20《小壁虎借尾巴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

20《小壁虎借尾巴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第3节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习课文《小壁虎借尾巴》，让学生掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生懂得团结互助的重要性，培养学生的同情心和爱心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：引导学生理解课文内容，培养学生的口语表达能力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的口语表达能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过图片展示，引导学生观察壁虎的外形特征，引出本课课题《小壁虎借尾巴》。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主学习课文，要求学生边读边圈出生字词，了解壁虎尾巴的功能。

3.小组合作（10分钟）

组织学生进行小组合作，让学生讨论壁虎为什么借尾巴，培养学生的团队协作能力。

4.讨论交流（10分钟）

引导学生积极参与讨论，让学生分享自己小组的讨论成果，培养学生的口语表达能力。

5.朗读课文（5分钟）

让学生有感情地朗读课文，感受课文所表达的情感。

6.总结提升（5分钟）

通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，总结本节课的学习重点。

六、作业布置

1.抄写生字词，每个生字词写5遍。

2.用自己的话复述课文内容，要求语言通顺、表达清晰。

七、教学反思

本节课通过情境教学法、小组合作法和讨论法等多种教学方法，使学生能够积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣。同时，通过朗读课文，培养了学生的语感。但在教学过程中，对于部分学生的口语表达能力培养还需加强，在今后的教学中，要注意引导学生多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课以《小壁虎借尾巴》为例，旨在培养学生核心素养。根据新课程标准要求，本节课将重点培养学生的文化素养、思维素养和审美素养。

1.文化素养：通过学习课文，让学生了解壁虎尾巴的功能和动物尾巴的作用，从而培养学生对自然界的认知和尊重。

2.思维素养：在教学过程中，通过小组合作和讨论，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高学生的思维能力。

3.审美素养：通过朗读课文，感受课文所表达的情感，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

本节课将围绕这三个核心素养目标进行教学设计，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握生字词，了解壁虎尾巴的功能，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

a.生字词掌握：学生需要能够准确地读出生字词，理解其意义，并能运用到实际语境中。

b.壁虎尾巴的功能：学生需要理解壁虎尾巴的功能，即帮助壁虎保持平衡，并在危险时作为武器。

c.朗读课文：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文的情感。

2.教学难点

本节课的难点是引导学生理解课文内容，培养学生的口语表达能力。

a.理解课文内容：对于一年级的学生来说，理解课文内容可能有一定的难度，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

b.口语表达能力：学生需要能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，这需要教师通过小组合作、讨论等方式进行培养。

四、教学策略

1.针对教学重点，教师可以通过以下策略进行教学：

a.生字词学习：通过图片、实物等方式让学生直观地认识生字词，并通过练习、游戏等方式加强记忆。

b.壁虎尾巴的功能：通过实验、视频等方式让学生直观地了解壁虎尾巴的功能，并通过讨论、问答等方式加深理解。

c.朗读课文：通过示范、指导等方式让学生掌握正确的朗读技巧，并通过朗读比赛、角色扮演等方式激发学生的朗读兴趣。

2.针对教学难点，教师可以通过以下策略进行教学：

a.理解课文内容：通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，并通过角色扮演、故事复述等方式加深理解。

b.口语表达能力：通过小组合作、讨论等方式培养学生的口语表达能力，并通过演讲、辩论等方式提供展示机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

a.课本：《小壁虎借尾巴》

b.投影仪

c.电脑

d.打印机

2.课程平台：

a.学校教学管理系统

b.班级微信群

3.信息化资源：

a.壁虎图片、视频资料

b.动物尾巴功能介绍资料

c.朗读课文音频

4.教学手段：

a.提问

b.讨论

c.小组合作

d.角色扮演

e.游戏

f.朗读比赛

g.示范

h.指导

i.演讲

j.辩论教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小壁虎借尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小壁虎借尾巴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小壁虎借尾巴的基本概念。小壁虎借尾巴是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小壁虎借尾巴在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小壁虎借尾巴的寓意和故事情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小壁虎借尾巴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小壁虎借尾巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.动物尾巴功能介绍：提供关于动物尾巴功能的资料，让学生了解不同动物尾巴的功能和作用。

b.壁虎生活习性介绍：提供关于壁虎生活习性的资料，让学生了解壁虎的生活环境和习性。

c.动物互助故事：提供关于动物互助的故事，让学生了解动物之间的互助行为和友谊。

d.壁虎尾巴再生实验：提供关于壁虎尾巴再生的实验资料，让学生了解壁虎尾巴再生的过程和原理。

2.拓展建议：

a.组织学生参观动物园：让学生实地观察不同动物的尾巴，了解它们的实际功能和作用。

b.开展壁虎观察活动：组织学生在校园或周边环境中观察壁虎的生活习性和行为，加深对壁虎的了解。

c.组织动物互助故事分享会：让学生分享自己了解的动物互助故事，培养学生的同情心和爱心。

d.开展壁虎尾巴再生实验活动：组织学生在实验室进行壁虎尾巴再生的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。教学反思本节课以《小壁虎借尾巴》为教学内容，通过生字词学习、课文朗读、小组讨论等方式，引导学生理解和掌握课文内容。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进。

首先，在生字词学习环节，我通过图片、实物等方式帮助学生直观地认识生字词，并通过练习、游戏等方式加强记忆。然而，在实际操作中，我发现部分学生在短时间内难以掌握生字词的发音和意义。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加生字词的重复出现频率，让学生在不断的练习中加深记忆。

其次，在课文朗读环节，我通过示范、指导等方式让学生掌握正确的朗读技巧，并通过朗读比赛、角色扮演等方式激发学生的朗读兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生朗读时发音不准确、语调不自然。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对朗读技巧的讲解和示范，让学生在朗读过程中注意发音和语调的准确性。

再次，在小组讨论环节，我组织学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的团队协作能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，鼓励学生独立思考，培养学生的思维能力。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的文化素养、思维素养和审美素养，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。然而，在实际操作中，我发现部分学生在学习过程中注意力不集中，容易走神。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采用更多的互动式教学方法，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。课堂在《小壁虎借尾巴》的课堂教学中，评价学生的学习情况是至关重要的。通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂教学评价的一些思考。

1.提问：提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我会设计一些问题来检查学生对课文内容的理解。例如，我会问学生：“小壁虎为什么要借尾巴？”、“壁虎尾巴的功能是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解程度。

2.观察：观察学生在课堂上的表现也是非常重要的。我会注意学生在小组讨论中的参与度、在朗读课文时的表现等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试：在课堂教学中，我会安排一些小测试来检查学生对生字词的掌握情况。例如，我会让学生在黑板上写出一些生字词，或者让学生用生字词造句。通过测试，我可以了解学生对生字词的掌握程度