1年级上册第5单元第1课时《洗手绢》教案

1年级上册第5单元第1课时《洗手绢》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级上册第5单元第1课时《洗手绢》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生活自理能力：通过学习洗手绢的过程，培养学生自我服务的意识，提高生活自理能力。

2.动手操作能力：通过实际操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的动手动脑能力。

3.健康意识：通过学习洗手绢的重要性，使学生认识到保持个人卫生对健康的重要性，形成良好的卫生习惯。

4.团队协作能力：通过小组合作完成洗手绢的任务，培养学生团队协作的能力，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握洗手绢的基本步骤和方法。

（2）培养学生的自我服务意识，提高生活自理能力。

（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（4）使学生认识到保持个人卫生对健康的重要性，形成良好的卫生习惯。

2.教学难点：

（1）洗手绢的步骤和方法的掌握。学生可能对一些细节步骤不够清楚，例如如何正确洗手绢，如何拧干等。

（2）自我服务意识的培养。学生可能缺乏独立完成任务的经验，需要教师引导和鼓励。

（3）动手操作能力的培养。学生可能对一些操作不熟悉，需要教师耐心指导。

（4）团队协作能力的培养。学生可能在协作过程中出现分歧，需要教师协调和引导。

（5）健康意识的培养。学生可能对个人卫生的重要性认识不足，需要教师进行教育引导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生积极参与实践活动，鼓励学生互相合作，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《洗手绢》这一课时的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备洗手绢的图片，展示洗手绢的各个步骤，让学生更直观地了解洗手绢的清洗过程。还可以准备一些关于个人卫生的视频，让学生了解保持个人卫生的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本课时中，可以准备一些洗手绢、肥皂、清水等实验材料，让学生亲自进行洗手绢的清洗实验，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台，以便学生能够在小组合作的过程中进行实践操作和讨论交流。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的教学资源，如不同难度的洗手绢操作指导书、洗手绢制作的小游戏等，以便根据学生的实际情况进行调整和补充。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《洗手绢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《洗手绢》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《洗手绢》的教学目标和《洗手绢》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《洗手绢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《洗手绢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《洗手绢》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与个人卫生相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《洗手绢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《洗手绢》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《洗手绢》的重点，强调《洗手绢》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕洗手绢的清洗方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验个人卫生的重要性，提高实践能力。

在《洗手绢》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《洗手绢》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《洗手绢》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《洗手绢》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《洗手绢》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《洗手绢》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《洗手绢》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《洗手绢》内容，强调《洗手绢》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《洗手绢》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）儿童洗手绢清洗教程视频：通过观看视频，学生可以更直观地学习洗手绢的清洗方法，提高实践操作能力。

（2）个人卫生知识问答：提供一套个人卫生知识问答题目，让学生通过回答问题，进一步巩固个人卫生的知识。

（3）洗手绢制作手工活动：学生可以尝试亲手制作洗手绢，提高动手操作能力，同时加深对洗手绢的认识。

（4）保持个人卫生习惯的案例分享：分享一些保持个人卫生习惯的案例，让学生了解到保持个人卫生的重要性。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中尝试自己清洗洗手绢，观察和记录清洗过程中的注意事项，培养生活自理能力。

（2）学生可以邀请家长或朋友一起参与洗手绢清洗比赛，增加互动乐趣，提高团队合作能力。

（3）学生可以进行个人卫生习惯的自我反思，制定一个保持个人卫生的计划，并记录实施过程中的感悟和成长。

（4）学生可以尝试寻找更多关于个人卫生的资源，如阅读相关书籍、查找网络资料等，拓宽知识视野。板书设计①《洗手绢》教学板书设计

1.洗手绢清洗步骤：

-准备肥皂和清水

-将洗手绢浸泡在水中

-用手轻轻搓洗手绢

-用清水冲洗干净

-拧干洗手绢

2.洗手绢清洗注意事项：

-洗手绢要保持清洁

-清洗时要轻柔以免损坏洗手绢

-确保肥皂完全冲洗干净

②个人卫生重要性板书设计

1.个人卫生好处：

-预防疾病

-保持身体健康

-提升个人形象

2.个人卫生坏处：

-容易生病

-影响身体健康

-给人留下不良印象

③保持个人卫生习惯方法板书设计

1.制定计划：

-确定个人卫生习惯目标

-制定实施计划和时间表

2.坚持实践：

-按照计划执行

-记录实践过程中的感悟和成长

3.反思调整：

-定期反思个人卫生习惯实践情况

-根据反思结果进行调整和改善课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了洗手绢的正确清洗方法，认识了保持个人卫生的重要性和方法。通过实践活动，同学们掌握了洗手绢的清洗步骤，并能够在实际操作中注意细节。在小组讨论中，大家分享了保持个人卫生的习惯和方法，意识到了个人卫生对健康的影响。

课堂小结的重点知识点包括：

1.洗手绢清洗的步骤：准备肥皂和清水，浸泡、搓洗、冲洗干净，拧干。

2.洗手绢清洗的注意事项：保持洗手绢清洁，轻柔搓洗，确保肥皂冲洗干净。

3.个人卫生的重要性：预防疾病，保持身体健康，提升个人形象。

4.保持个人卫生习惯的方法：制定计划，坚持实践，定期反思调整。

（二）当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，我们进行以下当堂检测：

1.选择题：

a.洗手绢清洗时，应该先（）再（）？

A.浸泡肥皂，搓洗洗手绢

B.搓洗洗手绢，浸泡肥皂

b.个人卫生对（）有好处？

A.身体健康

B.个人形象

2.简答题：

a.请简述洗手绢清洗的步骤。

b.请说明保持个人卫生的重要性。

3.实践操作题：

请同学们用洗手绢进行实际清洗操作，注意清洗步骤和注意事项，完成后向同学展示并分享心得。重点题型整理1.洗手绢的正确清洗步骤是什么？

答案：洗手绢的正确清洗步骤包括：准备肥皂和清水，将洗手绢浸泡在水中，用手轻轻搓洗手绢，用清水冲洗干净，拧干洗手绢。

2.为什么保持个人卫生很重要？

答案：保持个人卫生很重要，因为这样可以预防疾病，保持身体健康，提升个人形象。

3.洗手绢清洗时应该注意哪些事项？

答案：洗手绢清洗时应该注意以下事项：保持洗手绢清洁，轻柔搓洗，确保肥皂冲洗干净，避免损坏洗手绢。

4.如何培养保持个人卫生的习惯？

答案：培养保持个人卫生的习惯可以通过以下方法：制定个人卫生计划，坚持每天执行，定期反思自己的个人卫生习惯，根据反思结果进行调整和改善。

5.举例说明保