2023年部编版小学语文一年级上册教学设计9 ai ei ui

单元教学目标

（第三单元）

汉语拼音

◎正确认读8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母及6个整体认读

音节，产生学习汉语拼音的兴趣。

◎掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

◎在拼音四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。

字词句

◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的愿望。

◎会拼读"meimei、n^inai”等15个音节词。

◎生活中，能借助拼音自主认识汉字。

阅读

◎借助拼音和他人示范，正确朗读《洗手歌》等5首儿歌。

◎借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

◎在拼音的帮助下，产生自主阅读的兴趣。

1.常见韵母发音的偏误类型有哪些？

◎唇形圆展的偏误：如，。和e,i和ii,。和u等唇形的圆展区别。

◎唇形变化的偏误：如，复韵母中两个音之间的滑动。

◎丢失音素的偏误：如，省写的ui、iu、un容易丢失中间的e、o音。

◎前后鼻音的偏误：如，受方言的影响，南方学生容易前后鼻音混淆，把eng和ing读

成en和in。

2.如何帮助学生正确区分形近的韵母？

◎通过观察比较，用复韵母发音的方法——唇形滑动，来正确辨认。

◎引导学生创编儿歌、口诀等加强记忆。

◎结合具体的事物或汉字，通过反复练习加以区分。

课时分配

内容aieiaoouieiieaneninangeng语文园地合计

uiiueruniiningong

课时32332215

9aieiui

教学目标

1.正确认读复韵母ai、ei、山和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正

确书写音节词"pGidul”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

4.认识“妹、奶”2个生字。

5.正确朗读儿歌《洗手歌》。

教学重难点

复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读；了解复韵母的

标调规则。

教学准备

1.教师：《新解新教材》相关课件。

2.学生：准备韵母是ai、ei、ui的音节卡片。

课时安排

3课时

:箫■课时

课时目标

1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.了解复韵母的标调规则。

教学过程

一、快乐做游戏，复习单韵母

游戏：“摘苹果”。

导入：小朋友们，秋天到了，果园里的果子成熟了。看，这些大苹果身上藏着许多字母

宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

依次出示带有下列单韵母的“苹果”，指名学生读，摘“苹果”。

二、观察情境图，引出ai、ei、ui

1.出示本课插图，引导学生观察，提问：仔细观察这幅插图，说说图上画了什么。

2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ai、ei、ui。

故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ai）,听老奶奶讲故事。她身旁的

桌子上放着一杯水（出示ei和ui）。（相机板书课题）

三、合作学习，拼读复韵母ai、ei、ui

1.字母魔术：四人为一小组，移动卡片a、e、u和i,进行两两配对组合。要求每一次

组合中都要用到i,且i都排在后面，看看能变出什么拼音字母来。

2.学生代表上讲台，变字E母魔术，重点呈现ai、ei、ui的组合过程。

J

0

0

3.引导学生观察：ai、ei、ui这三个韵母有什么相同的地方？

引导学生发现：这三个韵母都由两个单韵母组成，后面一个字母都是i。

小结：像ai、ei、ui这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

4.指导读准音：学习ai、ei、ui的发音规律。

（1）重点学习ai,掌握口形变化。

①教师示范ai的发音，学生观察口形的变化：发复韵母ai的时候，口形跟发单韵母的

时候有什么不同？

②学生交流：发单韵母的时候，口形保持不变；发复韵母ai的时候，口形由大变小。

③教师再次示范，配上手势：先摆好a的口形，再从a滑向i。

④学生模仿老师发ai的音。

自由读——开火车读。

⑤小结：我们在发复韵母的时候，口形要有变化，从前一个音滑向后一个音。这样我们

就能把复韵母读准确了。

（2）结合生活中的词语，学习ei、ui的发音。

①引导学生联系生活，学习ei：“杯子”的“杯”里就藏着复韵母ei。我们来读一读。

教师范读——指名读——开火车读。

②引导学生联系生活，学习ui：“自来水”的“水”里就藏着复韵母Uio我们也来读

一读。

教师范读——开火车读——小组赛读。

③提问：你还知道哪些字中有ei、ui的音呢？

(3)玩抢读游戏,巩固复韵母ai、ei、ui的发音.

游戏内容和规则：教师出示ai、ei、ui中任意一个复韵母卡片，学生进行抢读。抢读正

确的学生，获得ai、ei、ui卡片中相应的一张。

四、学习ai、ei、ui的四声

1.学习ai的四声。

(1)动画播放“小汽车声调”，出示带四声声调的ai。

(2)学生边做声调手势边自由读——指名读一一集体读。

(3)结合生活中的情景，读准ai的四声。

li我挨着你，你挨着我.

!!.■•,，

!ai冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

w.

哥哥高，妹妹矮。

ai我爱爸爸，我爱妈妈。

设计意图：

“小汽车声调”图示的使用，是与第二单元知识的联结，可以让ai、ei、ui四声认

读变得形象、有趣，学生再配合声调手势，在眼、口、手的整体投入中，感受声调的变

化，并逐步掌握四声认读的规律。2.学习ei、ui的四声。

(1)同桌根据“小汽车声调”图示，互相朗读ei和ui四声。

(2)打乱ei和ui的四声调顺序，指名小老师带读——集体读。

3.学习ai、ei^ui的标调规律。

(1)引导发现：刚才ai、ei、ui带着我们玩了“开小汽车”的游戏。请你们仔细观察ai、

ei、ui戴的声调小帽子，有什么发现？

设计意图：

改变拼音教学中老师把控教学过多的现状，让学生在玩一玩、想一想、读一读中自

主学习，探究复韵母ai、ei、ui的发音规律和标调规律。

(2)学生交流发现：为什么ai和ei的帽子戴在了前一个字母的头上，ui的帽子戴在了后

一个字母头上呢？

提示：要按单韵母六兄弟的顺序来戴声调帽子。

(3)学习标调儿歌：

要标调找大a,大a不在找。、e、i、u并排标在后。

(4)巩固带调读ai、ei、ui的四声。

指名读——集体读。

:第二课时

课时目标

1.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。

2.能在四线格中正确书写音节词"paidui"o

教学过程

一、复习韵母ai、ei、ui

1.指名读复韵母ai、ei、ui。

2.卡片抽读ai、ei、ui的四声。

二、拼读ai、ei、ui所在的音节

1.师生共读ai所在的音节。

(1)导入：在拼音王国里，复韵母ai、ei、ui可以跟很多的声母宝宝交朋友呢。下面我们

来好好地认识认识它们吧！

(2)出示声母g和密相拼的音节：g—ai-»gaio

学生尝试拼读——指名读——教师范读——开火车读——集体读。

(3)出示声母t、k、c和ai的四声相拼的音节。

t—ai->taik—ai-»kaic-ai-'-cai

学生自由拼读，说一说：你会拼哪个音节？带领大家读一读。

(4)出示声母g、h、k与ai相拼的三拼音节。

g—u—ai-*guaih—u—ai-huaik—u—ai-*kuai

①学生自由拼读。读完后反馈：你觉得哪个音节特别难读？

②教师示范三拼音节guai和kuai«

③指名读——开火车读——男女生赛读。

④两拼音节和三拼音节对比朗读。

g—ai-gaig-u—ai-»guai

自由拼读——指名读——集体读。

(5)玩游戏“小猫钓鱼”。

游戏内容和规则：小猫在河边钓鱼，但是它不知道选哪个鱼饵好，小朋友，你来帮它选

一选吧，根据听到的内容选出正确的答案。(课件出示)

2.正确拼读，读好由ei、ui构成的音节。

引导拼读：ei、ui也有许多声母朋友，谁会把这些声母和ei、ui拼成一个音节？拼出来

之后，你觉得是什么字音呢？

1一耳一南（“眼泪”的“泪”）,b-eifbei（“杯子”的“杯"）h—Ei—hei（“黑色”的

“黑”）,f一瓦一颈“飞机”的“飞”）

Lui-tui（“大腿”的“腿”）,h-u-hui（“开会”的“会”）

z-ui-zui（“嘴巴”的“嘴”）,ch-uT-chuT（“吹风”的“吹”）同桌互读——指名

读——开火车读——集体读。

设计意图：

ei、ui与声母组成的音节拼读，是基于ai的音节拼读基础之上的，从扶到放，是一

个逐步“让学”的过程，学生的自主性与合作互学能力在学习活动中得到了很好的培养。

（3）拼读音节词，然后给上方的心形气球涂上相应的颜色。

huTsecui10naibdi

三、指导观察，书写音节词“paidui”

1.出示音节词"pAidui”，学习拼读。

自由拼读—指名读——集体读。

2.指导观察：仔细看“paidui”这两个音节，写的时候，要注意什么？

（1）一个音节的书写，要先写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠

拢一点。

（2）两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。

3.教师范写，学生书空。

4.练写展评。

学生先描红"paidui”，再独立书写。对写得好的学生进行表扬，对书写不够规范的学

生进行细致指导。

设计意图：

“挑战书写”是针对不同书写水平的学生设置的，书写中给他们“选择”的权利,

让他们在不同的等级中展现自我。

5.想一想，说一说：我们在什么时候，需要排队？

预设：坐车的时候，在食堂吃饭的时候，放学的时候……

6.挑战书写。每位学生自由拼读下面的音节，选择1〜2个音节抄写下来。(机动)

★★★shuibeiheibaizulfeikuaihudtul

huaishi

:第三课时

课时目标

1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》。

2.认识“妹、奶”2个生字.

教学过程

一、游戏闯关，复习巩固ai、ei、ui及构成的音节

1.导入：欢迎同学们来到拼音王国，好玩又刺激的闯关游戏等着大家呢。看谁能闯过

三道关，拼音王国的国王将给你颁发金光闪闪的“拼音之星”勋章。

2.学生闯关朗读ai、ei、ui及构成的音节。

(1)第一关：读准带调韵母的音。

V•—•、•,、

aiaieieiuiui

指名读——开火车读。

(2)第二关：拼读音节，猜花名。

guihudmeiguiba।he

自由拼读—指名读——分小组读。

(3)第三关：拼读句子。

奶nai奶nai在zai排pai队dui买mai菜caio

自由拼读——指名读——分小组读。

二、借助拼音，认读“妹、奶”

1.出示第41页上的情境图，提问：图中画着谁？她们在干什么？

2.学生自己看书试读词语“妹妹、奶奶”，借助拼音读准字音，认识生字。

3.拼读音节词"mGimei”，学习生字“妹”。

(1)点拨：这个音节词的第二个字的读音是轻声，读这个音节词要连读，前音不拖。

(2)联系生活经验，学习“妹”字。

①出示