七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第三课时 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版》是一份针对中国七年级学生设计的英语教学教案。本课时主要围绕日常生活中的一般现在时态进行学习和练习，通过描述同学们上学和放学的时间，以及他们的课外活动，来巩固和拓展一般现在时态的运用。内容涵盖了1a-1e的阅读理解、词汇学习、语法练习及口语交流等。本节课时旨在提高学生的一般现在时态听说读写能力，同时增强他们对英语日常交流情景的认知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动，提高他们的听、说、读、写四项基本语言技能。

2.文化意识：通过学习描述日常生活中的一般现在时态，使学生了解和感知不同文化背景下人们的生活习惯和方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对一般现在时态的观察、分析和运用，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：本节课旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略来提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时态的构成和用法：本节课的核心内容是一般现在时态，学生需要掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形/动词三单形式+其他）和用法，能够用一般现在时态描述自己的日常活动。

（2）关键词汇的学习：本节课涉及到一些关键词汇，如gotoschool,gohome,havelunch等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读1a-1e的材料，理解其中的内容，能够回答相关的问题，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的掌握：对于一部分学生来说，掌握一般现在时态的构成和用法可能会有一定的难度，特别是对于动词的三单形式的变化，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）词汇的学习：本节课涉及到的一些词汇对于一部分学生来说可能是生词，需要教师通过各种教学方法，如词汇游戏、单词卡片等，帮助学生记忆和理解。

（3）阅读理解的提高：对于一部分学生来说，阅读理解可能是他们的弱项，需要教师通过各种教学活动，如快速阅读、猜词义、大意总结等，帮助学生提高阅读理解能力。

（4）口语交流的提高：本节课涉及到一些日常交流情景，学生需要能够用英语进行描述和交流。对于一部分学生来说，口语交流可能是他们的弱项，需要教师通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提供机会让学生进行口语练习，提高他们的口语交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用一般现在时态，提高他们的语言运用能力。

（2）情境教学法：创设真实的教学情境，如模拟学校日常生活场景，让学生在情境中自然地学习和运用一般现在时态。

（3）交际教学法：通过开展课堂交际活动，如小组互动、师生对话等，培养学生的交际能力，提高他们的口语表达水平。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论日常作息时间，引出本节课的主题。

（2）词汇学习：采用单词卡片、游戏等教学活动，帮助学生记忆和理解本节课的关键词汇。

（3）阅读理解：教师引导学生阅读1a-1e的材料，通过快速阅读、猜词义、大意总结等方法，提高学生的阅读理解能力。

（4）语法讲解：教师通过示例、练习等方式讲解一般现在时态的构成和用法，让学生在实践中掌握。

（5）口语练习：开展角色扮演、小组讨论等教学活动，提供机会让学生进行口语练习，提高他们的口语交流能力。

（6）课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美、清晰的PPT，展示本节课的关键词汇、语法点等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：教师选取与本节课主题相关的视频材料，让学生在观看视频中学习英语，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如在线翻译、词汇游戏等，丰富教学手段，激发学生的学习积极性。

（4）实物教具：教师准备与本节课主题相关的实物教具，如手表、课本等，让学生在直观感知中学习英语。

（5）作业布置：教师布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的构成和用法、关键词汇的学习以及阅读理解能力的提高。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态的构成和用法：

-一般现在时态由主语+动词原形/动词三单形式+其他构成。

-一般现在时态用于描述习惯性动作、经常发生的事情和普遍真理。

-动词的三单形式变化规则：以元音字母+辅音字母结尾的动词，在其后加-s；以辅音字母+元音字母结尾的动词，在其后加-es；以字母h结尾的动词，除发音为浊音的外，加-es。

2.关键词汇的学习：

-gotoschool：上学

-gohome：回家

-havelunch：吃午饭

-playsports：进行体育活动

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-learnEnglish：学习英语

3.阅读理解：

-快速阅读：学生需要快速阅读文章，获取文章大意。

-猜词义：学生通过上下文线索，猜测生词的意思。

-大意总结：学生需要总结文章的主要内容和信息。

-回答问题：学生回答与文章相关的问题，检验自己的阅读理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容是一般现在时态的构成和用法、关键词汇的学习以及阅读理解能力的提高。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够用一般现在时态描述自己的日常活动。同时，学生需要学习一些关键词汇，如gotoschool,gohome,havelunch等，并能够运用这些词汇进行日常交流。最后，通过阅读1a-1e的材料，学生需要提高他们的阅读理解能力，能够回答相关的问题。

2.在学习过程中，学生需要重点掌握一般现在时态的构成和用法，特别是动词的三单形式的变化。同时，学生需要熟悉本节课的关键词汇，能够正确运用这些词汇进行日常交流。在阅读理解方面，学生需要提高快速阅读的能力，能够通过上下文线索猜测生词的意思，并能够总结文章的主要内容。

当堂检测：

1.一般现在时态的构成和用法：

（1）请用一般现在时态描述你的日常活动。

（2）请用一般现在时态描述你朋友的日常活动。

（3）请用一般现在时态描述你家人的日常活动。

2.关键词汇的学习：

（1）请用关键词汇描述你的日常活动。

（2）请用关键词汇描述你朋友的日常活动。

（3）请用关键词汇描述你家人的日常活动。

3.阅读理解：

（1）请快速阅读1a-1e的材料，并回答相关的问题。

（2）请通过上下文线索猜测生词的意思。

（3）请总结1a-1e材料的主要内容。典型例题讲解1.一般现在时态的构成和用法：

例题1：请用一般现在时态描述你的日常活动。

答案：Igetupat6:30everymorning.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.Ihavelunchat12:00.Igohomeat5:30intheafternoon.Ihavedinnerat7:00.Igotobedat10:00atnight.

例题2：请用一般现在时态描述你朋友的日常活动。

答案：Myfriendgetsupat7:00everymorning.Hehasbreakfastat7:30.Hegoestoschoolat8:00.Hehaslunchat1:00.Hegoeshomeat6:00intheevening.Hehasdinnerat8:00.Hegoestobedat11:00atnight.

2.关键词汇的学习：

例题3：请用关键词汇描述你的日常活动。

答案：Iusuallygotoschoolbybus.Ihaveclassesfrom8:00to5:00.Ihavelunchatnoon.Idomyhomeworkintheevening.IwatchTVforanhourbeforegoingtobed.

例题4：请用关键词汇描述你朋友的日常活动。

答案：Myfriendusuallygoestoschoolbybike.Hehasclassesfrom8:30to4:30.Hehaslunchat1:30.Heplayssportsintheafternoon.Hereadsbooksintheevening.Hegoestobedat10:30atnight.

3.阅读理解：

例题5：请快速阅读1a-1e的材料，并回答相关的问题。

答案：Questions:

Q1:Whattimedoesthestudentusuallygotoschool?

A1:Thestudentusuallygoestoschoolat7:30.

Q2:Whattimedoesthestudenthavelunch?

A2:Thestudenthaslunchat12:00.

Q3:Whattimedoesthestudentgohome?

A3:Thestudentgoeshomeat5:30.

Q4:Whattimedoesthestudenthavedinner?

A4:Thestudenthasdinnerat7:00.

Q5:Whattimedoesthestudentusuallygotobed?

A5:Thestudentusuallygoestobedat10:00.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.采用任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养他们的自主学习能力。

3.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理存在一定问题，部分学生在课堂上注意力不集中，需要采取措施提高学生的课堂参与度。

2.教学方法：部分学生对传统的教学方法感到枯燥乏味，需要引入更多的互动式教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：现有的教学评价体系可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更为全面和客观的评价方式。

（三）改进措施

1.优化课堂组织管理：通过调整座位安排、设立课堂规则等方式，提高学生的课堂参与度，保证教学效果。

2.丰富教学方法：引入更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生