去奶奶家 教案2023-2024学年数学三年级上册 北师大版

教案：去奶奶家20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.让学生通过本节课的学习，能够熟练运用加减乘除法解决生活中的实际问题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。二、教学内容1.加减乘除法的运用2.解决生活中的实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：加减乘除法的运用，解决实际问题。2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入新课

利用PPT展示一张去奶奶家的图片，引导学生观察图片中的信息，并提出问题：“同学们，你们知道怎样从家里出发去奶奶家吗？”2.探究新知

a.如果从家里到奶奶家的距离是20公里，每辆车的速度是60公里/小时，那么需要多长时间才能到达奶奶家？

b.如果小明和小红一起走，小明的速度是80米/分钟，小红的速度是100米/分钟，那么他们一起走200米需要多长时间？3.巩固练习

设计一些与生活实际相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计1.去奶奶家2.主要内容：加减乘除法的运用，解决实际问题。七、作业设计1.让学生结合自己的生活实际，运用所学知识解决一些实际问题，并记录下来。2.让学生预习下一节课的内容。八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破？2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期？3.对教学方法和教学手段的运用是否得当，有哪些需要改进的地方？4.学生的作业完成情况如何，是否达到了巩固所学知识的目的？5.针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果？本节课通过引导学生运用加减乘除法解决实际问题，培养了学生的数学素养和解决问题的能力，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际情况，不断调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.探究新知环节

在探究新知环节，教师应该设计具有实际情境的问题，让学生在解决问题的过程中自然地运用到加减乘除法。例如，可以设计一个情境：小明和小红计划去奶奶家，小明每分钟可以走80米，小红每分钟可以走100米，他们从学校出发，到奶奶家需要走200米，问他们一起走需要多长时间？

教师可以引导学生先独立思考，然后进行小组讨论，分享解题思路。在这个过程中，教师要注意引导学生关注问题的解决步骤，如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的运算方法，以及如何验证答案的正确性。

在学生分享解题思路后，教师可以邀请几名学生到黑板前展示他们的解题过程，同时让其他学生在自己的练习本上尝试解题。这样可以确保每个学生都参与到解题过程中，同时也能够及时发现并纠正学生的错误。2.巩固练习环节

在巩固练习环节，教师应该设计一些与生活实际紧密相关的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括计算距离、时间、速度、价格等实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对加减乘除法的理解。

教师可以设计一些选择题、填空题和应用题，让学生在规定的时间内完成。在学生完成后，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解，分析解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。4.导入新课环节

导入新课环节是激发学生兴趣和引导学生进入学习状态的重要部分。在这个环节中，教师可以使用多媒体展示一张去奶奶家的图片，让学生观察并发现图片中的数学信息，如距离、时间、速度等。通过提问和讨论，教师可以引导学生思考如何运用数学知识来解决去奶奶家的问题，从而自然地引入本节课的主题。5.教学方法的选择

在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择合适的教学方法。例如，对于加减乘除法的基本概念和运算规则，教师可以采用讲解法，通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和掌握。对于解决实际问题的部分，教师可以采用探究式学习法，让学生在小组合作中共同探索解决问题的方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。6.学习评价的安排

在教学过程中，教师应该设计合理的学习评价环节，以检验学生的学习效果。评价可以包括课堂问答、小组讨论、作业完成情况等。通过评价，教师可以及时了解学生的学习情况，对教学过程进行调整和优化，确保教学目标的实现。7.课堂氛围的营造

在教学过程中，教师应该营造一个积极、和谐、互动的课堂氛围。教师可以通过鼓励学生提问、表扬学生的优秀表现、组织有趣的数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师也应该关注学生的情感状态，给予学生足够的关心和支持，帮助学生建立自信，克服学习中的困难。8.教学资源的利用

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