2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第24课《写给云》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第24课《写给云》教案沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《写给云》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第24课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.领悟课文《写给云》的意境和主题；

b.分析课文中的修辞手法和语言特点；

c.培养学生的朗读和表达能力。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，引导学生深入理解课文内容；

b.运用提问、讨论等方式，激发学生的思考和分析能力；

c.组织学生进行配乐诗朗诵，感受诗歌的韵律美。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对大自然和生活的热爱；

b.增强学生对诗歌艺术的欣赏能力；

c.引导学生树立积极向上的人生态度。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.播放一首与云有关的歌曲，引导学生关注云的主题；

b.提问：“你们对云有什么印象？云给你们带来了哪些美好的回忆？”

2.课文阅读与理解（15分钟）

a.学生自主阅读课文，理解课文内容；

b.教师提问，检查学生对课文的理解；

c.小组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。

3.课文分析与解读（15分钟）

a.教师引导学生分析课文的主题和意境；

b.学生分享自己的感悟和理解；

c.教师点评，总结课文要点。

4.诗朗诵与表达（5分钟）

a.学生配乐朗诵课文；

b.教师点评，给予鼓励和建议；

c.学生自由表达对诗歌的感悟。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容；

b.布置作业：要求学生写一篇关于云的作文，表达自己对云的情感。

教学评价：

1.学生对课文的理解和感悟；

2.学生在课堂上的参与度和表达能力；

3.课后作业的完成情况。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的文学素养：通过分析《写给云》一诗的意境、修辞手法和语言特点，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，激发他们对文学艺术的热爱。

2.提升思维品质：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表独立见解，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.增强文化自信：通过学习课文，让学生了解和传承中华民族优秀的诗歌文化，激发他们对国家文化的自豪感。

4.培养审美情趣：引导学生感受诗歌中的美，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。

5.强化表达交流：通过诗朗诵、作文等形式，提高学生的口头和书面表达能力，增进同学间的交流与合作。

6.塑造健全人格：引导学生从课文中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度，塑造健全的人格。重点难点及解决办法重点：

1.理解并体会课文《写给云》中的意境和情感。

2.分析并掌握课文中运用的修辞手法及其作用。

难点：

1.学生对现代诗歌的鉴赏能力和情感体验的深入理解。

2.学生对修辞手法的识别和应用能力的培养。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的理解和体会课文意境和情感：

-通过多媒体展示与云相关的图片和视频，帮助学生形象地感受诗歌中的意境。

-引导学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律和节奏，进而深入理解情感。

-教师通过提问和讨论，引导学生分享对诗歌的个人感悟，加深理解。

2.对于难点的现代诗歌鉴赏能力和修辞手法的识别应用：

-设计小组合作活动，让学生共同探讨和分析课文中的修辞手法，互相学习，共同进步。

-教师提供示例，明确指出修辞手法在诗歌中的作用和效果，帮助学生理解和模仿。

-创设实际情境，让学生尝试创作小诗，运用所学的修辞手法，增强实践能力。

-通过对比阅读，让学生比较不同诗歌中的修辞使用，提高辨识和运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-课文朗读录音设备

-诗歌创作和展示用白板或黑板

2.软件资源：

-课文《写给云》的电子文本

-与云相关的图片和视频素材

-配乐诗朗诵音频文件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、分享学习资源等）

-课堂互动软件（用于提问、讨论等）

4.信息化资源：

-电子图书资源（现代诗歌集、文学评论等）

-在线诗歌鉴赏和学习资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-诗歌朗读与表演

-课后网络自主学习指导

-创作性写作练习

6.辅助材料：

-诗歌创作提示卡

-修辞手法学习手册

-学生作品展示板报

7.环境布置：

-整洁、安静的教室环境

-激发创意和思考的教室装饰（如诗句挂图、学生作品展示等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《写给云》的电子文本、预习指导和思考问题，要求学生预习课文，思考诗中的意境和修辞手法。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“诗中的云给你什么感觉？”“你能找出诗中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载情况和作业提交情况，确保学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，尝试理解诗歌的意境和表达的情感。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问等提交至教学管理系统或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统发布预习资料，方便学生随时随地预习。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于云的视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分析诗中的修辞手法，并讨论其效果和作用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考，积极回答。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，与同学一起分析课文，分享自己的看法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组或全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握修辞手法。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，尤其是修辞手法的运用。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置学生写一篇关于云的作文，运用所学的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐一些现代诗歌的阅读材料，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈，指导改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试运用课堂上学到的修辞手法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多现代诗歌，拓宽视野。

-反思总结：对照老师的反馈，反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和修正能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。

-通过拓展阅读，培养学生的文学素养。

-通过反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《现代诗歌精选》：收录了多位著名诗人的现代诗歌作品，便于学生进一步了解和欣赏现代诗歌的魅力。

-《诗歌修辞手法解析》：详细介绍了各类诗歌中常用的修辞手法，并通过实例分析，帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法。

-《云的诗歌与文化》：探讨云在诗歌中的意象及其文化内涵，引导学生从文化角度解读诗歌。

2.课后自主学习和探究

-深入阅读：鼓励学生课后阅读拓展材料，感受不同诗人对云的描绘和情感表达，提高诗歌鉴赏能力。

-创作实践：以云为主题，尝试创作一首现代诗歌，运用所学的修辞手法，表达自己的情感和思考。

-探究活动：学生可以自由组成小组，选择一个感兴趣的诗歌主题，进行深入的探究，如“云的意象在不同年代诗歌中的变迁”等。

-研讨交流：组织学生进行诗歌创作研讨会，分享自己的阅读心得和创作成果，互相学习，共同提高。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性的提问，了解学生对《写给云》一诗的理解程度，掌握学生对修辞手法识别和分析的能力。根据学生的回答，及时调整教学节奏和内容，确保学生跟上教学进度。

-观察：在小组合作学习和课堂讨论中，观察学生的参与度和互动情况，评估学生的团队合作能力和交流表达能力。

-测试：通过随堂小测验或课堂作业，检测学生对课文知识点的掌握情况，及时发现学生在理解上的误区和盲点，并给予指导。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业，特别是作文练习，进行认真批改，指出学生在修辞手法应用、情感表达等方面的优点和不足。

-点评：在作业点评时，不仅指出学生的错误，更要强调学生的进步和努力，鼓励学生保持创作的热情，不断提高写作水平。

-反馈：及时给予学生作业反馈，明确学生的改进方向，提供个性化指导，帮助学生克服学习难点。

-鼓励：对学生的优秀作业和进步给予表扬，增强学生的自信心，激发学生的学习动力。

教学评价的具体实施：

1.课堂评价实施

-设计不同难度层次的提问，确保提问面向全体学生，使每个学生都有机会展示自己的学习成果。

-在观察过程中，记录学生的表现，特别关注那些在小组活动中不太活跃的学生，鼓励他们积极参与。

-通过课堂测试，收集学生的学习数据，分析学生的整体掌握情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价实施

-建立明确的作业评价标准，包括内容理解、修辞手法运用、情感表达等，使学生在完成作业时有明确的目标。

-在批改作业时，使用鼓励性和建设性的评语，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

-通过作业评价，发现学生的个性化问题，进行针对性辅导，提高教学效果。

-定期组织作业展评活动，让学生相互评价，学习他人的优点，促进共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学：通过多媒体展示图片、视频等，使教学内容更直观生动，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理，确保每个学生都积极参与。

2.教学方法：在修辞手法教学中，部分学生对一些抽象概念理解不够深入，需要寻找更有效的教学方法。

（三）改进措施

1.课堂管理改进：在小组讨论环节，教师可以走动巡视，及时给予学生指导和鼓励，提高学生的参与度。

2.教学方法改进：在讲解修辞手法时，可以结合具体诗句进行分析，或者设计一些简单的练习，让学生亲自尝试运用，以加深理解。板书设计①重点知识点

-诗歌《写给云》的主题和意境

-课文中的修辞手法（如比喻、拟人等）

-诗歌朗读和表达的方法

②重点词句

-描述云的诗句，如“云是天空的画笔，画出千变万化的画卷。”

-体现修辞手法的句子，如“云朵像棉花糖一样柔软。”

-表达情感的句子，如“云，你带给我无尽的遐想。”

③板书设计

-使用