Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计高中英语北师大版

Unit2SportsandFitnessLesson3Period1教材分析本课是一节阅读课，由16岁中学生Jeremy的一封关于健康问题咨询邮件导入主要话题“runningandfitness”。Dr.Martin就Jeremy提出的“体育考试不及格”以及“是否需要长跑锻炼”问题写了回复邮件。邮件主要从长跑的好处、便利以及跑前、跑后注意事项等方面做了回复。之后一篇“跑步三原则”短文就跑步注意事项做了详细说明。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.掌握跑步的好处和注意事项，并就跑步和健康话题进行讨论和拓展；2.找出更适合自己的体育锻炼项目和保持身体健康的方法。教学重难点【教学重点】1.结合应用文（邮件）特点，梳理写信和回信邮件的内容。通过阅读“跑步三原则”短文，进一步掌握跑步要领和注意事项。2.根据所学内容，谈论自己对体育运动和健康话题的看法建议。【教学难点】利用所学知识，谈论自己对体育运动和健康话题的看法建议，反思适合自己的体育运动和健康方式。教学过程Step1WarmUp1.Howmanykindsofsportsdoyouknow?2.Whatkindofsportsdoyoudoregularly?3.Whatbenefitscanyougainfromdoingthissport?设计意图：头脑风暴各种体育运动，激活学生已有语言知识和有关体育运动方面的知识，拓展更多体育运动项目。从自身体育锻炼入手，谈谈自己从事体育运动的益处。Step2ReadandExplore1.Jeremywrotetothewebsite“AskDr.Martin”abouthishealthproblems.Readhismessageandfindoutwhatheneeds.设计意图：让学生了解Jeremy写信的原因和需要解决的问题。2.ReadDr.Martin’sresponsetoJeremy.Answerthefollowingquestions.设计意图：阅读Dr.Martin’s回复，找出回复的内容要点，同时归纳如何回复别人的咨询信件。Step3Discuss1.DoyouthinklongdistancerunningwillhelpJeremy?Why?2.Howwillrunninghelpusgetfitandpreventdiseases?3.Whatadvicewouldyougiveforsomeonewhoisnewtorunning?设计意图：根据所学，讨论跑步的意义并对初跑步者提出合理建议。引导学生除了输出专家的跑步建议外，通过和小组成员的交流，增加跑步的益处和建议。Step4ReadingStrategies/SkillBuilderScanningforSpecificInformation设计意图：训练学生快速阅读寻找信息的阅读技巧。Step5ReadandPractice1.Whatarethreeprinciplesofrunning?2.WhatisPrinciple1about?3.WhyisPrinciple2important?4.WhatdoesPrinciple3mean?设计意图：利用“扫描定位信息”阅读策略，回答“跑步三原则”短文中的问题。Step6Speak1.Introduce“ThreePrinciplesofRunning”toyourpartner.2.Howdoyouunderstandthesentence?Runningtrainsyourmindaswellasyourbody.设计意图：就“跑步三原则”短文内容进行两人讨论输出，同时解释对句子深层次内涵的理解。Step7AssignmentSearchonlinetofindouthowmuchexerciseteenagersshouldhaveaweek.Whatexercisesaregoodforseniorsecondarystudents?Shareyourinformationinclass.设计意图：知识迁移，学生上网查更多与自身锻炼相关信息，然后全班分享，达到共同锻炼保持健康的目的。Unit2SportsandFitnessLesson3Period2教材分析本课是一节词汇语法课，聚焦IndefinitePronouns(不定代词)。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.发现、比较和总结文章中不定代词的形式和用法；2.在实践中有意识地正确使用不定代词。教学重难点【教学重点】1.回顾上节课两封邮件内容，总结归纳跑步的益处以及保持健康的建议。2.选择和使用恰当的不定代词在不同情境中的运用。【教学难点】选择和使用恰当的不定代词在不同情境中的运用。教学过程Step1Review1.RecallJeremy’sproblemsandDr.Martin’sadvice.2.Readthe12phrasesusedinthetextsdescribingthebenefitsofrunningorthetipsforkeepingfit.Thenputthemintothecorrectcolumn.设计意图：引导学生回顾课文，复现重点短语表达。关注语篇中对跑步的益处和健康建议的说明，辨识区分benefits和tips。Step2Observing1.pletetheWordBuilder.设计意图：通过完成WordBuilder中不定代词的填写，明确两类不定代词：指人和指物。2.Usethewordsandphrasestopletethetext.设计意图：引导学生在语篇中体会不定代词在不同语境中的具体用法。Step3GrammarsummaryRecap+MoreindefinitePronouns设计意图：总结归纳不定代词的构成、用法和注意事项；拓展更多的不定代词及用法。Step4Practice1.Writesomebody(someone)/something.2.Writeeverybody/everything.3.Putall,both,none,nothing,nobodyorneitherinthegaps.Thereare2extrachoices.4.pletethepassagewiththebodyandthingindefinitepronouns.设计意图：从句子到语篇，在实践运用中掌握更多的不定代词用法。Step5Speak1.Whatarethebenefitsofrunning?Whatareyourtipsfordoingitproperly?(Addmoreifpossible.)2.Whatexercisesaregoodforseniorsecondarystudents?Why?3.Doyoulikethesportscoursesofferedbyourschool?Whyorwhynot?设计意图：以小组讨论形式讨论健康和运动话题，每个小组选一个话题进行深入讨论。引导学生在讨论过程中有意识地使用不定代词，提高学生在篇章中正确选择和使用不定代词的能力。Step6AssignmentWriteashortpassageaboutoneofyourschoolsportscourses,introducingtheb