江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷1（共198题）

江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷1（共6套）（共198题）江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共60题，每题1.0分，共60分。)1、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。A、0-3岁B、3-6岁C、6-12岁D、0-18岁标准答案：D知识点解析：在儿童心理学中，广义的儿童是指0-18岁的儿童。2、幼儿园对幼儿实行的教育包括()。A、德、智、体、美、劳诸方面B、德、智、体、心诸方面C、德、智、体、美诸方面D、美、智、德、心诸方面标准答案：C知识点解析：暂无解析3、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。A、1．5-2岁B、2-4岁C、4-5岁D、5-6岁标准答案：B知识点解析：皮亚杰认为，儿童在2-4岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示意手段来表征事物)。4、()原则源自于杜威的“做中学”。A、独立自主性B、启蒙性C、综合性D、活动性标准答案：D知识点解析：暂无解析5、幼儿记忆的基本特点是()。A、有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B、机械记忆的效果优于意义记忆的效果C、接近联想优于相似联想D、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展标准答案：D知识点解析：幼儿记忆发展的特点包括：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。因此本题的正确答案是D。6、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于()。A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期标准答案：C知识点解析：暂无解析7、被誉为“幼儿园之父”的教育家是()。A、陶行知B、陈鹤琴C、卢梭D、福禄贝尔标准答案：D知识点解析：福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。8、正常情况下，()最容易造成分离焦虑。A、小班幼儿入园时期B、幼儿园放假后C、老生新学期开学D、每周一早上标准答案：A知识点解析：分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。正常情况下，小班幼儿在入园时期最容易造成分离焦虑。9、在方位知觉方面，4岁儿童()。A、仅能辨别上下B、开始能够辨别以别人为基准的左右方向C、开始能够辨别前后D、开始能够辨别以自己为中心的左右方向标准答案：C知识点解析：婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，2-3岁的幼儿能辨别上下，4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。幼儿5岁时，方位知觉有跃进的倾向。10、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。A、关键期B、敏感期C、最佳期D、危机期标准答案：D知识点解析：儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。11、幼儿教育的阶段性由()决定。A、幼儿身心发展的年龄特征B、幼儿的身心发展水平C、幼儿身心发展的速度D、幼儿的家庭环境标准答案：A知识点解析：暂无解析12、人类短时记忆的广度约为()。A、5±2个信息单位B、6±2个信息单位C、7±2个信息单位D、8±2个信息单位标准答案：C知识点解析：短时记忆的容量很小，人类短时记忆的广度约为7±2个信息单位。13、全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是()。A、小组活动B、集体活动C、个别活动D、自由活动标准答案：B知识点解析：集体活动一般是在教师指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主。14、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()A、做游戏：遵守交通规则过马路B、知道饭前便后要洗手C、给娃娃穿衣、喂奶D、儿童能算出2+3=5标准答案：C知识点解析：给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性，反映了儿童的形象思维。15、家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括()。A、适当减少对孩子的生活料理B、提高对孩子的学习要求C、教一些小学的读、写、算知识D、加强对孩子的读、写、算方面的准备标准答案：C知识点解析：家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备，而不是教一些小学的读、写、算知识，因此本题的正确答案是C。16、情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪具有()。A、传递功能B、唤起功能C、调节功能D、信号作用标准答案：D知识点解析：每一种情绪都有其外部表现，即表情，它是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。在婴幼儿与人的交往中，情绪尤其占有特殊、重要的地位。17、1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为()。A、专门职业B、非独立的社会职业C、独立的社会职业D、非专门职业标准答案：A知识点解析：20世纪60年代以来，国际社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度。1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中就提出应该把教师工作视为专门职业。18、角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()阶段。A、及时模仿B、简单再现C、认同D、内化标准答案：D知识点解析：内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。所以本题的正确答案为D。19、()被称为“第二断乳期”。A、青年期B、少年期C、幼儿期D、学龄初期标准答案：B知识点解析：“第二断乳期”即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。少年期被称为“第二断乳期”。20、1904年，清政府颁布()，规定学前教育机构为“蒙养院”。A、《学校系统改革案》B、《蒙养堂章程》C、《钦定学堂章程》D、《奏定学堂章程》标准答案：D知识点解析：1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。该章程是中国近代第一个较为系统的法定学制。21、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()。A、放任型B、溺爱型C、保护型D、包办型标准答案：A知识点解析：亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。放任型、民主型和专制型是亲子关系的三种典型的类型。因此，答案为A。22、近二十年来，关于独生子女问题的研究不接受下列()结论。A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因标准答案：C知识点解析：近二十年来，关于独生子女问题的研究证明：独生子女和非独生子女的社会性无明显差异；独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。学前期独生子女社会性中的突出问题表现在：任性、依赖性强、自私、不合群、胆小。作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。因此，答案为C。23、下列教育形式属于狭义的教育的是()。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、自我教育标准答案：C知识点解析：广义的教育指所有能增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。所以本题选C。24、活动性原则源自于()的“做中学”教育思想。A、皮亚杰B、夸美纽斯C、福禄贝尔D、杜威标准答案：D知识点解析：暂无解析25、某次教育活动需要达成的目标是指()。A、全园教育目标B、中期目标C、近期目标D、行为目标标准答案：C知识点解析：某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。26、()不是幼儿班级管理的内容。A、生活管理B、教育管理C、保育管理D、物品管理标准答案：C知识点解析：本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分，不是幼儿班级管理的内容。27、儿童进餐必须定时定量，进餐间隔时间应为()小时。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5标准答案：C知识点解析：本题考查幼儿进餐时间的间隔。根据幼儿身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3～4小时。28、从狭义上理解，幼儿园环境是指()。A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素标准答案：D知识点解析：狭义的幼儿环境是指幼儿园内所有的物质和精神环境，即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。29、下列选项中，不属于儿童入学后的适应性问题的是()。A、睡眠不足B、情绪低落C、经常感冒D、人际关系不良标准答案：C知识点解析：“经常感冒”属于疾病范畴，不属于适应性问题。30、下列不属于角色游戏的是()。A、“娃娃家”游戏B、“看医生”游戏C、“逛商店”游戏D、“造城堡”游戏标准答案：D知识点解析：角色游戏是指幼儿通过角色扮演，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、逛商店、看医生等。31、苏苏今年3岁，她喜欢在唱歌的时候把弟弟的奶瓶当话筒，这充分体现了苏苏的()。A、观察力B、判断力C、创造力D、模仿力标准答案：C知识点解析：暂无解析32、幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用()。A、讲解法B、观察法C、发现法D、操作法标准答案：D知识点解析：不同的教育内容需要不同的组织形式。数学科目的组织形式多采用操作法。33、学前班幼儿发展的评价主要是通过()。A、测验B、评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平C、考试D、幼儿在教育教学过程中的表现标准答案：D知识点解析：因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此本题答案为D。34、根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()A、观察分析记录幼儿发展状况B、学期(或学年)初做好本班收费工作C、与家长经常保持联系D、定期向园长汇报，接受其检查和指导标准答案：B知识点解析：本题主要考查幼儿教师的职责。根据《幼儿园工作规程》第三十七条的规定，学期(或学年)初做好本班收费工作不属于幼儿教师的职责。35、下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型?()A、活动设计B、预演设计C、现场设计D、反思设计标准答案：A知识点解析：幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计、反思设计。36、“幼儿的智力活动依赖于兴趣。”这是()的观点。A、桑代克B、苏霍姆林斯基C、陈鹤琴D、奥苏贝尔标准答案：B知识点解析：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“幼儿的智力活动依赖于兴趣”，其主张幼儿教育应注重培养孩子的兴趣。37、()是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源B、师资C、园所文化D、信誉标准答案：C知识点解析：暂无解析38、陶行知认为，人格陶冶最重要的时期是()。A、3岁以前B、4岁以前C、5岁以前D、6岁以前标准答案：D知识点解析：陶行知说：“6岁以前是人格陶冶最重要的时期。”故本题选D。39、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对()年龄段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：B知识点解析：暂无解析40、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A、分层教学B、合作学习C、小班教学D、复式教学标准答案：D知识点解析：本题考查复式教学的含义。41、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的()和行为。A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律标准答案：B知识点解析：暂无解析42、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式标准答案：A知识点解析：非指导性教学模式，是指教师在教学中不作明确的指示，要以学生为中心，为学生创造宽松、自由、无威胁的环境，让学生独立去尝试和探索，发挥自己的潜能和创造性。这一教学模式的倡导者即为罗杰斯，他的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。43、根据我国现在通行的幼儿心理发展阶段的划分，1-3岁幼儿属于()。A、新生儿期B、先学前期C、幼儿初期D、幼儿晚期标准答案：B知识点解析：1-3岁属于先学前期，也称先幼儿期。44、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。A、年龄特征是绝对稳定的B、年龄特征可以随意改变C、稳定性和可变性是辩证统一的D、年龄特征可跳跃发展标准答案：C知识点解析：幼儿心理发展年龄阶段既有稳定性，又有可变性，它们的关系是辩证统一的。45、语言能力是在()的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用标准答案：D知识点解析：暂无解析46、幼儿园音乐活动区的活动目的主要是()。A、进行系统音乐学B、进行音乐共享交流活动C、进行自发音乐实践活动D、进行音乐表现活动标准答案：D知识点解析：幼儿园音乐活动区的活动目的主要是进行音乐表现活动。实践证明，音乐区域活动是提高幼儿音乐兴趣、培养幼儿音乐素养的一种经实践证明的较好的教学模式。故本题选D。47、社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的()和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。A、社会认知B、社会态度C、社会意识D、社会行为标准答案：B知识点解析：《幼儿园教育指导纲要》指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。48、教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统一，以下表述方式规范的是()。A、“学会……”、“感受……”B、“学会……”、“引导幼儿感受……”C、“培养幼儿……”、“感受……”D、“学会……”、“培养幼儿……”标准答案：A知识点解析：教育活动目标陈述的应是幼儿通过教育活动之后，他们在体智德美等方面的能力和情感、行为技能方面的变化。教育活动目标不应陈述“教师做什么”，因为教育活动目标预期的是幼儿的学习结果，用“教师应该做什么”的语句陈述，在逻辑上是讲不通的。所以，本题的正确答案为A。49、当幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是()。A、测试法B、作业分析法C、观察法D、临床法标准答案：B知识点解析：作业分析法是一种主要以各种作业为研究对象的研究方法。题干所述情况下应选择作业分析法。50、有助于儿童之间的相互学习和交流，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于()。A、同质分组B、异质分组C、按兴趣分组D、按意愿分组标准答案：B知识点解析：异质分组就是把家庭经济条件、生活环境、学习成绩、兴趣爱好、性别、智力、性格、个性等不相同的学生编成一个小组，即混合小组。同质分组则是将上述因素相同的学生编成一个小组，即等级分组。由此可知，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于异质分组。51、在西方教育史上，()首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A、苏格拉底B、亚里士多德C、夸美纽斯D、卢梭标准答案：B知识点解析：根据对儿童身心发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。52、幼儿的思维是()占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A、直观行动性B、具体形象性C、自我中心性D、抽象性标准答案：B知识点解析：具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。53、对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。这说的是()气质类型的幼儿。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：C知识点解析：黏液质的幼儿安静稳定、内向、有耐性、沉默寡言、交际适度、能克制自己、注意稳定且不容易转移。黏液质的幼儿对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，但不易习惯新的活动。54、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。A、体育B、智育C、德育D、美育标准答案：B知识点解析：幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。55、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是()。A、创造性游戏B、有规则游戏C、表演游戏D、个人游戏标准答案：A知识点解析：创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立班级活动的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。56、作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是()。A、确保幼儿安全B、促进幼儿身体健康发展C、促进幼儿智力发展D、促进幼儿与周围环境的相互作用标准答案：D知识点解析：幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。57、幼儿园环境按其性质可分为物质环境和()两大类。A、社会环境B、精神环境C、城市环境D、局部环境标准答案：B知识点解析：幼儿园环境按其性质町分为物质环境和精神环境两大类。精神环境有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。58、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A、儿童心理落后的表现B、符合儿童年龄特征的表现C、“超常”的表现D、父母教育不当所致标准答案：B知识点解析：暂无解析59、“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性标准答案：C知识点解析：“活到老，学到老”是一句至理名言，它告诫人们要不断地学习，不断地提高自己，也是现代教育终身性特点的要求。60、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()。A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》标准答案：B知识点解析：《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的作品；《教育漫话》是英国教育家洛克的作品；《爱弥儿》是法国教育家卢梭的作品；《普通教育学》是德国教育家赫尔巴特的著作。二、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)61、托幼机构健康教育的方法有哪些?标准答案：托幼机构健康教育的方法：(1)动作与行为练习；(2)情景演示；(3)游戏；(4)讨论；(5)讲解示范；(6)参观访问。知识点解析：参考答案62、影响学前儿童健康的因素有哪些?标准答案：(1)环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；(2)生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；(3)保健设施的易得性；(4)生活方式。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)63、某园小班学生参加户外活动，教师讲完有关安全事项后，幼儿开始活动，这时一名幼儿突然放声大哭，原来木马上的螺丝松了，幼儿摔在地上，导致小腿骨折，后送往医院，医疗费花了5000元。请根据《中华人民共和国未成年保护法》相关规定，分析事件中承担法律责任的主体是谁?为什么?标准答案：该事件中，承担法律责任的主体是幼儿园。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条的规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。在该材料中，幼儿园没有做好相关防护工作，使幼儿的安全受到损害，幼儿园应当承担相应的赔偿责任；损害严重的，应当承担法律责任。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)64、论述杜威的“儿童中心论”观点。标准答案：杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师、在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”)，也就是“以儿童为中心”的教育。知识点解析：暂无解析五、教学设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)65、设计一项大班语言教学活动。标准答案：有趣的西瓜皮一、活动背景在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。二、活动目标1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。三、活动准备半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片．一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。四、活动过程1．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师m示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么?从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!(2)老师给每个小朋友发一张画有西瓜皮的图片，请幼儿进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!(5)给每组幼儿发一张背景图、若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北()。A、武汉B、武昌C、宜昌D、襄阳标准答案：B知识点解析：中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于武昌的湖北省幼稚园。2、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是()。A、政府保障B、私人捐款C、社会募捐D、学费标准答案：A知识点解析：暂无解析3、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是()。A、行为主义理论B、建构主义理论C、社会建构主义理论D、成熟主义理论标准答案：B知识点解析：行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定的顺序的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。4、学前教育对社会的期望功能不包括()。A、经济功能B、社会功能C、文化功能D、家庭功能标准答案：B知识点解析：学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能，本题选择B项。5、下列关于制订学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是()。A、幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B、游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间C、制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D、安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合标准答案：A知识点解析：儿童神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。6、小孩看见大人拿一个烟斗抽烟很惊奇，过一会儿，他突然拿起一个木棒当烟斗做出抽烟的样子。这种行为是()。A、延迟模仿B、即时模仿C、表演D、象征性游戏标准答案：A知识点解析：幼儿的这种行为是一种模仿行为，且在看到行为与表现行为之间有一定的时间间隔，所以是延迟模仿。7、幼儿教育发展的规模和速度主要取决于()。A、经济发展水平B、环境因素C、社会文化水平D、社会政治制度标准答案：A知识点解析：暂无解析8、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应保证幼儿每日户外活动时间不得少于()小时。A、3B、0．5C、1D、2标准答案：D知识点解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时闽。9、()幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：B知识点解析：暂无解析10、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性标准答案：D知识点解析：幼儿园课程内容强调综合性，题干所述的教师的做法，违背了综合性教育原则。11、()是国民教育的奠基阶段。A、幼儿教育B、小学教育C、中学教育D、高中教育标准答案：A知识点解析：暂无解析12、西方儿童心理学的鼻祖是()。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、普莱尔D、马斯洛标准答案：C知识点解析：西方儿童心理学的鼻祖是普莱尔，他写了人类第一本儿童心理学专著。13、()是儿童亲社会行为产生的基础。A、自我意识B、态度C、认知D、移情标准答案：D知识点解析：暂无解析14、幼儿语言实践的最佳途径是()。A、语言教学活动B、早期阅读C、游戏活动D、欣赏文学作品标准答案：C知识点解析：暂无解析15、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：暂无解析16、乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于()。A、高级动机B、低级动机C、外部动机D、内部动机标准答案：C知识点解析：外部动机是指幼儿由外部诱因引起的动机。在这种动机支配下，幼儿不是对学习本身感兴趣，而是与学习带来的奖励或避免惩罚有密切联系。因此本题的正确答案是C。17、幼儿园与小学衔接工作的核心是()。A、提高孩子的内在适应性B、提高孩子的文化知识水平C、提高孩子的交际能力D、提高孩子的自主能力标准答案：A知识点解析：解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力人手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接的核心。18、下列属于5-6岁幼儿特征的是()。A、认识依靠行动B、开始掌握认知方法C、开始接受任务D、开始生活自理标准答案：B知识点解析：3-4岁幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行；5-6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法；中班幼儿开始能够接受严肃的任务。19、教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是()。A、语言法B、环境体验法C、行动操练法D、移情法标准答案：C知识点解析：本题考查行动操练法的定义。20、在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是()。A、直接指导的运用要多于间接指导B、运用直接指导C、运用间接指导D、间接指导的运用要多于直接指导标准答案：D知识点解析：暂无解析二、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、如何促进学前儿童想象的发展?标准答案：(1)丰富学前儿童的表象，发展其言语表现力；(2)在文学、艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件；(3)在游戏中，鼓励和引导学前儿童大胆想象；(4)创造自由宽松的气氛，鼓励每个学前儿童的自由创造。知识点解析：暂无解析22、简述提高幼儿解决问题的能力的措施。标准答案：(1)不断提高幼儿知识储备的数量与质量；(2)训练幼儿解决问题的方法与策略；(3)提供多种解决问题的机会；(4)培养幼儿思考问题的习惯。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)请结合下列案例回答问题。这天下午，大班正在进行角色游戏，小朋友们在“喜洋洋剧场”的售票窗口前，买了票径直走进“剧场”，可小东买了票却转身往回走，“售票员”探出头来提醒：“你没记住老师说的吗，买了票就要直接进场啊!”小东听了迟疑了一下，继续往“娃娃家”走，对正在“家”里煮饭的“妈妈”说：“‘妈妈’，我请你看演出!”“太好了，咱们走。”“你得一个人去，只有一张票。”原本很高兴的“妈妈”听了噘着嘴说：“那我也不去了。”小东看着手里的那张票无奈地摇了摇头。这时在一旁观摩的园长轻轻地走上前，柔声问道：“怎么买了票不去看演出呢?”，小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法，老师说买了票要直接进场，‘售票员’不让我买两张。”话语中充满了惆怅和无奈。23、是谁“偷”走了小朋友游戏的快乐?简述你的理由。标准答案：是现有的教育体制和教育方法“偷”走了小朋友游戏的快乐。理由：①在教育内容上，小学内容提前进入学前教育。教师只注重知识的传授，忽视了幼儿其他方面的培养。②在教育方法上，教师只注重填鸭式的灌输教育，忽视幼儿爱玩的天性，没有让幼儿自己主动去探索。知识点解析：暂无解析24、说说在角色游戏中应该如何制订合理的游戏规则。标准答案：规则不是一成不变的，要考虑幼儿的实际需要和方便，根据幼儿的实际情况，制订规则或简化和加深规则的难度，并提倡和孩子们共同制订。①有些没有必要的规则应灵活运用。如规定进“娃娃家”的人数，如果有许多小朋友都喜欢去“娃娃家”，就可以有两个“娃娃家”，或与小朋友商量新建立一个能够与“娃娃家”交往的游戏内容，来满足小朋友的游戏愿望。②竞争性的规则游戏要循序渐进。可先让幼儿接触一些靠运气可以赢的一类游戏，然后再过渡到对抗性强一点的规则游戏，使幼儿逐步理解并喜欢规则游戏。③逐步加深游戏规则的难度。大、中、小班孩子的理解能力不同，角色游戏的规则也应该循序渐进，难度逐渐加深。④成人在规则中扮演的角色。教师或家长在游戏中主要起着引导和支持的角色，应鼓励幼儿自己形成一些规则，教师或家长适时地给予指导和关心。总之，我们应该为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，引导他们通过多方面的努力来独立解决问题，遵守游戏规则，并在规则中游戏。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、试阐述认知派学习理论。标准答案：认知派学习理论主要受认知心理学理论影响，强调学习者内因的作用，认为学习是一种组织作用，是对情境的认知、顿悟和理解，是知觉的再构造或认知结构的变化。个体的认知结构和认知过程是认知学派的理论核心。(1)知识的建构主义理论建构主义也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支，主要代表人物有皮亚杰、科恩伯格、斯滕伯格、卡茨、维果茨基等。建构主义理论的一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“隋境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。①情境学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要分析教学目标，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。②协作协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。③会话会话是协作过程中不可缺少的环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果(智慧)为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。④意义建构意义建构是整个学习过程的最终目标。建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。(2)最近发展区理论关于教学和发展的关系，苏联教育家维果茨基提出了最近发展区理论。他认为，教学要想取得效果．必须考虑儿童已有的水平，并要走在儿童发展的前面。所以，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。这一理论强调了教学在儿童的发展中的主动性、决定性作用。揭示了教学的本质特征不在于“训练”“强化”已经形成的内部心理机制，而在于激发、形成目前还不存在的心理机能。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。知识点解析：暂无解析五、教学设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。标准答案：(1)活动目标①引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。②鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。(2)活动准备①每组活鱼一条。②各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。(3)活动过程①活动开始部分教师引题：“鱼鳍有什么作用?”。了解幼儿对鱼鳍的经验背景。②活动基本部分a．教师设问：用什么方法来了解鱼鳍的作用。b．幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。c．教师引导幼儿讨论与总结探究结果。③活动结束部分教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习鱼鳍各部位的名称。再分别包住鱼鳍各部位进行演示，孩子们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。(4)设计意图上述活动设计的几点参考依据：了解并观察幼儿需要，做好互动准备；寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值；借助有效策略，推动互动进程；支持幼儿大胆实践自己的想法，耐心等待；提出关键问题，帮助幼儿归纳、提升经验。知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是()。A、《百家姓》B、《千字文》C、《弟子规》D、《三字经》标准答案：B知识点解析：南朝梁武帝时期，员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为《千字文》。2、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意()分钟。A、2-3B、3-5C、10D、20标准答案：B知识点解析：幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿可集中注意20分钟左右。3、在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?()A、口吃B、失语症C、语言发展迟滞D、发音异常标准答案：A知识点解析：“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。4、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。A、目的性B、优美C、教育性D、多样性标准答案：C知识点解析：环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。5、幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的()。A、笼统现象B、表面现象C、连词现象D、固定现象标准答案：A知识点解析：由于幼儿对词的理解还不精确，具有笼统性，说出的词往往代表多种意义。6、教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。A、发挥幼儿的自主性B、保障幼儿游戏的特点C、保证游戏的目的性D、实现游戏的多样化标准答案：B知识点解析：游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。7、行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的()。A、定量评价B、定性评价C、定性评价和定量评价相结合D、总结评价标准答案：B知识点解析：定性的评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。行为观察、情境测验、评语等都属于定性的评价的范畴。8、以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素?()A、环境B、智力C、个性D、性格标准答案：D知识点解析：影响幼儿创造性的因素包括：(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。(2)智力。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(3)个性。一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。9、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A、游戏B、交往C、活动D、游玩标准答案：C知识点解析：暂无解析10、幼儿想象的典型形式是()。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象标准答案：A知识点解析：无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。11、小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在()分钟之内。A、30B、20C、40D、15标准答案：B知识点解析：暂无解析12、以“稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气”为特征的气质类型是()。A、黏液质B、多血质C、胆汁质D、抑郁质标准答案：A知识点解析：选项A黏液质的心理特点是稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露：注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。选项B多血质的人的特点是容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。选项C胆汁质的特点是坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差；情感外露，但持续时间不长。选项D抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。13、在语言活动中，某小朋友认真完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配标准答案：C知识点解析：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明该小朋友的注意具有稳定性。14、()是保证幼儿各方面健康发展的前提。A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯C、参加体育活动的兴趣D、促进幼儿身体正常发育标准答案：D知识点解析：幼儿身体各方面的健康发展首先需要各机体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。没有正常发育的机体，就谈不上身体的健康发展。因此本题的正确答案为D。15、幼儿体育有着不同于中小学体育的特点，这是由()决定的。A、体育的内容B、体育的方法C、幼儿身心发展的特点D、体育培养目标标准答案：C知识点解析：幼儿体育之所以有着不同于中小学的特点，是因为其不同阶段身心发展的特征不同。在幼儿阶段，由于抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调等，需要设计适合幼儿的体育活动，不宜进行爆发性肌肉活动；需要为幼儿提供合理的膳食营养；需要把良好的生活、卫生习惯的培养放在重要位置，创设安全、卫生的生活环境和条件等。因此本题的正确答案为C。16、问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有()的心理特征。A、从个别到一般B、从不自觉到自觉C、从具体到抽象D、从同化到顺应标准答案：C知识点解析：数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。17、婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。A、感知觉的发展B、语言的发展C、自我意识的发展D、情绪气氛的熏陶标准答案：D知识点解析：暂无解析18、以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是()。A、帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B、幼儿美术是幼儿个性的表现C、帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D、幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据标准答案：A知识点解析：幼儿园美术教育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美能力。所以A项错误。其他几项说法均正确。19、幼儿德育的内容主要包括发展()和幼儿的个性两个方面。A、幼儿的特长B、幼儿的智力C、幼儿的社会性D、幼儿的能力标准答案：C知识点解析：幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。因此本题的正确答案是C。20、幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A、转折期B、敏感期C、危机期D、过渡期标准答案：B知识点解析：敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。二、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、学前儿童心理健康的特征有哪些?标准答案：学前儿童心理健康的特征有：(1)智力发展正常；(2)情绪健康、反应适度；(3)乐于与人交往、人际关系融洽；(4)行为和谐统一；(5)性格特征良好。知识点解析：暂无解析22、简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。标准答案：训练幼儿的思维。幼儿教师应从以下几方面入手：(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。知识点解析：暂无解析23、简述幼儿园教育评价应注意的问题。标准答案：(1)树立正确的评价观评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在对幼儿园进行教育评价的过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。(2)与日常教育工作相结合幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”(见《幼儿园教育指导纲要》)，这样做才能保证评价信息的真实可靠。(3)充分、合理地运用评价结果幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。知识点解析：暂无解析24、简述如何建立良好的师幼互动关系。标准答案：(1)创设良好的师幼互动心理环境；(2)给予幼儿平等的话语权，促进师幼积极互动；(3)调整角色，换位思考，提高师幼互动质量。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，教师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的幼儿也多是无精打采。这个班的幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。请运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。标准答案：首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构。幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。其次，案例中“……很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课……”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、试述制约幼儿身心发展的具体因素。标准答案：制约幼儿身心发展的具体因素主要包括以下三个方面。(1)遗传素质第一，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。(2)环境第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。(3)幼儿教育幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。知识点解析：暂无解析五、教学设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、设计一个中班歌唱活动。标准答案：中班歌唱活动——过家家教学重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱。教学难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱。一、活动目标1．能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲。2．掌握说唱部分的歌词，并有节奏地说唱。3．感受合作演唱歌曲的快乐。二、活动准备知识经验：幼儿玩过“过家家”的游戏。三、活动过程1．练声环节。2．谈话引出主题。师：你们玩过“过家家”的游戏吗?你们是怎么玩的?谁当爸爸?谁当妈妈?我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩“过家家”游戏的?3．学习歌曲。(1)幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏。请两个大班的孩子示范演唱歌曲。提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩“过家家”游戏的?(2)学习歌词。教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。(3)学习歌曲。教师范唱，幼儿跟唱。提问：你觉得哪句最好玩?你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?知识点解析：暂无解析江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、当室内一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意标准答案：A知识点解析：无意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。它的引起和维持主要取决于刺激物本身的性质。在喧哗声中，教师突然放低声音或停止说话，就是为了引起幼儿的无意注意。2、提倡和实施“爱的教育”的典范是()。A、福禄贝尔B、夸美纽斯C、卢梭D、裴斯泰洛齐标准答案：D知识点解析：裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论，强调情感教育、爱的教育。3、幼儿观察力的发展不表现在()。A、观察的目的性B、观察的持续性C、观察方法D、观察的概括性标准答案：C知识点解析：幼儿观察力的发展主要表现在：观察力的目的性、持续性、概括性、细致性，不包括观察方法。4、幼儿智力发展的核心部分是()。A、观察力B、注意力C、思维力D、想象力标准答案：C知识点解析：思维力是高级的认知活动，是幼儿智力发展的核心部分。5、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()A、有些婴儿听到音乐会露出笑容B、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子标准答案：C知识点解析：婴儿听到母亲叫“宝宝”，与听觉有关，去找妈妈与视觉有关。6、()的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。A、咨询活动B、家长委员会C、家长学校D、电话联系标准答案：C知识点解析：家长学校(家庭教育知识讲座)，是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。7、()是词汇丰富的活跃期。A、2-3岁B、4-5岁C、6-7岁D、5-6岁标准答案：B知识点解析：4-5岁是幼儿词汇丰富的活跃期，5-6岁是幼儿言语表达能力的显著提高期。8、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()A、“图上有些什么呢?”B、“图上的小松鼠在做什么呢?”C、“这张图告诉我们一件什么事呢?”D、“图上讲的是个什么故事?”标准答案：B知识点解析：“图上的小松鼠在做什么呢?”是把注意引到了“小松鼠”这一具体事物上。9、科学教育的基本目标有()。A、科学态度、科学方法、科学精神B、科学知识、科学技能、科学精神C、科学知识、科学方法、科学习惯D、科学知识、科学方法、科学精神标准答案：D知识点解析：科学教育是一种以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。其基本目标有科学知识、科学方法、科学精神。10、幼儿能用语言说出图形的大小一般是在()。A、2岁后B、3岁后C、4岁后D、5岁后标准答案：C知识点解析：暂无解析11、幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童()的心理特点。A、泛灵化B、自我中心C、思维不可逆性D、思维的刻板性标准答案：B知识点解析：幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出自我中心的特点。12、根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在()岁。A、0-1．5B、1．5-3C、3-6、7D、6-12标准答案：A知识点解析：自主感对羞愧感发生在1．5-3岁；主动感对内疚感发生在3-6岁；勤奋感对自卑感发生在6-12岁，而信任对怀疑是0-1．5岁，所以0-1．5岁是信任建立的关键期，也是基本信任感的发生阶段。13、在方位知觉的发展中，儿童在()岁能够正确辨别前后。A、3B、4C、5D、6标准答案：B知识点解析：方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的位置。14、幼儿最初社会性发生的标志是()。A、诱发性微笑的出现B、不出声的笑C、出声的笑D、有差别的微笑的出现标准答案：D知识点解析：幼儿开始对不同的人报以不同的微笑，出现有差别、有选择性的社会性微笑，标志着幼儿最初的社会性的发生。15、幼儿基本情绪表现不包括()。A、恐惧B、爱C、哭D、笑标准答案：B知识点解析：幼儿基本情绪包括哭、笑、愤怒、恐惧等。16、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。A、关键期B、转折期C、危机期D、最近发展区标准答案：D知识点解析：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。“桃子”不能触手可及，需要“跳一跳”才能摘到。喻指幼儿想要达到较高的发展水平，需要努力地向上“跳一跳”，即通过努力达到目的。17、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的()所致。A、近远规律B、大小规律C、首尾规律D、从整体到局部的规律标准答案：D知识点解析：从用整只手臂和手到用手指去拿东西，显然这是从整体到局部的规律18、对幼儿发展状况评估的目的是()。A、进行筛选、排队B、促进教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要标准答案：D知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。19、幼儿对语法的意识()。A、从3岁开始明显出现B、从4岁开始明显出现C、从5岁开始明显出现D、从6岁开始明显出现标准答案：B知识点解析：幼儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁开始明显出现。20、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()。A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观努力标准答案：B知识点解析：美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，证明了剥夺早期社会经验对后来社会化的影响，说明对心理发展有重大影响的因素是环境。二、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、简述幼儿记忆的特点。标准答案：(1)有意识记较弱，无意识记占主导地位。(2)学前儿童既有机械记忆，也有意义记忆。(3)学前儿童的再认和再现能力随着年龄增长而提高。知识点解析：暂无解析22、如何预防流行性感冒?标准答案：(1)注意室内空气流通，幼儿活动的教室、休息室和餐厅都应定时通风。(2)加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。(3)秋冬气候多变，注意加减衣服。(4)有条件的地区，儿童最好接种流感疫苗。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)某教师因临时有事，私自请人代课，园内教师议论纷纷后被园长发现，园长决定在年终师德考核时给其不合格。有教师说此教师的做法合理，上课哪位教师都是上，不都一样；也有教师说不合理，否则，以后老师都请人代课，怎么管理呢?23、你觉得该教师的行为是否合理?标准答案：该教师的行为不合理，而且违背了教师职业道德。知识点解析：暂无解析24、联系材料分析如何提高教师的职业道德修养。标准答案：提高教师职业道德修养的方法有：①坚持知行合一。在师德修养中，教师要注意把理论和实践相结合，不但加强师德的理论学习，也注重师德的实践锻炼，坚持以正确的职业道德观念指导本职工作，在学习与实践中不懈地进行自觉锻炼和自我改造。材料中，该教师私自请人代课，正是知行不合一的体现，违背了教师职业道德。②努力做到自省慎独。在提高师德修养的过程中，教师要不断地进行自我剖析、自我反省，这样才有利于自身道德水平的提高。材料中的教师就没有做好“慎独”。③开展批评与自我批评。批评与自我批评是我党的优良传统，积极开展批评与自我批评是教师职业道德修养的重要方法与途径。④学习先进人物。师德修养的提高不仅要向书本学习，还要向古今中外的教育家和优秀教育工作者学习，特别是身边的优秀典型和榜样。材料中该教师私自请人代课的行为，极有可能给别的教师树立不良例证，甚至对整个教学活动造成不良影响。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、试述皮亚杰的儿童认知发展的阶段性理论。标准答案：皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应环境的新方式。(1)感知运动阶段(0-2岁)这一阶段是指从出生到两岁婴儿的认知发展阶段。这个时期，婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作，吸收外界知识。在婴儿1岁多时，其感觉动作日趋发展到具有物体恒存性的程度，如对滚人床下看不到的皮球，会继续寻找。接近两岁的婴儿，能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作，这种能力叫延后模仿。(2)前运算阶段(2-7岁)这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现在以下几方面：①知觉集中倾向。这是指儿童面对问题情境时，只凭感觉认识事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地观察问题，顾此失彼，容易出现问题。②不可逆性。这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。③自我中心主义。这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。(3)具体运算阶段(7-11岁)这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：①思维的具体性。这一阶段的儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。②具有守恒性和可逆性。这一阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。③去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。(4)形式运算阶段(11岁至成年)这一阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段。这个阶段的思维发展具有以下特征：①假设演绎推理。这种思维推理的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。②命题推理。这种思维推理的特点是，在推理时不一定以具体资料为依据，而只要有一个说明或一个命题即可进行推理。③组合推理。这种思维推理的特点是，面对多种因素的复杂问题情境时，根据问题的条件，提出假设，一方面孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系统验证中获得正确答案。知识点解析：暂无解析26、举例说明幼儿游戏的特征和教育作用。标准答案：游戏的特征是游戏本质属性的表现。我国教育工作者把幼儿游戏的特征归结为以下四个方面：(1)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作、有活动、有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富：游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。(4)游戏伴随着愉悦的情绪主要表现在三个方面：一是游戏适应儿童的需要和身心发展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。知识点解析：暂无解析五、教学设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、请依据下面的内容设计一个小班的教学活动，写出活动名称、活动目标、活动过程。给妈妈的妈妈送甜蜜小松鼠给妈妈准备了礼物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?”妈妈的妈妈?哦，小松鼠明白了：妈妈的妈妈就是外婆呀!第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀?外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗?”到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑，甜到心里去呢?妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的