五年级上英语教案-Unit 2 Can I use your computer 北京课改版

教学内容：教学目标：1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能运用CanIuseyour?句型，在日常生活中礼貌地请求使用他人物品。教学难点：1.情态动词can的用法。2.CanIuseyour?句型的正确运用。教具学具准备：1.教学课件。2.录音机、磁带。3.学生用书、练习册。教学过程：1.导入老师出示一台电脑，引导学生思考如何用英语表达“我能使用你的电脑吗？”。2.新课展示老师通过课件展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。老师用实物或图片辅助教学，帮助学生理解生词和句子的含义。学生分角色扮演，练习CanIuseyour?句型。3.操练学生两人一组，用CanIuseyour?句型进行情景对话练习。老师巡回指导，纠正发音和语法错误。邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。4.巩固老师出示一些日常用品，学生用CanIuseyour?句型进行提问。老师回答Yes,youcan./No,youcan't.，学生根据回答做出相应的反应。学生自主练习，互相问答。学生跟读、模仿，巩固所学知识。板书设计：3.句型：CanIuseyour?Yes,youcan./No,youcan't.作业设计：1.抄写本节课的生词和重点句子。2.根据所学内容，编写一个情景对话，使用CanIuseyour?句型。3.家长协助，用英语进行日常交流，练习本节课所学句型。课后反思：本节课通过实物、图片、情景对话等多种教学手段，帮助学生理解和掌握CanIuseyour?句型，培养了学生的交际能力和合作意识。在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。在今后的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。要加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的全面发展。重点关注的细节：教学难点一、情态动词can的用法情态动词can是英语中常用的情态动词之一，表示能力、允许、请求等含义。在本节课中，学生需要掌握can表示请求的用法。具体来说，can用于请求时，通常与第一人称I连用，构成CanI?的疑问句，表示请求对方的允许或同意。1.CanI?句型的构成2.CanI?句型的用法3.CanI?句型的回答对于CanI?句型的回答，可以使用Yes,youcan.（是的，你可以。）表示允许，或使用No,youcan't.（不，你不可以。）表示不允许。在回答时，也可以使用please增加礼貌性，例如，Yes,youcan,please.（是的，你可以，请。）二、CanIuseyour?句型的正确运用1.CanIuseyour?句型的构成CanIuseyour?句型由情态动词can、第一人称I、动词use和名词或名词短语构成。例如，CanIuseyourpen?（我能使用你的钢笔吗？）。2.CanIuseyour?句型的用法CanIuseyour?句型用于表示请求对方允许自己使用对方的某物。在请求时，可以使用please增加礼貌性，例如，CanIuseyourpen,please?（我能使用你的钢笔吗，请？）。3.CanIuseyour?句型的回答对于CanIuseyour?句型的回答，可以使用Yes,youcan.（是的，你可以。）表示允许，或使用No,youcan't.（不，你不可以。）表示不允许。在回答时，也可以使用please增加礼貌性，例如，Yes,youcan,please.（是的，你可以，请。）1.激活学生的背景知识：在引入新知识点之前，教师可以通过提问、讨论等方式激活学生已有的背景知识，为新知识的学习做好铺垫。2.采用实物、图片等直观教学手段：通过展示实物、图片等，帮助学生直观地理解新知识，提高他们的学习兴趣。3.设计丰富的练习活动：设计听、说、读、写等多种形式的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。4.及时反馈和纠正错误：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时发现并纠正他们的发音、语法错误，确保他们正确地掌握新知识。5.鼓励合作学习：鼓励学生结伴练习，相互纠错，提高他们的合作意识和交流能力。情态动词can的用法1.引入真实情境：教师可以通过创设真实的情境，比如在图书馆、教室或家里，来展示“can”用于请求的场景。例如，一个学生想要使用另一个学生的彩色笔，他可以说：“CanIuseyourcoloredpencils?”。2.语法讲解：在学生理解了基本情境后，教师可以通过PPT或黑板，清晰地展示“CanI?”句型的结构，并解释“can”在这里表示请求的含义。3.模仿练习：教师可以引导学生进行模仿练习，先是自己示范，然后让学生跟着重复，确保他们能够正确地发音和构造句子。4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用“CanI?”句型。教师可以设计不同的场景，让学生在小组内或全班面前进行表演。5.错误纠正：在练习过程中，教师要注意学生的错误，并及时给予纠正。对于常见的错误，如发音不准确、忘记使用“can”等，教师可以集中讲解和练习。CanIuseyour?句型的正确运用1.情境创设：教师可以通过图片、视频或真实物品，创设不同的情境，让学生理解在什么情况下会使用“CanIuseyour?”句型。2.句型演练：在学生理解了句型的基本用法后，教师可以设计不同的练习，让学生反复演练这个句型。例如，可以设计一个“请求接力”的游戏，每个学生都要用“CanIuseyour?”句型来请求一个物品，下一个学生必须回答并继续请求。3.语言功能强调：教师应该强调这个句型的语言功能，即请求和礼貌。学生需要学会在请求时使用恰当的语气和礼貌用语，如“please”和“thankyou”。4.听力练习：通过听录音或教师模拟的对话，让学生练习听取并理解“CanIuseyour?”句型。这有助于学生熟悉这个句型的听感，提高他们在实际交流中的反应能力。5.写作扩展：教师可以让学生尝试将“CanIuseyour?”句型应用到写作中，比如写一篇简短的小故事或日记，使用这个句型来表达请求。通过上述方法，教师