新教材适用2024-2025学年高中生物第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异学案新人教版必修2

第2节染色体变异课标要求举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的变更，甚至死亡。核心素养1．结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。(科学思维)2．通过分析染色体组的概念，理解二倍体、多倍体和单倍体的特点和生产中的应用。(社会责任)3．通过低温诱导染色体数目变更的试验，理解染色体数目变更的机制。(科学探究)一、染色体数目的变异基础学问·双基夯实1．类型：一类是细胞内_个别染色体__的增加或削减，如21三体综合征；一类是细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地削减，例如雄蜂。2．染色体组的概念：在大多数生物的体细胞中染色体都是两两成对的，也就是说含两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。如右图中的雄果蝇体细胞染色体中_X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ__就代表一个染色体组，与其_精子__中的染色体相同。3．二倍体、多倍体(1)二倍体：体细胞中含有_两个染色体组__的个体，包括几乎全部的_动物__和过半数的_高等植物__。(2)多倍体①概念：体细胞含_三个__或_三个以上__染色体组的个体。其中，体细胞中含有三个染色体组的叫作_三倍体__，含有四个染色体组的叫作_四倍体__。②植株的特点a．_茎秆粗大__；b_叶片、果实和种子__都比较大；c._糖类和蛋白质__等养分物质的含量有所增加。(3)人工诱导多倍体①方法：目前最常用最有效的方法是用_秋水仙素__处理_萌发的种子或幼苗__。②原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制_纺锤体的形成__，导致染色体不能_移向细胞两极__，从而引起细胞内_染色体数目__加倍。4．单倍体(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫作单倍体。(2)特点：由二倍体形成的单倍体与正常植株相比，植株长得_弱小__，且_高度不育__。(3)实践应用：利用_单倍体植株__培育新品种。活|学|巧|练1.细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(×)2．单倍体的体细胞中不存在同源染色体。(×)3．人工诱导多倍体最常用、最有效的方法是用秋水仙素处理休眠的种子。(×)4．秋水仙素诱导幼苗成为多倍体的机理是抑制了有丝分裂前的间期纺锤体的形成。(×)合|作|探|究染色体组数的推断1．请依据染色体的形态推断染色体组的数量，并完成表格的填写项目染色体组数_3___2___1___4___2__每个染色体组内染色体数_3___3___4___2___2__规律：染色体组数＝_形态相同的染色体的条数__，一个染色体组中的染色体数＝_不同形态染色体的种类数__。2．请依据基因型推断染色体组数项目染色体组数_1___3___2___4__规律：染色体组数＝_限制同一性状的基因的个数__。归|纳|提|升1.染色体组的理解从本质上看：组成一个染色体组的全部染色体互为非同源染色体，一个染色体组中不含同源染色体。从形式上看：一个染色体组中全部的染色体形态、大小和功能各不相同。从功能上看：一个染色体组含有限制生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。2．推断染色体组数量的三种方法(1)据染色体形态推断：同一形态的染色体→有几条就有几个染色体组。(2)据基因型推断(字母代表的基因不在同一条染色体上)：同一英文字母(无论大小写)出现的次数。如AAabbb个体中有3个染色体组。(3)据染色体数目和形态推断：染色体组数＝eq\f(染色体数,染色体形态数)。典例1(2024·湖南长沙期末改编)下列关于染色体组、单倍体、多倍体的叙述，正确的是(D)A．体细胞中含有三个染色体组的个体肯定是三倍体B．配子中含有的全部染色体称为一个染色体组C．单倍体生物都不能产生可育的配子D．未受精的配子干脆发育成的个体是单倍体解析：体细胞中含有三个染色体组的个体不肯定是三倍体，假如该个体是由配子干脆发育而来的，则为单倍体；假如该个体是由受精卵发育而来的，则为三倍体，A错误；配子中含有的全部染色体不肯定只有一个染色体组，B错误；单倍体并非都不行育，由二倍体的配子干脆发育成的单倍体，表现为高度不育，含有偶数个染色体组的配子干脆发育成的单倍体可能会产生可育的配子，C错误。变式训练❶(2024·河北保定一中月考)下列关于二倍体、单倍体和多倍体的说法中，错误的是(D)A．水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻基因组是测定12条染色体的DNA全部碱基序列B．一般小麦的花药离体培育后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体C．用秋水仙素处理单倍体幼苗得到的植株，不肯定是纯合的二倍体D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：水稻是雌雄同体的生物，体细胞含有12对同源染色体，因此水稻基因组是测定12条染色体的DNA全部碱基序列，A正确；一般小麦的花药离体培育后，长成的植株为单倍体，细胞中含三个染色体组，B正确；单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到的植株不肯定是纯合的二倍体，也可能是多倍体，C正确；人工诱导多倍体的方法有用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D错误。二、试验：低温诱导植物细胞染色体数目的变更基础学问·双基夯实1．试验原理用低温处理植物的分生组织细胞，能够_抑制纺锤体__的形成，以致影响细胞_有丝分裂__中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体的数目发生变更。2．试验步骤3．试验中几种溶液的作用(1)卡诺氏液：_固定细胞的形态__。(2)质量浓度为0.01g/mL的甲紫溶液：_使染色体着色__。(3)质量分数为15%的盐酸溶液与体积分数为95%的酒精1∶1混合：_解离，使细胞分别开__。(4)体积分数为95%的酒精：可用于洗去附着在根尖表面的_卡诺氏液__，还可与质量分数为15%的盐酸溶液混合，解离。4．试验结论低温诱导植物染色体数目加倍。活|学|巧|练1.低温诱导时温度越低效果越显著。(×)2．用显微镜视察时发觉全部细胞中染色体均已加倍。(×)3．制作根尖细胞的临时装片时，制作基本步骤是解离→漂洗→染色→制片。(√)4．低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的。(√)5．固定细胞后所用的冲洗试剂与解离后所用的漂洗试剂是一样的。(×)合|作|探|究请依据教材P89“低温诱导植物细胞染色体数目的变更”的试验，思索并回答下列问题：1．该试验中显微镜下视察到的植物细胞是死的，还是活的？提示：显微镜下视察到的植物细胞是死的。因为植物细胞经过卡诺氏液固定后已经死亡。2．低温能诱导植物细胞染色体数目发生变更的机理是什么？提示：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞的染色体数目发生了变更。3．低温诱导植物细胞染色体数目的变更时，是不是温度越低效果越好？提示：不是，必需是“适当低温”(4℃)。温度过低会对植物细胞造成损害。4．该试验是使全部的植物细胞中染色体数目都加倍了吗？提示：不是，只有部分细胞染色体数目加倍，绝大多数植物细胞染色体没有加倍。归|纳|提|升低温诱导植物细胞染色体数目的变更试验的几点留意事项(1)抑制纺锤体形成≠着丝粒不分裂。低温条件下不能形成纺锤体，但着丝粒正常分裂，结果是染色体无法移向细胞两极。(2)低温处理分生组织细胞≠低温处理任何细胞。分生组织细胞分裂旺盛，其他细胞分裂速度较慢或不分裂。(3)低温处理时间不是越长越好。低温处理的目的只是抑制纺锤体形成，使染色体不能移向细胞的两极。假如低温持续时间过长，会影响细胞的各项功能，甚至导致细胞死亡。(4)显微镜下视察到的是死细胞，而不是活细胞：植物细胞经卡诺氏液固定后死亡。(5)两次漂洗的比较项目第一次漂洗其次次漂洗时间不同在固定之后解离之前在解离之后染色之前试剂不同用95%酒精漂洗用清水漂洗目的不同洗去多余的卡诺氏液洗去多余的解离液(6)看不到染色体数目加倍的细胞的常见缘由分析①没有剪取分生区。②低温诱导时间不足。③解离不充分或漂洗不彻底。④染色时间限制不当，看不清染色体。⑤干脆用高倍镜进行视察。典例2(2024·福建龙岩测试)某生物爱好小组为探究“低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素的影响相同”进行试验。下列有关试验的叙述正确的是(C)A．应当选用洋葱根尖成熟区细胞作为试验材料B．该试验应设置室温处理、－4℃的低温处理、相宜浓度的秋水仙素溶液处理3组试验C．在显微镜下视察，比较经过不同处理的根尖细胞内染色体数目D．若低温处理结果显示大部分细胞内染色体数目与室温下对应时期相同，则低温不能诱导细胞内染色体数目加倍解析：洋葱根尖成熟区细胞不再分裂，应当选用洋葱根尖分生区细胞作为试验材料，A错误；该试验应设置室温处理、4℃的低温处理、相宜浓度的秋水仙素溶液处理3组试验，B错误；在显微镜下视察，通过比较经不同处理的根尖细胞内的染色体数目来完成，C正确；细胞分裂前的间期时间较长，所以大部分细胞内染色体数目不变，若低温处理结果显示全部细胞内染色体数目都与室温下对应时期相同，则低温不能诱导细胞内染色体数目加倍，D错误。变式训练❷下列关于低温诱导染色体数目加倍试验的叙述，正确的是(A)A．用卡诺氏液浸泡洋葱根尖以固定细胞形态B．解离主要是变更细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞C．显微镜下可视察到多数细胞染色体数目加倍D．低温抑制纺锤体形成导致着丝粒无法分裂解析：用卡诺氏液浸泡洋葱根尖以固定细胞形态，运用后，须要用体积分数为95%的酒精冲洗2次，A正确；解离的目的是用药液使组织细胞相互分别开来，B错误；由于细胞周期中间期时间较长，因此显微镜下可以看到大多数细胞处在分裂间期，只有极少数细胞染色体数目加倍，C错误；低温抑制纺锤体的形成导致着丝粒分裂后染色体不能被牵引到细胞两极，D错误。三、染色体结构的变异基础学问·双基夯实1．类型图解变更名称举例染色体b片段_缺失__缺失果蝇缺刻翅的形成染色体b片段_增加__重复果蝇棒状眼的形成染色体的某一片段(d、g)移接到另一条非同源染色体上易位果蝇花斑眼的形成同一条染色体上某一片段(a、b)_位置颠倒__倒位果蝇卷翅的形成2.结果：染色体结构的变更，会使排列在染色体上的基因_数目__或_排列依次__发生变更，导致_性状__的变异。3．对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是_不利__的，有的甚至会导致生物体死亡。活|学|巧|练1.染色体之间发生的片段互换属于染色体结构变异。(×)2．X射线可引起基因突变，也可引起染色体变异。(√)3．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。(×)合|作|探|究辨析染色体结构变异的类型1．下图为显微镜视察的变异杂合子染色体联会异样现象，通过图示辨析染色体结构变异的类型。2．上述变异类型中，_缺失__和_重复__变更了染色体上基因的数量，_易位__和_倒位__变更了基因在染色体上的_排列依次__。归|纳|提|升1.染色体易位与互换的比较染色体易位互换图解区分发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下视察到在显微镜下视察不到2.染色体结构变异与基因突变的比较项目染色体结构变异基因突变本质染色体片段的缺失、重复、易位或倒位碱基的替换、增加或缺失基因数目的变更1个或多个1个变异水平细胞分子光镜检测可见不行见典例3如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是(C)A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③解析：图①表示基因重组，因为其发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；图②表示染色体结构变异中的易位，因为其发生在非同源染色体之间；图③表示基因突变中碱基对的缺失；图④表示染色体结构变异中的缺失或重复。图中4种变异都是可遗传的变异。故选C。变式训练❸(2024·河北省石家庄市高一下学期期末)下图中①为一个正常染色体上基因序列的示意图，②、③、④、⑤是染色体在细胞增殖过程中发生结构变异的几种状况。下列叙述正确的是(C)A．②图示属于染色体结构变异中的倒位B．③图示属于染色体结构变异中的易位C．④图示属于染色体结构变异中的缺失D．⑤图示属于染色体结构变异中的重复解析：图示②中多了bc基因，属于染色体结构变异中的重复，A错误；图示③中dcb基因与原染色体上基因依次不同，属于染色体结构变异中的倒位，B错误；图示④中少了d基因，属于染色体结构变异中的缺失，C正确；图示⑤中多了wx基因，且都不是原染色体上的基因，属于染色体结构变异中的易位，D错误。故选C。四、单倍体育种和多倍体育种基础学问·双基夯实1．多倍体育种方法用_秋水仙素__诱导或用_低温__处理处理对象_萌发__的种子或幼苗原理能够抑制_纺锤体__的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使细胞内染色体数目_加倍__实例含糖量高的甜菜和三倍体无子西瓜的培育2.单倍体育种(1)方法(2)优点：_能明显缩短育种年限__。活|学|巧|练1.单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(×)2．二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子。(×)3．二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小。(×)4．秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍。(×)合|作|探|究无子西瓜的培育请结合教材P91“拓展应用第2题”，回答下列问题：1．为什么用肯定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？提示：芽尖细胞正在进行有丝分裂，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。2．四倍体西瓜植株做母本产生的雌配子中含有几个染色体组？获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？你能说出产生多倍体的基本途径吗？提示：雌配子中含有两个染色体组。杂交可获得三倍体植株。产生多倍体的基本途径：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。3．四倍体植株上结的西瓜是无子西瓜吗？提示：四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内的种子为三倍体，所以四倍体植株上结的西瓜是有子西瓜。三倍体植株上结的西瓜是无子西瓜。4．有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推想产生这些种子的缘由。提示：因为三倍体植株不能进行正常的减数分裂，一般状况下不能形成配子，但也有可能形成正常的配子。5．无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？提示：进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培育获得大量的组织苗，再进行移栽。6．在无子西瓜培育的过程中有两次传粉，请分别说明各自的作用。提示：第一次传粉：获得三倍体种子；其次次传粉：促进子房发育成果实。归|纳|提|升1.无子西瓜培育过程中父本和母本的选择及结果分析(1)假如用二倍体西瓜作母本，用四倍体西瓜作父本，二者杂交得到的种子中种皮含两个染色体组，胚含三个染色体组，当胚发育成熟时，种皮已过度发育，特别坚硬，使种子难以萌发。而且，实践证明，用二倍体作母本得到的三倍体的种子即使能萌发长成植株，其结出的果实中珠被发育成坚硬的种皮，也会导致西瓜口感不好。(2)四倍体植株(母本)上结四倍体西瓜，四倍体西瓜的种子细胞中含有3个染色体组，其果肉、种皮细胞中含有4个染色体组。2．单倍体育种易错归纳(1)单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不肯定是纯合子。(2)单倍体育种和多倍体育种中都用到秋水仙素，但单倍体育种中是用秋水仙素处理单倍体幼苗，而多倍体育种中是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。典例4下列有关育种的叙述，正确的是(C)A．杂交育种所选双亲必需是纯合子B．诱变所得植株若不出现预期性状就应丢弃C．多倍体育种时可用秋水仙素处理幼苗D．单倍体育种依据的遗传学原理是基因突变解析：杂交育种的双亲可以为杂合子，A项错误；诱变育种所得到的植株若不出现预期性状，可能为杂合子，在其子代中有可能会出现预期性状，B项错误；多倍体植株的获得常用方法有低温诱导植物的分生组织细胞和秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，C项正确；单倍体育种的原理为染色体变异，D项错误。变式训练❹(2024·大连期中)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是(A)A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因肯定为隐性基因B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可复原为敏感型C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不行能复原为敏感型D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因肯定不能编码肽链解析：突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则除草剂敏感型大豆为杂合子，它缺失的肯定是显性敏感基因，体内照旧存在的是隐性抗性基因，A正确；突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，而染色体缺失引发的变异是不行逆的，不能复原原状，B错误；因为基因突变具有不定向性，所以再经诱变可能由抗除草剂型复原为敏感型，C错误；敏感基因中的单个碱基对替换将发生基因突变，可能使编码的肽链翻译提前终止或延长，不肯定不能编码肽链，D错误。一、生物变异类型的辨析1．类型依据遗传物质是否变更，变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。2．关系辨析3．利用四个“关于”区分三种变异(1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的互换，属于基因重组；非同源染色体之间的交换，属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基的缺失、增加(增加)，可能属于基因突变。(3)关于变异的“质”和“量”：基因突变变更基因的质，不变更基因的量；基因重组不变更基因的质，一般不变更基因的量；染色体变异不变更基因的质，会变更基因的量或基因的排列依次。(4)关于变异与分裂方式变异类型变异水平显微视察结果细胞分裂方式基因突变分子水平变异光学显微镜下不行见二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异细胞水平变异光学显微镜下可见有丝分裂、减数分裂典例5急性早幼粒细胞白血病是最凶险的一种白血病，发病机理如图所示。“诱导分化疗法”是一种应用维甲酸和三氧化二砷联合治疗该病的方法。维甲酸通过修饰PML－RARa，使癌细胞重新分化而“改邪归正”；三氧化二砷则可以引起这种癌蛋白的降解，使癌细胞发生分化并凋亡。下列有关分析错误的是(C)A．这种白血病与早幼粒细胞产生新的基因有关B．这种白血病与早幼粒细胞发生染色体变异有关C．维甲酸和三氧化二砷均变更了癌细胞的DNA结构D．“诱导分化疗法”可有效削减病人骨髓中积累的癌细胞解析：由图可知，这种白血病是早幼粒细胞基因突变导致癌变引发的，基因突变能产生新的基因，A正确；由图示可知，非同源染色体之间因片段的交换而引起染色体结构的变异，B正确；由题意可知，维甲酸通过修饰PML－RARa，使癌细胞重新分化而“改邪归正”，三氧化二砷则可以引起这种癌蛋白的降解，使癌细胞发生分化并凋亡，所以维甲酸和三氧化二砷均并未变更癌细胞的DNA结构，C错误；由题意可知，“诱导分化疗法”可使癌细胞凋亡，因此可有效削减病人骨髓中积累的癌细胞，D正确。故选C。二、细胞分裂异样与生物变异1．配子中染色体出现异样的缘由(1)体细胞是纯合子AABB，若形成的配子是AAB类型，则形成的缘由是含A的同源染色体未分别进入同一子细胞或含A的姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。(2)体细胞是AaBb杂合类型发生异样①若形成的配子是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成的缘由是减数分裂Ⅰ时，同源染色体未分别进入同一子细胞。②若形成的配子是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型，则形成的缘由是减数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。(3)亲代为AaXBY，产生配子时发生异样①若配子中出现Aa或XY在一起，则减数分裂Ⅰ异样。②若配子中A—a分开，X—Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY，则是减数分裂Ⅱ异样。③若配子中无性染色体或无A也无a，则是减数分裂Ⅰ或Ⅱ异样。2．姐妹染色单体上出现等位基因的缘由分析(1)肯定源自基因突变eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(体细胞中发生,发生时间在间期,亲代基因纯合))⇒肯定是基因突变(2)肯定源自互换eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(姐妹染色单体的其中一条有两种颜色,发生时间是减数分裂Ⅰ前期))⇒肯定是互换(3)无任何提示，则上述两种状况都有可能。3．三体、三倍体与单体(1)概念①三体指的是二倍体生物体细胞核中的一对同源染色体多了一条染色体的个体。②三倍体是指由受精卵发育而成的体细胞中含有三个染色体组的个体。③单体指的是二倍体生物体细胞核中的一对同源染色体少了一条染色体的个体。(2)单体和三体形成配子的分析项目单体三体减数分裂“减半”配子的种类与比例A∶O＝1∶1(O表示不含有该染色体)AA∶a∶Aa∶A＝1∶1∶2∶2典例6(2024·湖南郴州质检)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图)。若以该植株自交，后代的状况为(D)A．全为白色B．全为红色C．红色∶白色＝3∶1D．红色∶白色＝1∶1解析：基因型为Bb的植株自交，母本产生的配子种类及其比例是B∶b＝1∶1，而父本只能产生可育花粉b，雌雄配子随机结合后代中Bb(红色)∶bb(白色)＝1∶1。三、基因重组、基因突变、染色体变异的比较比较基因重组基因突变染色体变异实质限制不同性状的基因重新组合基因碱基序列的变更染色体结构或数目的变更适用范围真核生物进行有性生殖产生配子时任何生物均可发生真核生物核遗传中发生产生结果产生新的基因型，未发生基因的变更产生新的基因，但基因数目不变可引起基因数目或排列依次的变更类型①非同源染色体上的非等位基因的自由组合②同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换①自然突变②人工诱变①染色体结构的变异②染色体数目的变异意义 是生物变异的来源之一，对生物进化有特别重要的意义是生物变异的根原来源，供应生物进化的原材料对生物进化有肯定意义实例黄圆和绿皱豌豆杂交，后代产生黄皱和绿圆个体镰状细胞贫血无子西瓜典例7(2024·湖南省株洲二中高一期末)下列有关变异的叙述中，错误的是(C)A．一个基因中增加了若干对脱氧核苷酸属于基因突变B．非同源染色体之间的片段互换属于染色体变异C．雌雄配子随机结合产生不同于亲本类型的子代个体也属于一种基因重组D．发生在玉米花药中的变异比发生在根尖中的更简单遗传给后代解析：一个基因中增加了若干对脱氧核苷酸，属于基因突变，A正确；非同源染色体之间的片段互换属于染色体结构变异中的易位，B正确；雌雄配子的随机结合不等于基因的自由组合过程，不属于基因重组过程，C错误；发生在玉米花药(生殖细胞)中的变异比根尖(体细胞)中的变异更简单遗传给后代，D正确。1．关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是(D)A．一个染色体组中不含同