思政比赛课程设计特色

思政比赛课程设计特色一、课程目标

知识目标：通过本节思政比赛课程，学生能深入理解并掌握《思想品德》课程中关于社会主义核心价值观、法治观念和公民道德的基本知识；能够结合实际案例，分析社会现象，运用所学知识进行理性思考和判断。

技能目标：培养学生独立思考、团队协作和公共演讲的能力；提高学生运用多媒体工具、网络资源进行资料搜集、整理和分析的能力；通过比赛形式，锻炼学生的问题解决能力和创新思维。

情感态度价值观目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同和信仰，树立正确的法治观念和道德观念；培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人、勇于担当的责任感和使命感。

课程性质：本课程以思政课为基础，结合比赛形式，注重理论与实践相结合，强调学生的主体参与和互动交流。

学生特点：考虑到学生处于八年级，具有一定的独立思考能力和价值观，但还需进一步引导和培养，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究和思考。

教学要求：教师应充分准备课程资源，运用生动案例和多样化教学手段，创设互动、竞争的学习氛围，关注学生的学习过程和情感体验，确保课程目标的实现。通过本次课程，学生能够将理论知识内化为自身的行动指南，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义接班人打下坚实基础。

二、教学内容

本节思政比赛课程内容依据《思想品德》教材第八单元“法治与公民道德”进行设计。具体教学内容包括：

1.社会主义核心价值观：通过学习，让学生理解富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观。

2.法治观念：讲解法律的基本概念、特征和作用，以及法治在国家治理中的重要性。

3.公民道德：强调尊重、诚信、责任、公正、宽容等公民道德规范，培养学生良好的道德品质。

教学大纲安排如下：

第一课时：社会主义核心价值观的学习与实践。

第二课时：法治观念的树立与运用。

第三课时：公民道德的认识与践行。

教学内容进度安排：

1.第一周：学习社会主义核心价值观，开展小组讨论，分享学习心得。

2.第二周：法治观念学习，分析案例，探讨法治在实际生活中的体现。

3.第三周：公民道德教育，进行角色扮演，模拟现实生活中的道德抉择。

教学内容与教材紧密关联，注重引导学生将理论知识运用到实际中，提高学生的法治意识和道德素养。

三、教学方法

针对本节思政比赛课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的案例，对社会主义核心价值观、法治观念和公民道德的基本理论进行系统讲解，确保学生对知识点的准确理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题，引导学生分享观点，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，让学生分析讨论，从中提炼出法治和道德规范在实际生活中的应用，提高学生的问题解决能力和道德判断力。

4.角色扮演法：设置特定场景，让学生扮演不同角色，模拟道德抉择过程，使学生更深刻地理解公民道德规范，培养良好的道德品质。

5.实验法：结合课程内容，设计相关实践活动，让学生在实践中体验法治和道德的重要性，提高学生的实践操作能力。

6.竞赛法：通过思政比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养团队协作能力和公共演讲能力。

具体教学过程如下：

1.导入新课：采用提问、讨论等方式，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：运用讲授法，结合多媒体教学手段，详细讲解课程内容。

3.小组讨论：分组讨论，让学生针对问题进行深入探讨，培养学生的合作能力和思考能力。

4.案例分析：呈现典型案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

5.角色扮演：设置场景，让学生进行角色扮演，体验道德抉择过程，培养道德素养。

6.实践活动：组织学生参加实践活动，将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力。

7.竞赛环节：开展思政比赛，检验学生的学习成果，培养学生的竞争意识和团队精神。

四、教学评估

为确保课程目标的实现，设计以下合理、全面的教学评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及提问和回答问题的表现，占评估总成绩的30%。

-课堂讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作。

-课堂问答：评价学生回答问题的准确性、思考的深度和广度。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如案例分析、论文撰写等，评估学生的知识掌握程度和应用能力，占评估总成绩的30%。

-案例分析：评估学生对法治和道德规范在实际案例中的应用能力。

-论文撰写：评价学生对社会主义核心价值观、法治观念和公民道德的理解和阐述。

3.考试评估：组织期中和期末考试，测试学生对课程知识点的掌握程度，占评估总成绩的40%。

-期中考试：主要包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生的知识理解和应用能力。

-期末考试：采用闭卷形式，包括论述题、材料分析题和综合应用题，检验学生的综合分析和解决问题能力。

4.竞赛表现：将思政比赛成绩作为额外加分项，占评估总成绩的10%。

-竞赛成果：评价学生在比赛中的表现，包括团队协作、演讲表达、问题解决和创新思维。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。在评估过程中，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和终身学习的习惯，助力学生全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和课程需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：社会主义核心价值观的学习与实践。

-第二周：法治观念的树立与运用。

-第三周：公民道德的认识与践行。

-第四周：思政比赛准备与实施。

-第五周：课程总结与反馈。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计10个课时。

-每课时45分钟，保证教学内容的充分展开和学生的互动参与。

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体教学设备。

-实践活动：学校实验室、操场或其他相关场所。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符，避免影响学生的休息。

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关教