高中英语-Unit-4-How-Daisy-learned-to-help-wildlife教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WildlifeProtectionReading:HowDaisylearnedtohelpwildlifeTeachingPlanTeachingAims:Knowledgeaims:HelpStudentsunderstandandmasterthewordsandexpressions,eg:protection,endangered,reserveandsoon.Letstudentsgraspthemainideaofthepassageandgetsomedetailedinformationaboutendangeredwildlife.Abilityaims:EncourageStudentstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.EnhanceStudents’readingabilityanddeveloptheirskillsofguessingwordsandreadingcomprehension.Emotionalaims:a.HelpStudentsunderstandtheimportanceofthewildlifeprotectionandmakethembemoreactiveinthehelpingwildlife.b.DevelopStudents’senseofcooperativelearning.Teachingkey&difficultPoints:Tohelpthestudentsunderstandwhyweneedwildlifeprotectionandtheimportanceofwildlifeprotectionandthewaysofwildlifeprotection.Toimprovestudents’readingskills,suchasspeaking,reading,listeningandwriting.Tohelpstudentsusetheirownwordstoexpresstheirideas.TeachingMaterials:Blackboard,books,computerandothernormalteachingtools.Teachingmethods：Co-operativelearningmethodActivity-basedteaching(eg:individualwork;groupwork)Students-centeredapproach&Task-basedteachingmethodTeachingProcedures:StepI.Lead-inWatchashortvideoandthinkwhathappenedtotheseanimals.Purpose：Toarousestudents’learninginterestandleadinthetopicofthepassage.StepII.Fast-readingTask1:Readthewholepassagequicklyandthenfillinthefollowingchart.(eachline1point)Theplaces(Daisyarrivedat)Theanimals(Daisymet)Feelings(Daisy)ThefirstplaceThesecondplaceThethirdplaceTask2:Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.Part1(para.1)A.Agoodexampleofwildlifeprotection.Part2(para.2)B.Whatwecangetfromwildlifeprotection.Part3(para.3&4)C.Whyweneedwildlifeprotection.Purpose:TotrainStudents’skimmingability,key-wordsandword-guessingability.StepIII.Careful-ReadingPart1(para.1)WhyweneedwildlifeprotectionTask:Readthispartloudlyandanswerthefollowingquestions.(eachquestion1point)Howdidtheantelopefeel?_______________________________________________.Whydopeoplekillthem?__________________________________________________________.Whatistheresultofbeingkilled?_________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart1?_____________________________________________________________________________.Part2(para.2)AgoodexampleofwildlifeprotectionTask:Listentothispartcarefullyandanswerthefollowingquestions.What’sthesituationofelephants?Inthepast:_________________________________________________.Atpresent:_________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart2?______________________________________________________________________________.Part3(para.3&4)WhatwecangetfromwildlifeprotectionTask1:ReadthelasttwoparagraphscarefullyandworkingroupstomakeadialoguebetweenDaisyandmonkey.(3points)Example:D:Hello,whatareyoudoing?M:I’m............D:Howdoyoudothat?M:WhenIfind.........D:Whatdoesitcontain?M:Itcontains........D:Ohit’ssouseful.Bytheway,whatshouldIpayattentionto?M:Youshould.......D:Oh,Isee.I’lltell....andbegin.....Monkey,wouldyoucomeandhelp?M:OK.Let’sgotogether.Task2:Whatdoes“Norainforest,noanimals,nodrugs”mean?_____________________________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart3?_____________________________________________________________________________.Purpose:TotrainStudents’careful-readingabilityandhelpstudentsmasterthedetailedinformationaboutwildlife’ssituation.Andgrasptheimplymeaningofeachpartandprepareforthelaterdiscussionaboutwildlifeprotection.Step=4\*ROMANIV.ConsolidationWhatdidDaisylearnfromeachpart?Part1________________________________________.Part2________________________________________.Part3________________________________________.Step=4\*ROMANV.Discussion:Discussthefollowingquestionswithyourgroupmembers.Task1:Whatmakeswildlifeendangeredaccordingtothepassage?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Task2:Whatcanwedotoprotectthewildlife?(3points)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Let’ssweartogether:Moreprotecting,lesshuntingMorehelping,lessdestroyingHelpwildlife,helpourselvesLet’ssharethesameworldtogether!Purpose:Consolidatetheknowledgeofthepassageandarousestudents’consciousnessofwildlifeprotection.Step=6\*ROMANVI.Homework1.读后续写：IfyouwereDaisy,writealettertoWWFaccordingtowhatyouhavelearned(about100words).2.MakedialoguesbetweenDaisyandantelope,elephant.Step=6\*ROMANVII.ReflectionAfterClassWhathaveyoulearnedfromthisclass？Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife学情分析高一学生目前还处于高中英语学习的适应和转变阶段，大多数知识和表达还都依赖于之前的初中英语水平，高中英语知识的习得还稍有难度，但对英语学习还充满着热情和好奇。我所教授的学生英语能力适中，学习态度较好，平时能够认真听讲，完成作业，但仍存在差异。学生情况大体如下：有的学生比较开朗，善于表达，能够在课上积极发言；有的学生比较害羞，害怕错误，上课时虽认真听讲但不敢说英语，不敢回答问题；还有的学生英语基础知识不扎实，注意力不集中，听课有些吃力。因此，在教学活动及内容的设计上，我会把学生混合分组，开朗的程度好的和害羞程度稍差的学生融合在一个小组里，而且每组都有小组长，小组长负责协调小组成员，合理分工，按照学生的英语水平给每个成员分配不同的任务，避免活动不全面。而且课上都会有小组竞赛贯穿始终，在结束时总结各小组得分，奖励得分最高的小组，同时也相应惩罚得分最低的小组。高中生依旧比较爱比赛和竞争，而且小组合作也能够培养学生的团队协作能力，激发学习动机。教学内容的设置会根据学生的学习规律，由易到难，循序渐进，注重引导学生思考，让学生成为课堂的主体，挖掘学生的学习潜力。此外，我还注重让程度好的学生带动程度差的学生，让各小组成员相互帮助，也加强每个小组之间的协作，让他们之间相互学习、相互帮助，增加班级集体意识。注重面向全体学生，使不同层次的学生都能参与到课堂教学活动中来，并在英语运用能力上有所提高。高中阶段是系统学习英语的重要阶段，学生也有一定的英语认识，因此调动学生学习兴趣，激发学生学习动机至关重要。高中英语教学也应按照学生的身心发展规律，突出教师主导、学生主体，教和学相结合，充分发掘学生潜力，让学生乐于学习。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife学习效果分析这节课是一堂阅读课，本节课的设置环节包括leading-in，skimming，careful-reading，consolidation，discussion。在导入环节，让学生看了一个野生动物保护的宣传片，视频以动物的视角来表达人类和环境对其的伤害，并从动物口中表达出它们的期望。本视频是以MV的形式出现，可以让学生很快融入到本节课的学习话题，并对野生动物的现状有所了解。阅读技巧部分，首先是略读，让学生快速浏览课文并回答相应的题目；其次是细读，细度我让学生分段读，每段用不同的阅读方式，比如默读、大声读、听录音和齐读，这样可以增加阅读的趣味，帮助学生提高注意力。阅读完之后引导学生总结文章大意，升华主题，并带入小组讨论，先用文章内容和一些图片来引起学生思考野生动物濒危的原因，其次，再引入学生结合动物濒危的原因，来思考讨论相应的保护措施，可以让学生有话可说，帮助学生把所学的知识用英语来表达，同时这个话题能够引起学生的共鸣，让学生愿意去表达。最后再带领学生一起宣誓，升华主题，进一步加强他们的野生动物保护意识，并能使之付诸于行动。本节课每个环节设置都紧密相连，学生整体表现很好，绝大多数的学生能够跟着教学节奏完成相应的阅读和习题的训练。在小组竞赛的环节，总共6个小组，只有第六组学生没能积极回答问题，其他小组都勇跃回答并得到相应分数。在教学过程中，我注重对学生的鼓励和引导，充分发挥学生的积极性，帮助学生掌握好的阅读技巧，并敢于用英语表达，乐于用英语表达。这节课整体学习效果不错，学生学习积极，但是还有很多方面需要改进，没能调动每个学生积极参与。《普通高中英语课程标准（实验）》强调增强学生的英语综合运用能力，以后的教学中，我会更加注重学生的能动性，发挥学生的主体地位，让小组带动每个学生都能融入课堂，让程度好的学生带动程度差的学生学习，让班级形成一种团结协作，相互帮助，相互影响的氛围。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife教材分析(一)教材的地位和作用本课是人教版新课标必修二Unit2WildlifeProtection单元的第一课时，Reading部分。本单元紧扣“野生动物保护”这一中心话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多野生动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性。通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法，在此基础上进一步讨论提出有效的保护措施，唤起学生保护动物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。本单元Warmingup部分首先帮助学生明确保护野生动物的原因和方向。旨在通过图片和表格引导学生讨论当今我国珍稀动物的现状，以Panda、MiluDeer和SouthChinaTiger为例，对这些珍稀动物所面临的问题、栖息地以及采取措施前后数量变化的对比所做的报告，学生能够用已有的知识和经验对这些动物进行讨论，从而有效地引导学生关注本单元话题，关注野生动物生存现状，引发野生动物保护意识。Pre-reading是读前的热身活动。通过回答两个问题引导学生讨论自己所知道的濒临灭绝的动物并思考其灭亡的原因。同时要求学生通过阅读文中的图片和标题对文章内容进行预测。Reading讲述Daisy乘坐飞毯在不同国家和地区分别与生存状态不相同的藏羚羊、大象和猴子进行对话的神奇经历，展示了Daisy逐渐认识到保护野生动物的重要性以及学习如何保护野生动物的经历。本节课的内容是本单元最重要的内容，涵盖主要的语法知识点、词汇以及本单元的情感目标。因此，我在本节课内容的设置上，增加了视频和讨论，帮助学生更好的理解文章大意，锻炼阅读技巧，同时也能够帮助学生更形象生动的理解文章内容，认识到野生动物与大自然和人类应和谐相处，保护野生动物也是在保护我们人类，增强野生动物保护意识，升华情感态度。(二)教学目标根据《普通高中英语课程标准（实验）》规定，通过听说读写的训练，学生获得英语基础知识和综合运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：掌握词汇：endangered，protection，reserve等；掌握skimming,scanning,carefulreading阅读技巧；能够熟读文章并掌握大意。策略与方法目标为了使教学更生动形象，我运用了任务教学法、情景交际教学法，同时也运用了小组合作、竞赛、讨论等活动帮助学生更好的掌握知识技能，掌握文章大意，同时锻炼英语表达能力。3.情感态度与文化意识目标通过本文的学习，学生可以认识到野生动物濒危的现状、动物濒危的原因，在此基础上，唤起学生野生动物保护意识，并深思野生动物保护的措施。(三)重点与难点根据《普通高中英语课程标准（实验）》关于技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本节课的教学重点和难点是:重点：掌握阅读技巧，能够准确提炼信息，把握文章大意。难点：认识到野生动物濒危的原因并用英语来讨论和阐述野生动物保护的措施。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife评测练习Fast-readingTask1:Readthewholepassagequicklyandthenfillinthefollowingchart.(eachline1point)Theplaces(Daisyarrivedat)Theanimals(Daisymet)Feelings(Daisy)ThefirstplaceThesecondplaceThethirdplaceTask2:Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.Part1(para.1)A.Agoodexampleofwildlifeprotection.Part2(para.2)B.Whatwecangetfromwildlifeprotection.Part3(para.3&4)C.Whyweneedwildlifeprotection.Careful-ReadingPart1(para.1)WhyweneedwildlifeprotectionTask:Readthispartloudlyandanswerthefollowingquestions.(eachquestion1point)Howdidtheantelopefeel?_______________________________________________.Whydopeoplekillthem?__________________________________________________________.Whatistheresultofbeingkilled?_________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart1?_____________________________________________________________________________.Part2(para.2)AgoodexampleofwildlifeprotectionTask:Listentothispartcarefullyandanswerthefollowingquestions.What’sthesituationofelephants?Inthepast:_________________________________________________.Atpresent:_________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart2?______________________________________________________________________________.Part3(para.3&4)WhatwecangetfromwildlifeprotectionTask1:ReadthelasttwoparagraphscarefullyandworkingroupstomakeadialoguebetweenDaisyandmonkey.(3points)Example:D:Hello,whatareyoudoing?M:I’m............D:Howdoyoudothat?M:WhenIfind.........D:Whatdoesitcontain?M:Itcontains........D:Ohit’ssouseful.Bytheway,whatshouldIpayattentionto?M:Youshould.......D:Oh,Isee.I’lltell....andbegin.....Monkey,wouldyoucomeandhelp?M:OK.Let’sgotogether.Task2:Whatdoes“Norainforest,noanimals,nodrugs”mean?_____________________________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart3?_____________________________________________________________________________.ConsolidationWhatdidDaisylearnfromeachpart?Part1________________________________________.Part2________________________________________.Part3________________________________________.Discussion:Discussthefollowingquestionswithyourgroupmembers.Task1:Whatmakeswildlifeendangeredaccordingtothepassage?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Task2:Whatcanwedotoprotectthewildlife?(3points)______________________________________________________________________________Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife课后反思教学反思是特别重要的环节，不仅是对这堂课学生学习效果的一个反馈，也是对教师教学