2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 2 Point to the desk第4课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit2Pointtothedesk第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语Module3Unit2Pointtothedesk课堂展示

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Pointtothedesk这个句子，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到Desk、Chair、Cupboard等日常用品在不同文化背景下的使用方式和含义。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师会设计一些问题引导学生进行思考，如：“Canyoufindyourdesk?”,“Whereisthechair?”,从而锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：在本节课中，学生需要通过观察、模仿、实践等方式来学习新的单词和句子，教师会鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则、一些常用的日常词汇以及简单的句子结构。他们应该能够听懂并模仿一些基本的英语口语表达，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和模仿力，能够通过图片、实物等直观手段学习新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、唱歌、动作等活泼的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Module3Unit2的内容后，学生可能会对一些新词汇如"desk"、"chair"、"cabinet"等的发音和用法感到困难。此外，他们在进行小组活动时可能会遇到沟通不畅、合作不默契的问题。还有部分学生可能对英语学习缺乏自信，不敢大胆开口说英语，这也会影响他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：英语Module3Unit2的教学PPT、动画视频、图片素材

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏化教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module3Unit2的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3Unit2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module3Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module3Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module3Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常用品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module3Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module3Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常用品的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module3Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常用品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module3Unit2内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module3Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《日常用品英语词汇卡片》：一张包含各种日常用品词汇的英语卡片，帮助学生巩固本节课学习的词汇。

《我的教室》：一篇介绍教室中各种物品的短文，让学生在阅读中复习本节课的知识点。

《日常用品分类游戏》：一个在线小游戏，让学生通过游戏的方式分类日常用品，提高他们的动手能力和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查任务：让学生调查家人或朋友在日常生活中使用哪些日常用品，并尝试用英语表达出来。

制作海报：让学生选择几个日常用品，用英语写出它们的名称和用途，并制作成海报。

小组讨论：让学生分组讨论本节课学习的日常用品词汇，总结它们的共同点和不同点。

家庭作业：布置一道与本节课内容相关的英语写作作业，让学生用英语写一篇关于自己房间内日常用品的短文。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

提问：在课堂讲解过程中，我会适时向学生提问，以了解他们对于Module3Unit2知识的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们对于日常用品词汇的理解和应用能力。

观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，了解他们在小组讨论、实践活动等方面的参与程度和表现。这样可以评估他们的合作精神和实践能力。

测试：在课堂结束前，我会进行一次简单的测试，以评估学生对于Module3Unit2知识的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的语言运用能力。

2.作业评价：

作业评价是教学过程中的重要环节，对于学生的学习效果具有重要的反馈作用。在本节课结束后，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。

在批改作业时，我会注意以下几点：

准确性：检查学生作业中的语法、拼写和标点符号等是否正确。

完整性：确保学生完成了所有作业要求，没有遗漏。

创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如使用生动的描述、有趣的例句等。

对于作业中的错误，我会给予明确的指出，并提出改进的建议。同时，我会在评语中给予学生鼓励和肯定，以提高他们的自信心。

此外，我还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供针对性的指导和建议。通过这种方式，我可以更好地关注学生的个体差异，提高他们的学习效果。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行深入反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有很大的提升空间。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将尝试在课堂上设置更多的情境模拟活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.互动游戏：引入更多互动游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.团队合作：鼓励学生进行更多的团队合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生注意力不集中，有走神现象。我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学方法：虽然我尝试采用多种教学方法，但部分学生仍然表现出对英语学习的抵触情绪。我需要进一步探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.作业反馈：在作业批改过程中，我发现部分学生的作业完成质量不高，存在一些基本错误。我需要加强对学生的作业指导，提高他们的作业质量。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将制定更加严格的课堂纪律规定，对学生的行为进行规范。同时，我会尝试采用小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性。

2.教学方法：我将深入研究学生的学习需求和兴趣，调整教学方法，如引入更多有趣的教材和辅助材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.作业反馈：我将加强对学生的作业指导，提供更多样化的作业练习，帮助他们巩固所学知识。同时，我会及时批改作业，给予学生积极的反馈，提高他们的自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《日常用品大揭秘》：一篇介绍日常用品发展历程和未来趋势的短文，让学生了解日常用品的发展和演变。

（2）视频资源：《日常用品的环保使用》：一个介绍如何环保使用日常用品的视频，让学生学会在日常生活中节约资源，保护环境。

（3）在线资源：《日常用品英语单词大全》：一个包含各种日常用品英语单词的在线资源，帮助学生巩固本节课学习的词汇。

2.拓展要求：