9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9《闻官军收河南河北》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文-《闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解课文内容，感受作者的思想感情，培养语文学科核心素养中的“理解与欣赏”。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的音、形、义，培养语文学科核心素养中的“语言运用与建构”。

3.体会课文中所蕴含的文学美，培养语文学科核心素养中的“审美与创造”。

4.通过对课文的阅读与理解，培养语文学科核心素养中的“思维与表达”。

5.了解课文相关的历史背景，培养语文学科核心素养中的“文化理解与传承”。学情分析在教授五年级下册《闻官军收河南河北》这一课程时，我们需要对学生进行全面的学情分析，以更好地制定教学策略。

首先，从学生层次来看，五年级学生已经具备了一定的语文基础，如识字、词汇、语法等，同时也具备了一定的阅读理解能力。然而，在阅读理解方面，学生可能还存在着一些问题，如对文章深层含义的理解不够深入，对作者情感把握不够准确等。

其次，从知识、能力、素质方面来看，五年级学生已经掌握了一定的语文知识，如词汇、语法、修辞等，同时也具备了一定的语文能力，如阅读、写作、口语表达等。然而，在素质方面，学生可能还存在着一些问题，如对文学美的欣赏能力不够，对文化传统的理解不够深入等。

再次，从行为习惯来看，五年级学生已经具备了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。然而，在行为习惯方面，学生可能还存在着一些问题，如学习动力不足，学习兴趣不高等。

最后，从对课程学习的影响来看，五年级学生对语文课程的学习有着重要的影响。学生对语文课程的学习不仅关系到他们的语文素养的提高，也关系到他们的思维能力的培养，审美能力的提升，以及文化传统的传承。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文的主旨，掌握文章的篇章结构，分析作者的写作手法。通过讲授法，学生可以系统性地学习语文知识，提高语文素养。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流意见，共同探讨课文中的难点、重点问题。通过讨论法，学生可以培养合作精神，提高思维能力和口语表达能力。

3.实验法：教师设计一些与课文内容相关的实验活动，让学生动手实践，亲身体验。通过实验法，学生可以加深对课文内容的理解，培养实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用一些教学软件，如电子白板、PPT等，制作生动有趣的教学课件，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，拓宽学生的学习视野，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闻官军收河南河北》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《闻官军收河南河北》这首诗的背景吗？它反映了怎样的历史情境？”

展示一些关于唐朝安史之乱的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的动荡。

简短介绍《闻官军收河南河北》的创作背景和作者杜甫的生平，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《闻官军收河南河北》的基本内容、结构特点。

过程：

讲解《闻官军收河南河北》的创作背景，包括安史之乱的历史情境。

详细介绍《闻官军收河南河北》的结构特点，如首联、颔联、颈联、尾联的对应关系。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《闻官军收河南河北》的意境和艺术特色。

过程：

选择《闻官军收河南河北》中的几个典型意象进行分析，如“剑外忽传收蓟北”。

详细介绍每个意象的内涵，让学生全面了解诗中描绘的历史场景和作者的情感。

引导学生思考这些意象对理解诗的意境和作者情感的作用，以及如何欣赏诗歌的意境美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌意境的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《闻官军收河南河北》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的战争意象”。

小组内讨论该主题在诗中的表现、意义以及它给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《闻官军收河南河北》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、意义及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《闻官军收河南河北》的艺术价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《闻官军收河南河北》的基本内容、结构特点、案例分析等。

强调《闻官军收河南河北》在诗歌艺术和反映历史变迁中的价值和意义，鼓励学生进一步探索诗歌的意境美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫其他诗作：介绍杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和艺术特点。

-唐朝历史背景：介绍唐朝的历史背景，包括安史之乱的前因后果，以及唐朝的政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生更好地理解《闻官军收河南河北》的历史背景。

-唐诗鉴赏：提供一些唐诗鉴赏方面的书籍或文章，让学生在课外阅读中进一步了解唐诗的艺术魅力和鉴赏方法。

-唐朝诗人：介绍唐朝其他著名诗人，如李白、白居易等，让学生了解唐诗的多样性和丰富性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读杜甫的其他诗作，了解他的诗歌风格和艺术特点，进一步培养对古典诗歌的欣赏能力。

-历史背景学习：建议学生通过阅读历史书籍或上网查阅资料，深入了解唐朝的历史背景，特别是安史之乱的相关情况，以更好地理解《闻官军收河南河北》的历史意义。

-唐诗鉴赏方法：建议学生阅读一些唐诗鉴赏方面的书籍或文章，学习如何欣赏古典诗歌，提高自己的文学素养。

-唐朝诗人了解：建议学生通过阅读或上网查阅资料，了解唐朝其他著名诗人的生平和作品，以拓宽对唐诗的认识和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生背诵《闻官军收河南河北》，以加深对课文内容的理解和记忆。

2.诗歌鉴赏：布置一首与《闻官军收河南河北》风格相近的唐诗，要求学生进行鉴赏，并写出自己的感受和理解。

3.课堂讨论：要求学生根据课堂上的小组讨论主题，撰写一篇短文，阐述自己的观点和思考。

4.历史探究：布置一个与唐朝历史相关的探究题目，要求学生通过查阅资料，撰写一篇关于唐朝历史的短文。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行口头检查，纠正发音错误，并指导学生理解课文内容。

2.对学生的诗歌鉴赏作业进行批改，指出其中的亮点和不足，并给出改进建议。

3.对学生的课堂讨论作业进行批改，评价学生的观点是否合理，论证是否充分，并给出建议。

4.对学生的历史探究作业进行批改，评价学生的资料收集是否全面，论述是否清晰，并给出建议。教学反思与改进在《闻官军收河南河北》的教学中，我意识到学生对诗歌意境的理解还不够深入，这可能是由于我讲解时未能充分引导学生进行联想和想象。在未来的教学中，我会更加注重启发学生的想象力，通过丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

另外，我发现学生在小组讨论时参与度不高，