)【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。句式上，“这场盛筵的酒……”“这场盛筵的酒器……”“这场盛筵的宾客……”重复使用相同的句式，形成排比句，句式整齐一致，韵律和谐，增强了语势和节奏感；修辞上，使用夸张修辞，酒是“引西江之水酿就”，突出其取之不尽；酒器是“以北斗七星为觞”，突出其昂贵而巨大；宾客是“天地万象清风明月”，突出其无所不包，无穷无尽。作者极尽笔力描写这场盛筵的盛大，与盛筵的主人的孤独形成强烈对照，对比鲜明，形象突出。21.D（3分）【解析】本题考查学生辨析词语多项含义的能力。文中“大家”的意思是众人、大伙儿，根据“全国各地健身热潮涌动”可知，代指全国所有人；A.“大家架子”中的“大家”指世家望族；B.“大家文章”中的“大家”指知识渊博者，博学的人；C.“大家”确指前文出现的“他们”；D.“大家”的意思是众人、大伙儿，屠呦呦作为中国科学家获诺贝尔奖，“兴高采烈地奔走相告”的应是祖国同胞。因此其含义与文中“大家”同。故选D。22.①运动需要科学②尽管运动有益于身体健康③都需要个性化运动“处方”【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，段首为总起句，根据下文分说“科学的运动健身”起促进作用，“而一些非科学的运动健身方式”则于健康无益，可知运动有“科学”与“非科学”之分，要科学运动。根据对称句式，可填：运动需要科学。第二处，后面“但”表前后转折，根据下文“不仅达不到健身的功效，反而……”，可反推空格处表达的意思应是运动达到健身功效，为避免前后语句重复，可填：尽管运动有益于身体健康。第三处，“所以”句总结，根据前句“个性化运动需考虑多项维度”，可知人人需要根据自身身体状况订立个性化运动方案，可填：都需要个性化运动“处方”。23．【解析】这是一道引语式材料作文题。材料首先引用《说文解字》中的相关解释，阐述了“熬”字的本义和引申义。第二段则从人生思考的角度，说明“熬”代表一个人在困顿艰难时坚持到底不放弃的韧性和毅力。“熬”字本义为以间接加热的方式熟化食物。“熬”的加热方式缓和，用时较长。中国人把煲汤又叫成熬汤，好汤都是熬出来的。因此，从哲学层面讲，熬是量变，煲出好汤才是质变；但没有熬这一量变的积累，不可能有煲出好汤的质变。因此，“熬”是人生、事业等进阶的不可或缺的必要过程。由此可见，材料的核心词是“熬”。考生要思考熬字在生活层面、哲学层面、美学层面的多重内涵。比如，从生活层面讲，“熬”是个人或者民族、国家在某一方面（如人性、品质、精神、审美、感情、事业等）长时间的加工和修炼。如，佛教里的坐禅，武侠里的武功修炼，绘画里的技艺精进，科学家为科研项目坐十年冷板凳，红军长征时屡挫屡进。再如，为了其义自见而读书百遍，为了台上一分钟而花费台下十年功，为了会吟诗而熟读唐诗三百首等等。从美学层面讲，“熬”体现出一种坚韧之美，一种沉潜之美。还可以由“熬”这一概念的生活、哲学、美学层面的含义联想到生活中相关的人和事，拓宽思路。也可以分析“熬”的正反面：积极的熬，应该是熬中有悟，熬中有进。在熬中蛰伏，聚集力量，一旦时机成熟，就昂然勃发、蓬勃向上。而消极的熬，可能是无意义的重复劳动，一味消耗时光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。写作时，考生可以围绕“熬”这个主题，运用层进式结构谈什么是“熬”，“熬”在人生中的意义，如何做才是有意义的“熬”。也可以运用并列式结构，就其中一个方面来谈。观点要鲜明，脉络要清晰。【例文】人生如粥，熬出味道评书名家单田芳，总结人生就一个字：熬。正如一首诗这样说