三年级语文上册 第六单元 习作：这儿真美教案 新人教版

三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第六单元习作：《这儿真美》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过本节课的学习，学生能够理解《这儿真美》这篇课文的主要内容，并能够用流畅的语言表达自己对这篇课文的理解和感受。

2.文化传承与理解：通过学习《这儿真美》，学生能够了解和欣赏我国美丽的自然风光，培养对家乡和祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.思维品质与创新：在写作过程中，学生能够发展观察、思考、分析和创新的能力，学会从不同的角度去观察和描述事物，培养创造性思维。

4.审美与人文素养：通过本节课的学习，学生能够培养审美情感，提高对美的鉴赏能力，同时学会关爱自然，保护环境，培养良好的人文素养。学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，掌握了一些基本的语文知识和写作技巧。然而，学生在语言表达、思维品质、审美素养等方面还存在不同程度的问题。

1.语言理解与表达：大部分学生能够理解《这儿真美》这篇课文的基本内容，但部分学生对课文中的重点词语和句式结构的理解还存在困难。在表达方面，部分学生语言表达不够流畅，缺乏逻辑性和条理性。

2.文化传承与理解：学生对我国美丽的自然风光有一定的了解，但部分学生对课文中所描述的景物特点和地域特色还不够深入理解。此外，部分学生对家乡和祖国的热爱之情表达不够强烈。

3.思维品质与创新：学生在观察和描述事物方面具有一定的能力，但部分学生在分析问题和提出创新观点方面还存在不足。在写作过程中，部分学生容易陷入固定的思维模式，缺乏创新性和独特性。

4.审美与人文素养：学生对美的事物有一定的欣赏能力，但部分学生在审美情感和人文素养方面还有待提高。此外，部分学生对自然环境的保护意识不够强烈。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生理解课文内容，提高语言表达能力和思维品质，培养审美情感和人文素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的作业。

3.信息化资源：与《这儿真美》课文相关的图片、视频和音频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《这儿真美》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《这儿真美》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《这儿真美》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽的自然风光图片或视频，引出《这儿真美》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语、句式结构和描写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词语、句式结构和描写方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《这儿真美》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧和语言表达能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《祖国的大好河山》：介绍我国各地美丽景色的文章，让学生了解祖国的壮丽河山。

-《美丽的自然风光》：收录了多篇文章，描述了不同季节、不同地域的自然美景，让学生感受自然的魅力。

-《保护环境，从我做起》：文章强调了环境保护的重要性，引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次户外实践活动，让学生亲自去感受和观察周围的美景，激发他们对美的热爱和保护环境的意识。

-邀请当地环保专家或自然摄影师来校进行讲座，分享他们的经验和感悟，引导学生从不同角度去欣赏和理解自然美景。

-鼓励学生利用网络资源，如博物馆、图书馆的数字资源，进一步了解和学习有关自然风光的知识，拓宽他们的视野。

-组织一次写作比赛，让学生以“保护环境，热爱家乡”为主题，写一篇作文，培养他们的写作能力和表达能力。内容逻辑关系1.课文《这儿真美》的主要内容逻辑关系：

①描述美景：课文通过对美丽景色的描绘，让学生感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。

②表达情感：作者通过描绘景色，表达了自己对这片土地的深情厚意，让学生学会从景物中感悟情感。

③保护环境：课文提到了环境保护的重要性，让学生认识到保护环境是每个人的责任。

2.写作技巧的重点知识点：

①观察与描写：课文中的描写方法为学生提供了写作的范例，学会观察并描写景物。

②情感表达：通过学习课文，学生理解到写作时注入自己的情感，使文章更具感染力。

③创新思维：鼓励学生在写作过程中发挥创新思维，从不同角度去观察和描述景物。

3.词句的重点知识点：

①重点词语：课文中的重点词语是学生必须掌握的，如“绚丽多彩”、“碧波荡漾”等，增强语言表达能力。

②句式结构：通过分析课文的句式结构，学生学会运用不同的句式表达自己的观点。

③修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，学生可以借鉴运用。教学反思与改进-在课后，我会通过问卷调查或面谈的方式，了解学生对本节课的学习感受和收获。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和遇到的困难。

-分析学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对课文内容和写作技巧的掌握程度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-对于学生在写作技巧上的困难，提供更多的练习和指导，帮助他们更好地掌握写作技巧。

-对于学生在环境保护意识上的不足，通过组织相关的活动和讨论，加强他们的环境保护意识。

-对于学生在自主学习能力上的不足，通过提供更多的自主学习资源和指导，帮助他们提高自主学习能力。

-对于学生在课堂上的注意力不集中，通过设计更多的互动和参与性强的活动，提高他们的课堂参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-请学生选择一个自己喜欢的自然景观，用本节课学到的写作技巧进行描写，要求字数不少于300字。

-请学生结合本节课的内容，写一篇关于环境保护的短文，要求字数不少于200字。

2.鼓励学生将作业发布在班级微信群或在线平台上，与其他同学分享和交流。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，针对每个学生的作业进行逐句、逐段的评价，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于学生在写作技巧上的问题，提供具体的修改意见，如使用更生动的语言、