高考语文备考专题复习-小说精读精练：陈彦《主角》

高考语文备考专题复习一小说精读精练：陈彦《主角》

主角是什么？是风光无限、粉丝如狂；还是命运垂青、名利双收？在老一辈艺术家心目中，

主角是责任、是担当、是自觉施于己身的枷锁。主角是主动承担的苦活，因源于热爱，虽苦却甘

之如饴；虽累却无怨无悔。抚卷凝思，令人感动的并非故事的跌宕起伏、情节的曲折离奇，而是

倾尽心血的专研痴迷，亳无保留的薪火相传。苟老师为呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，竭

尽全力演出直至生命尽头；为传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂，耗尽心力传授绝技；他所代表

的老艺术家群体为中国传统艺术赢得了坚实的群众基础，他们对艺术的精益求精、矢志不渝，值

得我们钦佩赞颂、传递学习。小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。

今天让我们共同走近《主角》，去观察、去聆听、去感悟……

文本研读

（注：>>>处为文章精析）

主角（节选）

>>>贯串全文，语含深意。

陈彦

①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。（苟老师与门」较

劲，表面上是格外注意妆容效果，实则是为精益求精、不辜负观众的期待。与后文开演前观众们

热情、争相探望相呼应。）

②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。

③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了

饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢

塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老

观众了。（为了旱.现更好的表演效果，苟老师不惜采取节食、吃大黄的极端方式瘦身。儿个月，

减重几十斤，伤害不言而喻。皮肤的细节，值得关注。在作者充分的铺垫与暗示下，后文苟老师

体力不支的情节显得自然而然。）

④正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧

娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但荷老师有交代，说在他没

演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话

不说了。（侧面描写，“三天不；，粮，：「娘”的口口相传，足见当年表演深得人

心。历经岁月，观众热情如昨，足见艺术魅力持久。苟老师独自面壁，不为外界所动，对角色进

行内心体验，体现出他的敬业精神。）

为故事的开端。开演前苟老师的各项精心准备。

⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在

五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。

这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。（盛况如前，记忆女二昨“观众一如既

往的热盼，是主角的动力之源，也是压力所在。）

⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。（先声夺人。）

⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，

在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。

一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满

了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。（他与她，人与魂，花甲与妙龄，

强烈的反差产生戏剧性效果，令人拍案叫绝。）

⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一

个“卧鱼”动作。（一连串动作描写，演活了慧娘，再现苟老师的精湛技艺。）这个动作要求演

员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三

分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。（“卧鱼”绝技，见证了台上一分钟，

台下十年功。）苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一

百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得

及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。（描写细腻，此时“卧鱼”

与平日时间不同、动作不同。细微的差别，唯有徒弟才会觉察。全力支撑赢得了满堂喝彩，却也

为力竭而衰埋下了伏笔。）

＞〉》⑤⑥，为故事的发展。苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎。

⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏

的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。（插叙手法介绍“秦腔

吹火”，补充交代荀老k的从艺经历。，苟老师老对她说:“娃，唱戏是个苦活儿、便活儿。

师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你

当牛做马来了，不是让你享福受活来了。"（苟老师对主角的定义，表现出其不甘清闲、吃苦耐

劳、艺德高尚的责任与担当。使人物形象更加鲜活饱满。）

⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在何台仔仔

细细地看着他的每一个动作。（自知力竭，星火相传，苟老师的安排富有深意。）每一口火吐出

来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时侯学的东

西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似

乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。（易

青娥珍惜机会，认真学习领悟，完成演戏的启蒙。传统艺术薪火相传、枝繁叶茂有望。）

⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。师父控制着气力，一口，

两口，三口……由慢到快，曰弱到强，直到“连珠火”，将贾似道利贾府全部变成一片火海！继

而，天地澄静，红梅绽开。（比喻手》：人心魄、绚丽恢宏的场面。这是演出的高潮，也

是苟老师艺术生命的极致绽放。）

⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大

锐、吊锦全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。（运用比拟和衬托，

表现了观众被苟老师精淇技艺征服，迸发出持久热情.）

>»©-©，为故事的高潮。苟老师倾尽全力演出大获成功。

⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父己经使

完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，括忙把他平放在一排道具箱子上。苟老

师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥……

⑭“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。

⑮苟老师科科索索地摸着她的手说；“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，

每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”

⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳

朵贴上去。苟老师轻声给她说：

©“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……

再拌……”

（三）侧面描写有利于表现人物的性格。

尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜用正面

描写。“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至

还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了”，

巧妙地借易青娥之口，介绍巴苟老师为了能不辜负观众的期待，为了能够再现完美，付出的努力

和代价。

试题解析

1

下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.“化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。”这是苟老师

在默默地对角色进行内心体验，体现出他的敬业精神。

B.苟老师表演的三十六口“连珠火”，“天地澄静，红梅绽开”，这是演出的高潮，也是他

艺术生命的极致绽放，极具寇撼力和感染力。

C.年近花甲，苟老师重新登台担任主角，他常对徒弟说的‘‘唱戏是个苦活儿……”那番话，

充分表达出他向往清闲生活，但是身不由己的无奈。

D.小说最后写苟老师在有奄一息时示意青娥附耳过来.轻声告诉她松香粉的配方比例，这一

举动透露了老一代艺人艺不轻传的特点。

参考答案：C

试题解析：

“向往清闲生活，但是身不由己的无奈”错,苟老师的话表现出他艺德高尚，表达的是不甘

清闲、吃苦耐劳的责任担当。

2

下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说在情节设计上颇具匠心，作者在铺垫与暗示方面安排得非常充分而巧妙，使得故事的

结局自然而不突儿。

B.小说采用插叙的手法，介绍了“秦腔吹火”这门绝活，补充交代了向老师的从艺经历和感

受，使人物形象更加鲜活饱满。

C.“观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。”这句话用比拟和衬托表现了观众对■苟老

师的热爱。

D.小说以小见大，以秦腔艺人的际遇反映了中国社会的历史变迁，也再现了秦腔艺术由兴到

衰再复兴的发展历程。

参考答案：D

试题解析：

“际遇”在文本中体现不充分，”反映了中国社会的历史变迁”属于过度解读，”再现了秦

腔艺术由兴到衰再复兴的发展历程”在文本中无体现。

3

结合文本分析作者是如何描写苟存忠这一人物形象的。（4分）

参考答案：

①正面描写和侧面描写相结合。

②文章运用肖像、语言、神态等描写手法从正面刻画人物。（要有适当分析）

③文章从细节处入手刻画人物，比如：“皮肤就慢慢塌陷了”“安静下来”“一句话不说了”

等写出来苟老师的敬业、认真。

④文章从观众看戏的认真投入侧面刻画苟老师演戏的精彩。（每点1分）

试题解析：

本题考杳学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物

的手法，主要有正面描写：百像描写、心理描写、行动描写、语言描写、神态描写、细节描写；

侧面描写等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪

一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确

有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

4

《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。

请分别从苟老师、易青娥、观众的角度分析节选部分是如何体现这一思想的。（6分）

参考答案：

①从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全

力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。

②从易育娥的角度分析，易育娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了

传统艺术的精髓，中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。

③从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣梵他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，

观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。

试题解析：

从不同角色的身份和作用出发，分析“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。

从苟老师角度，作为老一辈表演艺术家，分析其言行，表现其为中国传统艺术传承做出的贡献。

从易青娥的角度，作为继承者，易青娥认真学习表演技巧，为传统艺术能够薪火相传做出自己贡

献。从观众的角度，分析传统艺术坚实的群众基础。

反馈检测

请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了.”

在文中的作用。

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角儿

郭孟收

①论排场，于天贵算得上十足的“角儿”。“角儿”吃肉,跟包的喝汤，打下旗儿的活遭殃。

说起于天贵，戏班里的人只有这无奈的感叹。

②梨园行的人都知道，梯子戏讲究高门大嗓的天赋，要祖师爷“赏饭”才能入行。因此，唱

梆子想成“角儿”着实不易。而成为“银达子”那样蜚声梨园界的梆子戏“名角儿”，更是多少

人一辈子的梦想。

③于天贵梆于唱得好。其嗓音高九瞭亮，i板一眼模仿起“银达子”米惟妙惟百。俗话说，

腔好唱，味儿难磨。拖腔、夯音、喷口，“银达子”独创的“达子腔”的味儿，于天贵学得还真

有几分样子。他自己也将“银达子”视为了平生至高的追求，连做梦都想着有朝一日能一睹大师

的风采。后来就干脆打出了“小达子”的艺名。兵荒马乱的年月，戏班子大多生意惨淡，但只要

“小达子”的水牌一挂出来，那绝对是座无虚席。

④有了这块金字招牌，于天贵上到班主、下到龙套杂役没•个放在眼里的，还隔三岔五喝多

了酒耽误上台。就为这，班主不知道里里外外赔了多少好话。没办法，谁让人家是“角儿”呢。

⑤眼看到了年根底下。这天，外边突然来了i位自称叫王老三的人，只说是出门行李丢了，

要在戏班帮两天工，凑个回家的盘缠。

@“你都会干什么呀？”班主上下打量着眼前这个清瘦的汉子。

⑦“检场、打帘子、拉大幕、打下旗儿都干过。”王老三一张嘴竟然一口的梨园腔。

⑧“解，行家呀！照你这么说，还是个全活啦！”班主惊异道，”正好今晚《艳阳楼》还缺

个龙套，你来得了。”

⑨王老三点头笑了笑，算是答应了。

⑩“全活能混成他这德行？乂是个骗吃骗喝的主儿吧！”于天贵一手拎着酒壶，歪斜着坐在

一只木箱子上接过了话茬八

⑪“那大衣箱装的可是咱吃饭的行头，是供奉祖师爷牌位的地方，你怎么能坐在上面！”王

老三顿时收敛了脸上的笑容。

⑫'‘臭要饭的，也轮得着你来说三道四！告诉你，小子，啥时候混成了‘角儿'，你也爱坐

哪儿就坐哪儿。”于天贵红着眼珠子，满嘴喷着酒气。

⑬王老三只摇了摇头，没再说话。

@《艳阳楼》，于天贵饰演高登。起霸、云手、山膀……台上一招一式干净利索，不时赢得

台底下一两声喝彩。

⑮于天贵演的高登跟王老三有一场对手戏。高登一抬脚，这边就地一个滚翻，这一折就算过

了。可等王老三到了跟前，亍天贵却悄悄将脚向前挪了半步。一