2024年四年级英语下册 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You2教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou2教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou的教学设计。本节课主要围绕日常交际用语展开，让学生能够运用所学知识询问他人近况并在适当情境下运用月份和天气表达自己的感受。

教学重点：

1.能够正确拼读和书写单词：months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。

2.能够运用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."进行日常交流。

3.能够听懂、会说、会读关于月份和天气的表达。

教学难点：

1.正确理解和运用形容词cold和hot。

2.能够根据实际情况运用所学知识进行交际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够正确运用日常交际用语，询问他人近况并在适当情境下运用月份和天气表达自己的感受。同时，学生能够听懂、会说、会读关于月份和天气的表达，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家的月份和天气表达方式，认识到中西方在表达方式上的差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组合作、讨论等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。学生需要运用所学知识进行交际，思考如何用英语表达自己的感受和观点。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生需要通过预习、课堂参与和课后巩固等环节，掌握学习英语的方法和技巧，提高学习效果。同时，教师引导学生运用思维导图等工具，进行知识梳理和总结。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语日常交际用语，如问候、介绍自己等。他们还能够简单地描述天气和季节。对本节课的主题“月份和天气”有一定的了解，知道一些常见的月份和天气词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，特别是对日常交际用语的学习。他们善于模仿和重复，能够通过模仿和实践活动来掌握语言知识。在学习过程中，他们喜欢通过听、说、读、写等多种方式进行学习，善于通过合作和讨论来提高自己的语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对形容词"cold"和"hot"的理解和运用。学生需要能够正确判断天气是冷还是热，并能够用英语表达出来。

（2）对核心句型"Howareyou?"和"I'm..."的运用。学生需要能够在适当的场合下，用英语询问他人近况并回答自己的近况。

（3）对月份和天气词汇的记忆。学生需要能够记住并正确拼读和书写月份和天气相关的词汇。

（4）在实际交际中运用所学知识。学生需要能够在真实的交际情境中，运用所学知识进行日常交流，表达自己的感受和观点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交际中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。例如，模拟询问他人近况的场景，让学生在角色扮演中掌握核心句型"Howareyou?"和"I'm..."。

（2）互动式教学法：通过小组合作、讨论等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。例如，让学生分组讨论月份和天气的表达方式，并进行分享。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。例如，设计一个关于询问近况的调查任务，让学生在课堂上进行采访和记录。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，展示不同季节和天气的图片，引导学生进行观察和描述。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂教学效率。例如，使用语音识别软件，让学生跟读单词和句子，及时纠正发音错误。

（3）在线平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习和拓展学习的机会。例如，发布在线习题库，让学生进行课后练习和自测。

（4）实物教具：使用实物教具，帮助学生直观地理解和学习知识点。例如，制作月份和天气的挂图，让学生进行观察和记忆。

（5）小组合作工具：运用小组合作工具，如思维导图、协作表格等，引导学生进行知识梳理和总结。例如，让学生小组合作，用思维导图形式总结本节课所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“月份和天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“月份和天气”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“月份和天气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“月份和天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“月份和天气”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问近况的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“月份和天气”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“月份和天气”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问近况的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“月份和天气”知识点，掌握询问近况的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“月份和天气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“月份和天气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“月份和天气”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同国家的月份和天气表达方式》

-简介：本文介绍了一些常见国家的月份和天气表达方式，以及与之相关的文化背景。通过阅读这篇文章，学生可以更好地了解不同国家的表达习惯，提高自己的跨文化交际能力。

-文章：《探索天气对人们生活的影响》

-简介：本文探讨了天气对人们生活的各种影响，包括日常生活、工作、出行等方面。学生可以通过阅读这篇文章，认识到天气的重要性，学会根据天气情况合理安排自己的活动。

-文章：《如何用英语描述天气》

-简介：本文提供了一些描述天气的英语词汇和表达方式，帮助学生更好地用英语表达天气情况。学生可以通过学习这些表达方式，提高自己的英语口语和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以利用课后时间，通过互联网搜索引擎，查找更多关于月份和天气的表达方式，并将自己找到的例子分享到班级微信群或在线学习平台，与同学们一起学习和交流。

-任务二：学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡天气的短文，描述不同季节的天气特点，并尝试用学到的时间状语进行表达。完成后，可以互相交换阅读，给出意见和建议。

-任务三：学生可以设计一个关于询问和描述天气的小游戏，如制作天气卡片、编写天气谜语等，与同学们一起互动玩耍，提高自己的语言运用能力。教学反思与总结本节课我教授的是冀教版四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou。通过本节课的教学，我对教学方法和策略有了更深入的思考，同时也对本节课的教学效果进行了客观评价。

首先，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，引导学生积极参与课堂。例如，在教授月份和天气的词汇时，我让学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述天气的场景。这种方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在教授形容词"cold"和"hot"时，部分学生对它们的运用存在困难。这可能是因为我没有提供足够的实例和练习，导致学生对这两个词的理解不够深入。

针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用这两个形容词。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

此外，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在本节课中学习了如何用英语询问他人近况，并能够根据实际情况运用月份和天气的表达方式。他们在小组合作和角色扮演中表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也注意到，部分学生在课堂上过于依赖老师，缺乏自主学习和思考的能力。为了提高学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中更多地采用自主学习法和反思总结法，引导学生进行独立思考和自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和积极性。他们能够认真听讲，积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。他们在课堂上能够与老师和同学进行有效的互动，提出问题和回答问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作意识和沟通能力。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法，同时也能够倾听和理解他人的观点。他们能够有效地组织和表达自己的观点，并且能够与小组成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出较好的语言运用能力。他们能够正确拼读和书写单词，如months,days,how,are,you,I,fine,thank,cold,hot。他们能够运用核心句型"Howareyou?"和"I'm..."进行日常交流。同时，他们能够听懂、会说、会读关于月份和天气的表达。

4.学