Unit 6 I am watching TV (Section B 2a-2c)（教学设计）2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6IamwatchingTV(SectionB2a-2c)（教学设计）2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6IamwatchingTV(SectionB2a-2c)（教学设计）2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV(SectionB2a-2c)。该部分内容主要涉及到日常活动的一般现在时态的运用，学生将学习如何用英语描述他们通常在做什么。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能熟练运用该时态描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识和一些基本的日常词汇，对本节课的一般现在时态的学习奠定了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展他们的英语语法知识和词汇量，提高他们的英语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的构成和用法，提高他们的英语语法知识水平。同时，学生能够在真实的语境中熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：本节课的教学内容涉及到日常活动的描述，学生将通过学习了解不同文化背景下人们的生活习惯和方式，提高他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、分析、实践等方法来掌握一般现在时态的运用，这将有助于培养他们的观察能力、分析能力和实践能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主探究、合作交流，培养他们独立学习的能力和合作精神，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）一般现在时态的构成和用法。

（2）运用一般现在时态描述日常活动。

2.难点：

（1）一般现在时态的动词变化规则。

（2）如何在不同的语境中准确运用一般现在时态。

解决办法：

（1）针对一般现在时态的构成和用法，可以通过示例、练习等方式让学生充分理解和掌握。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高他们的实际运用能力。

（2）对于一般现在时态的动词变化规则，可以引导学生观察、总结并归纳规律，教师进行讲解和辅导。通过大量的练习题，让学生巩固动词变化规则，提高他们的语法水平。

（3）为了突破学生在不同语境中准确运用一般现在时态的难点，可以设计多样化的练习题和活动，如对话、短文填空、角色扮演等。让学生在不同的语境中练习运用一般现在时态，提高他们的语言表达能力。

（4）在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。同时，鼓励学生之间进行合作交流，共同进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用多元化的教学方法，如讲授、任务驱动、小组合作、情境交际等。

（1）讲授法：在讲解一般现在时态的构成和用法时，教师通过PPT展示、举例等方式进行讲解，让学生掌握语法知识。

（2）任务驱动法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用所学知识完成任务，提高他们的实际运用能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、探究，培养他们的合作精神和团队意识。

（4）情境交际法：创设真实的语境，如家庭场景、学校场景等，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高他们的语言表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于日常活动的视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考自己通常在做什么。

（2）新课教授：采用PPT展示一般现在时态的构成和用法，结合具体例子进行讲解，让学生掌握语法知识。

（3）课堂练习：设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

（4）任务环节：设计任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

（5）总结环节：让学生分享自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示一般现在时态的构成和用法，以及创设真实的语境。

（2）视频：用于导入环节，展示日常活动的场景，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：如有需要，可以运用在线翻译工具、互动平台等，帮助学生更好地进行交流和互动。

（4）练习题和任务单：用于课堂练习和任务环节，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

（5）角色扮演卡：用于角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6IamwatchingTV(SectionB2a-2c)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己正在做什么的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述自己的日常活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。它由主语+动词（第三人称单数形式）的结构构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，例如：“IusuallywatchTVintheevening.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于动词变化规则这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的问题，如：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时态描述自己的日常活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“Howcanweusethepresenttensetodescribedailyactivities?”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV(SectionB2a-2c)。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.一般现在时态的构成：一般现在时态由主语+动词（第三人称单数形式）的结构构成，用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。

2.一般现在时态的动词变化规则：一般情况下，动词的原形在一般现在时态中不变，特殊动词需添加-s或-es后缀。例如：watch→watches,clean→cleans。

3.一般现在时态的用法：一般现在时态用于描述日常生活中反复发生的动作，表示习惯或经常性行为。例如：“IusuallywatchTVintheevening.”

4.一般现在时态的肯定句结构：主语+动词（第三人称单数形式）+其他。例如：Shereadsabookeverymorning.

5.一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't/doesnot+动词（第三人称单数形式）+其他。例如：Hedoesn'tgotoschoolbybus.

6.一般现在时态的一般疑问句结构：Do/Does/Doesn't+主语+动词（第三人称单数形式）+其他？例如：Doesyourmothercookdinnereveryday?

7.一般现在时态的回答：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

8.常用的一般现在时态的动词短语：goshopping,havelunch,watchTV,readabook,etc.

9.一般现在时态在实际语境中的应用：描述日常活动、习惯性动作或状态，如：“IamwatchingTV.”

10.一般现在时态与一般过去时态的区别：一般现在时态表示习惯或经常性行为，而一般过去时态表示过去发生的动作或状态。板书设计①艺术性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计将采用彩色粉笔，字体大小适中，线条清晰，图形简洁。在板书中加入可爱的卡通插图，如电视、书籍、人物等，使板书更具吸引力。

②趣味性：在板书中设计一些有趣的互动环节，如填空题、连线题等。例如，让学生上台来完成一些关于一般现在时态的填空题，或者将一些动词短语卡片贴在黑板上，让学生用线将动词短语与对应的图片连接起来。

③重点知识点、词、句：

1.一般现在时态的构成：主语+动词（第三人称单数形式）

2.一般现在时态的动词变化规则：一般情况下，动词的原形在一般现在时态中不变，特殊动词需添加-s或-es后缀。

3.一般现在时态的肯定句结构：主语+动词（第三人称单数形式）+其他

4.一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't/doesnot+动词（第三人称单数形式）+其他

5.一般现在时态的一般疑问句结构：Do/Does/Doesn't+主语+动词（第三人称单数形式）+其他？

6.一般现在时态的回答：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

7.常用的一般现在时态的动词短语：goshopping,havelunch,watchTV,readabook,etc.

8.一般现在时态在实际语境中的应用：描述日常活动、习惯性动作或状态，如：“IamwatchingTV.”课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《英语周报》或《英语学习》等杂志上有关一般现在时态的文章，如“TheHabitsofSuccessfulPeople”等。

（2）视频资源：在YouTube、Vimeo等视频平台上搜索一般现在时态的英语教学视频，如“LearnEnglishwithEnglishGrammarRules:PresentSimpleTense”等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对一般现在时态的理解和运用。

（2）学生可以阅读推荐的阅读材料，了解一般现在时态在日常生活中的应用，提高阅读理解能力。

（3）学生可以观看推荐的视频资源，学习一般现在时态的语法规则和实际运用，提高英语听说能力。

（4）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和收获，互相学习和进步。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.一般现在时态的构成和用法：通过本节课的学习，学生应掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用一般现在时态描述日常活动。

2.一般现在时态的动词变化规则：学生应能够熟练掌握一般现在时态的动词变化规则，并能运用这些规则来正确使用一般现在时态。

3.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成：学生应能够理解并运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，提高英语句式表达能力。

4.一般现在时态在日常生活中的应用：通过本节课的学习，学生应能够运用一般现在时态来描述日常生活中的活动，提高英语实际运用能力。

当堂检测：

1.选择题：选出下列句子中正确使用了一般现在时态的选项。

（1）A.Hegoestoschoolbybus.

B.Hegoestoschoolbytrain.

C.Hegoestoschoolbycar.

（2）A.Shereadsabookeveryday.

B.Shereadabookeveryday.

C.Sheisreadingabookeveryday.

2.填空题：根据句意，填入正确的动词形式。

（1）Iusually_(1)__breakfastat7o'clock.

（2）Mymother_(2)__TVintheevening.

（3）T