2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法《除数是整十数的除法》说课稿 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法《除数是整十数的除法》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级上册《除数是两位数的除法》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行计算，提高计算能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，探索不同的解题方法，培养学生的创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）除数是两位数的除法计算方法：首先，将除数分解为十位数和个位数，然后用被除数除以十位数，得到商的十位数，再用被除数减去十位数的倍数，得到余数，最后用余数除以个位数，得到商的个位数。

（2）除数是整十数的除法：例如，580÷30，先将580÷30转化为58÷3，得到商的十位数19，再将商的十位数19乘以30，得到570，最后用580-570=10，得到余数，因此580÷30=19……10。

2.教学难点：

（1）除数是两位数的除法计算方法：学生容易忘记将除数分解为十位数和个位数，导致计算错误。

（2）除数是整十数的除法：学生对于将除数转化为除数是整数的除法的方法不理解，不知道如何操作。

（3）进位问题：在计算过程中，学生容易忘记进位，导致计算结果错误。

针对以上难点，教师可以通过以下方式进行教学：

（1）利用多媒体课件，动画演示除数是两位数的除法计算过程，让学生直观地理解计算方法。

（2）采用分步骤教学，让学生跟随教师的讲解，一起动手操作，加深对除数是整十数的除法的理解。

（3）设计一些具有趣味性的练习题，让学生在练习中掌握进位技巧。同时，教师要密切关注学生的练习情况，及时发现并纠正错误。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解除数是两位数的除法计算方法和除数是整十数的除法计算方法，让学生掌握基本的除法运算规则。

-案例研究：教师提供具体的除法运算案例，让学生分析并解答，巩固所学知识。

-项目导向学习：学生分组进行除法运算项目，通过合作完成项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演“除法运算专家”，通过讲解和互动，促进学生对除法运算的理解和表达能力。

-实验：学生进行除法运算实验，通过实际操作，加深对除法运算的理解。

-游戏：设计“除法运算大挑战”游戏，学生通过游戏的形式进行除法运算练习，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示除法运算的步骤和示例，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放除法运算的教学视频，让学生通过视觉和听觉的双重学习，提高学习效果。

-在线工具：使用在线除法运算工具，学生可以实时进行除法运算练习，及时得到反馈和纠正错误。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数是两位数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除数是两位数的除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法运算的图片或视频片段，让学生初步感受除法运算的魅力或特点。

简短介绍除数是两位数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除数是两位数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数是两位数的除法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解除数是两位数的除法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍除数是两位数的除法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解除数是两位数的除法的实际应用或作用。

3.除数是两位数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数是两位数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除数是两位数的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除数是两位数的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除数是两位数的除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除数是两位数的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数是两位数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数是两位数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除数是两位数的除法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调除数是两位数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除数是两位数的除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除数是两位数的除法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.除数是两位数的除法计算方法：

-将除数分解为十位数和个位数。

-用被除数除以十位数，得到商的十位数。

-用被除数减去十位数的倍数，得到余数。

-用余数除以个位数，得到商的个位数。

-注意进位问题。

2.除数是整十数的除法计算方法：

-将除数转化为除数是整数的除法。

-例如，580÷30可以转化为58÷3。

-先计算58÷3，得到商的十位数19。

-再将商的十位数19乘以30，得到570。

-最后用580-570=10，得到余数。

-因此580÷30=19……10。

3.除法运算的性质和规律：

-除法运算的性质：被除数等于除数乘以商加上余数。

-除法运算的规律：除数乘以商的十位数等于被除数的十位数，除数乘以商的个位数等于被除数的个位数。

4.除法运算的注意事项：

-注意除数是两位数和整十数的情况。

-注意进位问题，确保计算结果的准确性。

5.除法运算在实际生活中的应用：

-除法运算在日常生活中的应用，如分配物品、计算折扣等。

-除法运算在数学其他领域的应用，如解方程、计算比例等。

6.除法运算的扩展知识：

-除法运算的变形：如带余除法、模运算等。

-除法运算与其他数学概念的联系：如与分数、小数的关系等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《除法运算的奥秘》、《生活中的除法应用》等，让学生进一步了解除法运算的重要性和应用范围。

-视频资源：《除法运算演示动画》、《除法运算案例分析》等，通过视觉和听觉的双重学习，帮助学生更好地理解和掌握除法运算。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步巩固本节课所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用除法运算。

-学生可以结合自己的生活实际，举例说明除法运算的应用，如在购物时计算折扣、在烹饪时分配食材等。

-鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习心得和体会，互相学习和提高。

-学生可以尝试解决一些与除法运算相关的数学问题，如解方程、计算比例等，提高自己的数学思维和解题能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学趣味题挑战、数学知识讲座等，拓宽自己的数学视野，提高自己的数学素养。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对除法运算的掌握程度。

-注意学生的计算能力和准确性，以及对除法运算的理解和应用。

-记录学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的成果，包括他们对除法运算的理解、应用和创新性建议。

-观察学生的表达能力和逻辑思维，以及他们如何将除法运算应用于实际问题解决中。

-评价学生的团队合作能力和交流沟通能力，以及他们在讨论中的贡献和角色。

3.随堂测试：

-通过随堂测试了解学生对除法运算的掌握程度，包括计算能力和准确性。

-测试题型包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生的理解和应用能力。

-评价学生的解题速度和正确率，以及他们在解题过程中的思考和策略。

4.作业完成情况：

-评价学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和及时性。

-观察学生作业中的错误类型，了解他们在除法运算中的常见问题和困难。

-评价学生对作业中