小蚂蚁中班教案（10篇）

第第页小蚂蚁中班教案（集锦10篇）作为一位敬业的老师,教案是辅佑襄助教学的紧要手段,合理、科学地编制教案,有利于合理、科学地布置课堂教学时间。以下是我为大家收集整理的小蚂蚁中班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小蚂蚁中班教案第1篇活动目标：1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的重要特征。2、培育幼儿间团结友爱、公平待人的良好情感。活动准备：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。活动过程：一、认得蚂蚁1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）2、师：小蚂蚁长什么样的？（六条腿、头、胸、腹）3、小蚂蚁今日真快乐，由于今日是他的生日了，他想邀请伙伴们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）二、小蚂蚁过生日1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，伙伴，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伙伴）5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伙伴，为什么？（说出昆虫有六条腿）6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》9、老师有表情的叙述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的'？蚂蚁妈妈是怎么说的？三、我们都是昆虫伙伴1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伙伴，你们来为我过生日吧！2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。四、结束活动昆虫伙伴们为我唱一首《生日歌》吧！小蚂蚁中班教案第2篇活动设计背景创设《小蚂蚁搬豆豆》的情境，激发了幼儿对活动的学习爱好。通过“找豆豆”“搬豆豆”的情境进行了体育游戏的体能磨练，通过“分豆豆”的情景学习了数学教学中分类的学问。本节课把音乐、体育、数学三科教学溶为一体。利用学科的整合，让孩子在一节课中学到了多学科的'学问。活动目标１、可以区分红、黄两种颜色，并进行分类。２、能够两人抬球向前走。３、萌发爱好小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的欢乐。教学重点、难点1、重点：幼儿活动中快捷性和协调性的培育磨练。2、难点：幼儿对活动的参加性的积极性和个别幼儿协调性的培育，体验与伙伴合作劳动的欢乐。活动准备1、找豆蚂蚁妈妈的头饰一个，小蚂蚁头饰若干个。2、红、黄两种颜色的皮球（与幼儿的人数相等），用大纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。3、录音机一台，磁带，歌曲《勤劳的小蚂蚁》活动过程一、找豆1、老师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份显现。师：“宝宝们，今日天气真好，妈妈带你们到外面去找豆豆吃好吗？”（好）师：“我们一起唱着歌去吧！”2、引导幼儿边唱歌边表演，两到三遍。唱完一遍时，老师可以说：“我们到这边来看看有没有豆豆。”二、搬豆豆1、师：“宝宝们，你们看前面有很多豆豆！”“你们快乐吗？”（快乐）师：“你们想不想把这些豆豆运回洞里去？”（想）师：“可是这些豆豆特别大，我们一个人拿不动。这可怎么办？快想想方法吧！”（可以抬着一起走）2、讲解游戏规定师：“请你去找一个好伙伴，两个人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口来。”“两个人拉手站好了。好伙伴一对一对排好，我们要有秩序的运豆豆，要不然会堵死洞口的。”3、引导幼儿游戏运完豆豆的“蚂蚁”要给其他“小蚂蚁”加油。三、分豆豆1、师：“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆豆有什么颜色的？”（红色的，黄色的）师：“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里，这样便利贮藏？”（能）2、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。师：“请你去找你的好伙伴一起来放豆吧！”师：“让我们再到外面去找一找看看有没有其他的豆豆吧！”四、放歌曲《勤劳的小蚂蚁》，活动结束。教学反思1、对幼儿进展的反思：在活动的过程中，幼儿大多数能参加过来，通过活动幼儿的身体快捷性和协调性得到了肯定的磨练，一些平常不合群的幼儿也能参加到活动中来，使其孤僻的行为得以有所改观。2、对师幼互动的反思：对活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，可以降低对其的要求，大部分幼儿都可以依照老师的指令参加进活动中，使活动可以顺当开展，幼儿体验到了合作互助的氛围和乐趣。3、对活动效果的评析：整个活动幼儿参加度较高，但是对一些进展快的幼儿来说，活动相对简单，因此显现了个别幼儿的热诚的长期度不高的现象，在今后的活动中我要充分考虑到这一方面的问题，使全部的幼儿都能以热诚积极的态度参加到活动中去。4、假如让我重新上这节课，我会更加细致地考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让进展快的幼儿也能全程投入到活动中来。我还会适当的延长活动，比如：用红豆和黄豆去煮分给幼儿吃，让他们分别说说当中的味道，还可以用豆豆去做各式各样的手工，作呈现等。小蚂蚁中班教案第3篇活动目标：1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。2、加添对绘画活动的爱好。3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。活动准备：1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。活动过程：（一）以变魔术的形式引题激趣。老师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今日我要给你们变一个好玩的魔术。出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要立刻把它变成一幅美丽的`图画，你们相不信任？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）我到底能变出什么呢？好，魔术立刻开始。将范画贴在黑板上说：变变变！（快速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。（二）老师请幼儿认真察看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。察看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分构成？（幼儿回答）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹构成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）（三）幼儿练习，老师引导。1、激励幼儿大胆作画。2、激励幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。3、激励幼儿选择本身喜爱的背景色刷上去，注意方法。4、激励画得快的小伙伴说说小蚂蚁的故事。（四）幼儿相互赏识，评价。结束语：我们回去把这个魔术教给其他小伙伴玩好吗？活动反思：依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活紧密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去察看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子加强自信念用语言安抚与激励，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。小蚂蚁中班教案第4篇一、教学目标：1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。2、认真察看画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。二、教学准备：活动前组织幼儿察看蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。三、教学过程：1、导入活动1）、出示蚂蚁头饰，问：“小伙伴看今日谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。2）、与幼儿共享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？2、幼儿自主阅读“今日老师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多有趣味的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。3、大书阅读1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小伙伴们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边搭配小蚂蚁律动的语词）。2）师：除了刚才小伙伴说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢？你能找到那一页吗？小伙伴们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边搭配小蚂蚁律动的语词）。3）师：老师还发觉了……（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边搭配小蚂蚁律动的语词）。4）、师：今日小伙伴都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页呈现图画，边阅读相关的文字。结束活动：今日我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。评析一：1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培育倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，假如没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不可过多，要有针对性，有连续性。3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，但任意性太强，没有带着问题阅读。4、老师应当注意阅读中对幼儿的评价，老师要客观地评价幼儿。5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。6、小书阅读后，老师要进行完整的叙述，才能要求幼儿自由叙述故事，由于幼儿要自由叙述，必要有老师之前的完整叙述作为基础。评析二：1、老师自身的语言美需要加强，语音语调上需要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。2、阅读小书环节任意性太强，无目的性。3、依据中班幼儿语言进展要求：能清楚地表达，能独立叙述故事和描述事件；这些需要在活动中加强。小蚂蚁中班教案第5篇教学目标：1、学习用大小不一样的圆形组合拼画，表现蚂蚁的形象。2、清楚排水画的方式，学习用水粉笔顺着一個方向井然有序地平涂。3、体会油画棒与水粉颜料不相溶带来的特别画画效果，对于这一点画画教学有兴致。4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜爱参加艺术活动，并能大胆地表现本身的情感和体验。教学准备：1、范画一张（上方有用白色油画棒画的蚂蚁）。2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸片，破旧杂志。3、自制魔术棒1支（在水粉笔的另一头贴好一颗星星）。教学过程：（一）以躲猫猫游戏激发幼儿爱好。1、幼儿老师讲：孩子，你们玩过躲猫猫游戏吗？（玩过）今日一群小蚂蚁亦要来玩这一个游戏，我们将它们请出来吧!2、呈现范画：请你数一下，这幅图上全部有几只小蚂蚁？（请个别孩子数一下。）3、到底有几只哩？我们请魔术棒来帮忙（呈现魔术棒）。4、将范画贴于小黑板上讲：变变变!（快速将颜料刷到范用笔画上，“变”出蚂蚁）此刻来看看，全部有几只蚂蚁？（5只）（二）幼儿老师请孩子认真观测和察看小蚂蚁。1、观测和察看小蚂蚁：小蚂蚁长怎样？它由哪几部分组合成？（孩子回答）2、师幼一致总结：小蚂蚁由头、胸、腹组合成，头上长着一对触角，一眼睛睛与嘴，身体上长着6条腿。下方我们便来“变”小蚂蚁。3、你们是否想也用魔术棒来变出讨人爱好的小蚂蚁呀？我们一块儿来学吧。（三）演示画蚂蚁与刷背风景。1、我们选1支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。2、交代画画步骤：圆的头——圆的身体比头小一点——水滴形的尾巴——用笔画上触角、双眼、嘴巴与6条腿——再添画景物——刷颜料（方式：横着刷或竖着刷）（四）孩子练习，幼儿老师引导。1、勉励孩子英勇画画。2、勉励孩子添画爱好的景物，使场景更加充实。3、勉励孩子选取自个儿爱好的背风景刷上去，留意方式。4、勉励画得快的孩子说一说小蚂蚁的小故事。（五）孩子相互赏识，点评。完结语：我们回去将此个魔术教给其余孩子玩好不好？教学反思：依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活紧密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去察看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子加强自信念用语言安抚与激励，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。小蚂蚁中班教案第6篇活动目标：1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。3、通过水粉笔的创作，体会绘画活动的乐趣。活动准备：1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。2、水粉笔每张桌子八支。3、铅画纸每人一份，报纸每人一份。4、毛巾每桌两块。活动过程：一、变魔术导入：今日周老师要当一回魔术师，给大家变一个魔术，一边拿起白色蜡笔画一边说：上变变下变变，左变变右变变，中心再给它变一些。二、讨论演示：1、你们猜猜，我变了些什么？2、我变了很多可爱的小精灵，我给他们铺一些彩色小路，请它们快快钻出来好吗？（好）（老师拿起水粉笔，醮上各色颜色，在纸上用曲线画出很多彩色小路，变出了很多小蚂蚁）三、讲解示范：1、蚂蚁变出来了，你们快乐吗？（快乐）你们想不想变一变。（想）（1）演示蚂蚁的画法：在草地上有一个皮球在玩耍，后来又来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣裳，开起了小火车。一个大蛋蛋看到了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它们玩起了游戏。瞧！你们看，三件东西拼在一起变成了什么小动物啊！（小蚂蚁）（2）皮球是蚂蚁的头部，乒乓球是蚂蚁的胸部，大蛋蛋是蚂蚁的腹部，最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。2、小蚂蚁在纸上变得越多，你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。3、变好了小蚂蚁以后，我们请水粉宝宝来帮忙，给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条——折线：像小山坡一样的线条——波浪线；像彩虹桥一样的线条——弧线。四、幼儿操作，老师进行引导。1、提示幼儿蜡笔画蚂蚁的时候，圆圈要画的重一点。2、水粉笔要拿得高一点，水粉颜料要涂得均匀。3、要把整张纸都涂满颜色，注意桌面、衣裳的清洁。五、评价：小伙伴的小路都画得这么美丽，我们大家一起来参观一下吧。小蚂蚁中班教案第7篇1、引导幼儿叙述画面内容，把握和理解儿歌内容，并进行认读。2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的快乐。3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的重要情节。4、萌发对文学作品的爱好。1、多媒体课件一套。2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。3、儿歌录音磁带；录音机一台。1、出示背景画，引起幼儿的爱好。师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？（背景图上显现蚂蚁问）幼A：蚂蚁。幼B：一只小蚂蚁。师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》（评析：背景动画的显现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次捉住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、自动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）3、引导幼儿叙述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）（1）师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。幼B：小蚂蚁说他坐大船。师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）（2）师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。（先交流后提问）幼A：大船在河里行驶。幼B：大船在池塘里行驶。幼C：大船在小溪中行驶。师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。幼B：它是一片小花瓣。师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣味不有趣味？我们把这两句也来读一读。（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的高兴，多么欢乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起共享他的欢乐，你们替他快乐吗？（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮忙幼儿察看画面，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的叙述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采纳相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参加性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的快乐。）4、两两合作，认读儿歌师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告知了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？（激励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以相互合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，老师可巡回引导。）5、集体念两遍后，激励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，老师可再次演示课件，帮忙幼儿记忆。）6、总结全课，结束活动。附儿歌：《小蚂蚁坐大船》小蚂蚁，坐大船，顺着溪流驶向前。要问大船有多大，原来是片小花瓣。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得磨练与提高。活动过程中，幼儿表现的积极自动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能自动与同伴交流。小蚂蚁中班教案第8篇活动目标：1、通过生动的故事情节，美妙的语言，让幼儿懂得乐于挂念、帮忙别人的人，才能生存、进展和拥有更多的伙伴。2、进一步培育幼儿的口语表达本领。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）赏识故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。1、老师有表情的叙述故事。叙述故事后提问：故事的名字叫什么？2、故事里有谁和谁？3、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。叙述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到本身家的？这个故事告知了我们一个什么道理？4、老师和同学共同讨论。1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伙伴？2）你有没有好伙伴？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好伙伴？3）当你碰到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮忙高不快乐？6）你们帮忙了别人以后，心里感觉怎么样？5、老师小结：只有乐于挂念、帮忙别人的人，才会得到别人的帮忙，才会有更多的伙伴。这样我们的身边各处充分爱。活动反思：一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能认真察看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的重要内容，懂得在别人困难的时候应帮忙别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活跃起来。但也发觉很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参加性也不够。3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永久都是那几个。4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思本身的不足和需要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。小蚂蚁中班教案第9篇教学目标：1．通过对封面的察看，推想故事的重要人物，产生阅读图书的爱好。2．通过察看蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。3．培育孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。4．通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的本领。5．萌发对文学作品的爱好。教学准备：1．教学PPT.2．蚂蚁和西瓜的小书若干。重点难点：通过察看蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容教学过程：一、开始部分1．请幼儿向客人老师问好。2．今日范老师给小伙伴带来了几张有趣味的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么？他们发觉了什么？（蚂蚁和西瓜）二、基本部分1.他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？（很高兴，高兴的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜）2.（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）3.蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！4.出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿认真认真的察看一下，注意察看时要依照肯定的次序，并说一说。5.小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发觉好东西啦）6.他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应当如何搬回家呢？请你帮他想个好方法？（请幼儿和你身边的好伙伴讨论下，帮忙小蚂蚁想个好方法）7.我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。（用铲子挖，用吊桶运）8.家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商讨把剩下的吃完（吃的饱饱的'，都躺在地上休息呢）9.图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的赏识。赏识时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？三、结束部分范老师也给小伙伴们准