2026年秋季开学初中开学第一课（防欺凌教育）课件

2026年秋季开学初中开学第一课向欺凌说“不”认识欺凌·敬畏法律·学会自护·共建友善2026年8月课程导览01认知唤醒从假期到校园，建立欺凌初步认知02法律亮剑2026年新法落地，明确法律红线03识别洞察深度剖析欺凌类型与受害信号04案例警示真实案例呈现，揭示严重后果05应对赋能自我保护、求助途径与旁观者干预06共治承诺集体承诺与班级公约，共建无欺凌校园01认知唤醒每一段校园时光，都值得被温柔以待从认识欺凌开始，迈出自我保护的第一步欢迎来到初中新生活告别小学，踏入初中校园——全新的环境、全新的同学、全新的成长阶段。在这个充满期待的起点，有一件事需要你提前了解：校园欺凌。步入初中，不仅是学业的升级，更是人际交往能力的全新考验。环境更复杂初中校园更大，人际关系更复杂，需要学会与不同性格的同学相处欺凌高发期初中阶段是欺凌事件的

高发期，提前了解才能有效预防双向守护每一段校园时光都值得被温柔以待，学会保护自己，也学会尊重他人“你对校园欺凌了解多少在正式学习之前，请先问自己三个问题：如果你对以上问题还有犹豫，那么这堂课将帮助你找到答案。认识欺凌，是保护自己的

第一步

。“很多时候，伤害的发生源于我们对欺凌的认知不够清晰。1定义之问你能否清楚地说出，什么样的行为属于校园欺凌？2边界之问如果同学给你起了一个让你不舒服的绰号，这算欺凌吗？3行动之问当你看到有同学被孤立、被排挤，你会怎么做？记住偶发的矛盾和真正的欺凌，核心区别在于是否有恶意和是否反复发生官方定义依据《未成年人学校保护规定》校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。认定校园欺凌须同时满足·三大核心要件1主观故意性行为是蓄意或恶意的，不是意外或过失2行为重复性欺凌行为通常是反复发生的，不是偶发冲突3力量不对等性施暴方在年龄、体力、人数或社交地位上占据优势什么是校园欺凌06很多同学把长期欺负当成"开玩笑"，错过最佳干预时机。对比维度普通同学冲突校园欺凌发生频率偶发、一次性反复、持续双方关系实力对等、双向争执强弱悬殊、单向欺压主观意图无恶意、情绪化蓄意伤害、恶意攻击事后态度可能和解、互相道歉受害者恐惧、施暴者无悔意真正的玩笑让双方都开心，而欺凌只让一方感到痛苦。“”欺凌与普通打闹的本质区别初中阶段是校园欺凌发生率

最高

的学段，远高于小学和高中12.1%初中阶段欺凌发生率13.8%初二年级峰值14.5%留守儿童群体发生率各学段欺凌发生率对比各学段欺凌类型对照学段欺凌发生率主要欺凌类型小学4-6年级5.8%肢体欺凌为主初中阶段12.1%语言欺凌与关系欺凌高中阶段6.4%网络欺凌与关系欺凌初中是欺凌高发期，提前认知是最有效的预防初中阶段欺凌现状警示01语言欺凌同学之间开玩笑起绰号，只要不是故意的就不算欺凌错误——恶意绰号即使披着"玩笑"外衣，也属于语言欺凌02网络欺凌只在网上骂人，没有动手，不算欺凌错误——网络欺凌已被法律明确纳入欺凌范畴03沉默代价被欺负了忍一忍就过去了，告诉老师会被报复错误——沉默只会让欺凌变本加厉04旁观者责任看到别人被欺负，不关自己的事就不要管错误——旁观者的沉默是对欺凌的纵容05肢体欺凌偶尔推搡一下，没有造成伤害就不算欺凌错误——轻微推搡若带有蓄意恶意且反复发生，属于欺凌互动环节：欺凌认知小测试请判断以下说法是否正确，测试你对欺凌的初步认知每题

20分，满分

100分——得分越低，越需要认真关注接下来的内容02法律亮剑法不能向不法让步，年龄不再是违法挡箭牌2026年新法落地，校园欺凌正式入法2026年新法落地，校园欺凌正式入法2026年：校园欺凌正式入法《中华人民共和国治安管理处罚法》·正式施行"他还是个孩子"不再是欺凌行为的挡箭牌，法律已经亮剑。新法施行·第六十条明确规定以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的2026年1月1日正式施行新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行。第六十条明确规定：公安机关应当依法处置：法条第六十条公安机关给予

治安管理处罚采取相应

矫治教育

等措施"核心突破立法三大标志01国家基本法律校园欺凌首次纳入国家基本法规制范畴02打破惯例终结"未成年人只教育不惩戒"的传统认知03零容忍国家以法律形式向全社会宣告坚决立场法律界定的校园欺凌行为依据公安部《学生欺凌防范处置工作指引（2026年版）》认定的校园欺凌行为法律对欺凌行为的界定覆盖了

肢体、语言、社交、网络

四大领域，不留死角社交欺凌在班级等集体中实施

歧视、孤立、排挤社交领域01语言欺凌对特定学生进行

恐吓、谩骂、讥讽语言领域02财物欺凌

索要财物财物侵害03物品毁损

毁损、污损

特定学生的文具、衣物物品侵害04肢体欺凌实施

殴打、体罚

或变相体罚、污损身体肢体领域05网络欺凌

记录、录制、散布

实施欺凌过程的文字、音频、视频网络领域06兜底条款其他欺凌行为法律兜底07新法构建了科学的分层惩戒体系，年龄不再是违法行为的挡箭牌。记录封存新法同时建立治安违法记录封存制度，为未成年人就学就业预留空间，体现

惩罚与挽救并重。14-16周岁一年内两次以上违反治安管理的，可执行行政拘留多次违法不再免责16-18周岁初次违法但情节严重、影响恶劣的，可执行行政拘留严重欺凌初犯即可拘留未满14周岁不执行行政拘留，但须接受专门矫治教育，记录纳入成长档案杜绝“一放了之”分层惩戒：年龄不再是免罚金牌学校的法定责任：瞒报必追责新法明确：学校"明知发生严重学生欺凌，不按规定报告或处置"，须责令改正，直接责任人依法处分。四项法定责任新法要求·逐条落实“法律为学生撑起保护伞，学校不再是欺凌的"沉默者"，而是法定的第一责任人。124小时报告严重欺凌事件必须向公安机关限时上报2责任人追责校长、分管副校长等直接责任人依法处分3禁止瞒报不得以"维护声誉"为由隐瞒或淡化事件4程序保障学生举报后须启动调查并告知处理结果18条新规重点解读2026年校园欺凌入法，5类行为明确入规，学校可依法介入2026·依法介入法律对欺凌的界定越来越细，保护的网越织越密言语欺凌侮辱性绰号纳入界定起“胖子”“笨猪”等恶意绰号，不再是“开玩笑”。01关系欺凌孤立排挤可依法规制故意疏远、拒绝组队、散布排斥言论，学校须建立专项识别机制。02肢体欺凌轻微推搡不再“大事化小”蓄意恶意肢体接触，须结合动机和频率综合判断。03信息欺凌散布谣言纳入处罚传播虚假信息、捏造丑闻，公安机关可依法警告、罚款。04网络欺凌平台言论纳入监管社交软件侮辱言论、丑化照片，学校须联合家长加强管理。05新规明确，欺凌者的监护人需承担

全额民事赔偿

责任。施暴行为不仅伤害他人，也会给家庭带来沉重负担。“一次欺凌行为，可能让一个家庭背上数万元的赔偿。法律让施暴者及其家庭为行为付出真实代价。经济赔偿责任1医疗费、护理费、营养费全部医疗支出2精神损害抚慰金全额赔偿，不因未成年而减免3后续影响费用休学、心理治疗等一并承担行为矫正责任1家庭教育指导监护人须依法接受，学习正确管教方式监护人责任：赔偿不是终点03识别洞察认清欺凌真面目，不做沉默的受害者掌握识别技能，让隐性欺凌无处遁形五大欺凌类型全景图校园欺凌不止"打人"一种。2026年最新分类标准下，五大类型涵盖身体、语言、社交、网络、财产多维度——很多同学正在遭受欺凌却浑然不觉。伤害不只有一种形式，认清每一种，才能保护自己。肢体欺凌殴打、推搡、踢踹、故意绊倒、抢夺物品语言欺凌辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号、当众挖苦羞辱关系欺凌故意孤立、拉帮结派排挤、散布谣言、阻止同伴交往网络欺凌网络发布侮辱性言论、传播丑化照片、恶意P图、AI换脸财产欺凌勒索财物、强拿硬要、故意损坏他人物品2026年全国校园欺凌调查显示，非接触类欺凌已成为主要形式2026年全国校园欺凌调查·欺凌类型占比分布欺凌类型占比语言欺凌38.2%关系欺凌29.7%网络欺凌22.5%肢体欺凌8.6%财产欺凌1.0%语言欺凌+关系欺凌

合计占比

67.9%，是最常见的欺凌形式；网络欺凌较2023年上升

3.4

个百分点，增速最快。你以为欺凌就是打人？实际上，绝大多数欺凌发生在语言和社交层面。“欺凌类型分布数据很多施暴者会用“闹着玩”来掩饰恶意调查显示，肢体欺凌存在明显的高危人群与高发时段高发人群初中男生群体高发时段

①课间10分钟高发时段

②放学后30分钟01常见表现殴打推搡踢踹故意绊倒抢夺物品02高发场景操场边角楼梯拐角厕所放学后无人路段03受害信号身上出现不明伤痕衣物破损拒绝去学校肢体欺凌：看得见的伤害语言欺凌：无形的刀锋语言欺凌是五类欺凌中占比最高的一种，却因“没有伤口”而最易被忽视。语言的伤害，往往比身体的伤害更持久。“一句话可以伤人很深，也可以温暖很久。选择说什么，就是选择成为什么样的人。常见表现辱骂嘲讽讥讽挖苦起侮辱性绰号当众羞辱界定与警示2026新规起侮辱性绰号纳入欺凌界定，“胖子”“笨猪”等恶意绰号不再是“开玩笑”。63.2%数据警示：长期遭受语言欺凌的学生，出现社交焦虑的比例。关系欺凌：最隐蔽的暴力无肢体冲突、无脏话，心理伤害同样严重——占比

29.7%，增长最快的欺凌类型之一最易被忽视的欺凌29.7%关系欺凌整体占比增长最快的欺凌类型之一48.2%女生群体中的占比女生中最主要的欺凌形式"当全班同学都对你视而不见，那种沉默比任何辱骂都更让人窒息。这不是"性格不合"，这就是欺凌。常见表现故意孤立、拒绝组队散布排斥言论、拉帮结派排挤禁止他人交往隐蔽危害老师和家长难以察觉受害者被贴上"不合群"标签无肢体冲突、无脏话，心理伤害同样严重性别差异48.2%女生群体中占比高达

48.2%是最主要的欺凌形式网络欺凌：数字时代的暗影2026年增幅最快欺凌类型较2023年上升

3.4个百分点2026当前年度+3.4pt增长率"网络不是法外之地，你在网上说的每一句话、发的每一张图，都可能成为伤害他人的武器"言语攻击型班级群侮辱言论、传播谣言图像篡改型恶意P图、丑化照片传播AI伪造型占比

21.3%AI换脸视频、伪造聊天记录普通人识别率不足

30%识别受害信号：早发现早干预当同学出现

6种信号

时，他可能正在遭受欺凌。你的细心观察，就是一次及时救助。6

大识别信号如果你发现身边同学有以上信号，请多一份关心，多一句询问，可能就是一次拯救。1信号一突然不愿上学原本不排斥学校，突然表现出强烈抵触2信号二无端情绪变化放学回家闷闷不乐，活泼开朗变得阴晴不定3信号三最直接抱怨有同学针对最直接的求助信号，请不要忽视4信号四身上出现伤痕不明伤痕，却坚称"自己不小心"5信号五行为异常情绪极不稳定，粘人、拒学、胆小怕人6信号六睡眠出现问题失眠、噩梦、尿床等反复出现互动环节：识别欺凌小测试请判断以下情景是否属于欺凌行为✓全对的同学，你已经具备了识别欺凌的基本能力。答错的同学，请重点复习前面的内容。情景1✔

属于小明每天都叫同位"四眼田鸡"，全班都跟着笑，小明觉得只是开玩笑。恶意绰号构成语言欺凌，玩笑外衣不改变伤害本质情景2✘

不属于课间玩游戏时，小刚不小心推了小强一下，小强摔倒了，小刚立刻道歉。偶发意外且及时道歉，无主观故意情景3✔

属于班里几个女生建了一个群，故意不拉小红，在群里讨论她。故意排挤属于关系欺凌情景4✔

属于小华把同学的照片P成搞笑表情包发到班级群，觉得很好玩。未经同意传播丑化照片属于网络欺凌情景5✔

属于小杰每周都找小浩"借"零花钱，不借就威胁要打他。勒索财物属于财产欺凌和肢体欺凌04案例警示每一个案例背后，都是一个被改写的人生真实案例警示：欺凌的代价远超想象真实案例警示：欺凌的代价●

以下案例均为2025年末至2026年6月

官方通报的真实事件每一个案例背后，都是一个被改写的人生。这些不是电影情节，而是真实发生在我们身边的悲剧。欺凌的代价，远比你想象的要沉重。一案例一云南玉龙初三女生·宿舍内遭

5名舍友

多次殴打二案例二某中学13岁

残疾女生·长期遭欺凌后跳楼身亡三案例三广东湛江3名15岁

少年·持械追打路人四案例四山西运城高二学生·被

冒充警察

二次围殴案例一：云南玉龙宿舍欺凌案案件经过云南玉龙某中学宿舍2025年11月—12月初三女生张某某被

5名

同宿舍女生分

4次

殴打，家长于

12月29日

报警5名施暴学生4次殴打次数12.29家长报警处置结果施暴学生公安机关训诫、学校记处分监护人全额赔偿并公开道歉和解校长停职检查，分管安全副校长免职管理部门教体局同步追责相关管理人员欺凌不会因为发生在宿舍就无人知晓，学校不会因为"不知情"就免责。施暴者、学校、管理者，一个都逃不掉典型案例警示案例二：残疾女生遭欺凌跳楼案学校的不作为，本身就是一种伤害责任划分与进展责任方判决结果学校未尽监护干预责任，承担

20%

民事赔偿4名施暴学生监护人承担

剩余民事赔偿案件进展二审正在审理中警示当受害者反复求助却被忽视，制度的冷漠比欺凌本身更让人绝望。如果你正在遭受欺凌，请一定告诉家长，不要独自承受。案件经过13岁残疾女生长期被同班同学辱骂、推搡多次向学校心理老师求助无果，校方未通知家长最终女孩留下遗书跳楼离世父母起诉学校与施暴学生案例三广东湛江持械追打案2026年1月广东湛江3名15岁少年凌晨持械追打路人致人轻微伤法律适用·行政拘留13日新法允许

14-16周岁

情节恶劣者执行拘留，此案系

首批适用同步开展

矫治教育，防止再犯警示意义15岁不再是"免罚年龄"新法规定

14-16周岁

一年内两次以上违法可执行拘留——用真实的惩戒打破侥幸心理。红线法律的红线，触之必惩。案例四：山西运城二次围殴案恶性升级式欺凌不会自己停止，反而会变本加厉受害者报警后遭到更严重的报复——沉默和隐忍只会让伤害

持续升级📋案件经过1首次施暴·2026年6月17岁男生在电梯内被发小抱摔，致头、鼻出血2报警两天·报复升级施暴者冒充民警骗受害者出门，再次围殴、逼其下跪、拍摄羞辱视频3伤害后果诊断为闭合性颅脑损伤、鼻骨骨折，出现创伤应激障碍⚖️处置结果1涉案未成年人依法予以治安处罚2监护人承担全部医疗与心理治疗费用3同步开展心理干预案例总结：四个血的教训四个真实案例，四条血的教训——请务必牢记请记住这些教训，不是为了恐惧，而是为了警醒。保护自己，从正视欺凌的严重性开始。一LESSON1隐忍=伤害升级欺凌不会自己停止。云南玉龙受害者被反复殴打4次，山西运城受害者报警后仍遭二次报复二LESSON2求助需要"双通道"学校和老师不是万能的。残疾女生多次向学校求助却被忽视，酿成悲剧——告诉老师的同时，一定要告诉家长三LESSON3年龄不是免罚金牌广东湛江15岁少年被行政拘留13日，2026年新法已亮剑四LESSON4后果远超想象从身体伤害到心理创伤，从休学到退学，从自残到自杀——每一个后果都不可逆05应对赋能真正的勇敢，是面对欺凌敢于说“不”学会自我保护，掌握正确求助途径如果你正在遭受欺凌你不是一个人，你有权利保护自己五步应对法被欺凌不是你的错，沉默才是对施暴者的纵容。勇敢说出来，是保护自己的第一步。1保持镇定不要表现出恐惧——施暴者往往从受害者的害怕中获得满足2人身安全第一用警示性语言击退对方，或借助环境摆脱困境，不要激怒对方3及时求救向路人呼救，用异常动作引起周围人注意，尽快脱离危险环境4告诉家长不管遭遇怎样的恐吓，都要告诉家长——父母是你最坚强的后盾5保留证据伤情照片、聊天记录、录音录像、证人证言，都是维权的重要依据旁观者：你的选择很重要旁观者的起哄和围观，是欺凌行为的催化剂"旁观者的沉默，是欺凌者最大的帮凶。你的一次勇敢发声，可能改变一个人的命运。72.3%的施暴者承认「为了融入某个群体」而参与欺凌拒绝起哄不给施暴者「表演」的舞台语言制止在保证自身安全的前提下说：「别这样，这不好」安慰受害者事后悄悄告诉TA：「不是你的错，我愿意帮你」匿名举报向老师或学校反映，保护自身安全遇到欺凌时，你知道该找谁吗？以下求助渠道请牢记，关键时刻能保护你。2026年新规要求学校公布欺凌防治电话和法治副校长电话，你有权知道这些号码。校内求助班主任·心理老师·德育处·学校欺凌治理委员会家庭求助父母或其他监护人，最直接、最可靠的求助对象警方求助情节严重时直接拨打

110

，公安机关依法处置匿名举报学校欺凌防治电话、邮箱、法治副校长电话法律途径通过家长向施暴方及监护人主张民事赔偿，追究法律责任求助途径全知道证据保留：为维权留下武器遭遇欺凌后，保留证据是维权的关键一步。以下四类证据请务必保存：证据是法律维权的基础。即使你暂时不打算报警，也请先保留好证据，以备不时之需。01人身伤害证据伤情照片、医院诊断证明、病历记录，第一时间拍照留存02电子证据聊天记录、短信、社交平台截图，不要删除，必要时公证保存03视听资料录音、录像、监控视频，及时要求学校或公安机关调取04证人证言目击同学的姓名和联系方式，为后续调查提供人证以下三个情景，如果是你，你会怎么做？请与同桌讨论，分享你的应对方案。纸上谈兵不如实际操作，请和同桌认真讨论你的应对方案1情景一财物勒索放学路上，几个高年级同学拦住你，让你把零花钱交出来。1保持镇定，人身安全第一2可先交出少量财物脱身3记住对方特征4事后立即告诉家长和老师2情景二同伴受欺凌你发现同桌总是闷闷不乐，手臂上有淤青，但他什么也不说。1私下关心，表达你的担心2鼓励他告诉家长或老师3陪伴他一起去求助3情景三网络传播丑图班级群里有人发了一张同学被P成丑图的照片，大家都在转发。1不要参与转发2截图保存证据3私下告诉被P图的同学4向老师或学校举报互动环节：情景模拟与应对如果你曾经对同学说过伤人的话、做过欺负人的事，现在停下来还来得及48.7%调查显示，48.7%

的施暴者自身曾有被欺凌经历，形成了"受害者—施暴者"的恶性循环"承认错误需要勇气，改正错误更需要行动。从现在开始改变，你依然可以成为一个值得尊重的人停下来，问自己1你的行为给他人带来了什么伤害？2被欺负的滋味，你真的愿意让别人也尝到吗？3主动向受害同学道歉，停止所有欺凌行为转向正道，赢得尊重1停止所有欺凌行为，把精力用在正道上2用实力赢得尊重，而不是靠欺负别人获得存在感如果你曾伤害过别人06共治承诺友善不是选择，而是我们共同的约定从我做起，共建无欺凌校园从我做起，共建无欺凌校园班级公约：我们共同的约定从今天起，全班同学共同约定以下

五条反欺凌公约：❝友善不是选择，而是我们共同的约定。请全体同学一起朗读这五条公约。①尊重人格不叫侮辱性绰号，不嘲笑外貌、家庭、成绩②拒绝孤立不排挤任何同学，不让任何人被排除在集体之外③主动制止看到欺凌不围观、不起哄，及时报告老师④勇敢求助被欺负时