2023二年级数学上册 五 厘米和米第3课时 认识米教案 苏教版

2023二年级数学上册五厘米和米第3课时认识米教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学上册《认识长度单位：厘米与米》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年10月15日星期一下午第2节

4.教学时数：40分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-让学生通过生活情境认识长度单位“厘米”和“米”；

-学生能够进行简单的长度测量，并能进行单位之间的换算；

-培养学生动手操作能力和空间想象力。

2.教学目标：

-学生能够理解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米；

-学生能够在生活中正确使用长度单位进行测量；

-培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-利用教具（如绳子、尺子等）引起学生对长度的认知；

-引导学生思考：我们平时是怎样测量物体的长度的？

2.探究新知（10分钟）

-通过多媒体展示图片，让学生直观地认识厘米和米；

-学生分组讨论，总结厘米和米的关系；

-教师讲解1米等于100厘米的概念，并进行示范。

3.课堂实践（10分钟）

-学生分组进行长度测量活动，如测量桌子的长度、教室的长度等；

-学生互相检查测量结果，并填写测量记录表。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些长度换算的题目，如将10厘米换算成米等；

-学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说说自己对本节课的认识；

-学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。

四、作业布置

1.学生回家后，用自己的尺子测量家里的家具长度，并记录下来；

2.家长协助孩子完成长度单位换算的练习题。

五、教学评价

1.课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与度和积极性；

2.对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学语言与符号：学生能够理解并运用长度单位“厘米”和“米”的数学语言，掌握相关符号表示方法。

2.数学思维与逻辑：通过长度测量活动，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。

3.数学应用与创新：学生能够将所学知识应用于生活情境中，进行长度测量和单位换算，培养学生的数学应用能力和创新精神。

4.数学情感与态度：通过小组合作和互动交流，培养学生积极的学习态度、合作意识和勇于尝试的精神。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：长度单位的概念与换算。学生需要理解厘米和米的关系，掌握1米等于100厘米的换算方法。

重点二：长度测量的方法。学生需要掌握正确的长度测量方法，包括使用尺子、测量工具等。

重点三：在生活中应用长度单位。学生需要能够将所学的长度单位知识应用到实际生活中，解决实际问题。

2.教学难点：

难点一：厘米和米的换算。学生可能对大数的换算感到困难，难以理解1米等于100厘米的概念。

难点二：长度测量的准确性。学生可能对如何准确测量长度感到困惑，不知道如何使用测量工具。

难点三：将长度单位应用于实际情境。学生可能不知道如何将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过生活情境引入长度单位的学习，让学生在实际情境中感受和理解长度单位的概念。

2.互动式教学法：通过小组讨论、测量活动等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和问题解决能力。

3.实践性教学法：让学生亲自动手进行长度测量，培养学生的动手操作能力和实践能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示长度单位的概念和换算方法，直观生动，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行长度测量的模拟和实践，提高学生的操作能力和应用能力。

3.实物教具：使用绳子、尺子等实物教具进行长度测量活动，让学生直观地感受长度单位的大小和换算关系。

4.测量工具的使用：教授学生如何正确使用测量工具，如尺子、卷尺等，提高测量的准确性和可靠性。

5.作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和评价，帮助学生纠正错误和提高。

6.家校合作：与家长沟通，让学生在家中进行长度测量活动，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长度单位的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长度单位教学目标和长度单位重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保长度单位教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度单位内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长度单位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度单位知识点，结合实例帮助学生理解。

突出长度单位重点，强调长度单位难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度单位知识的应用，提高实践能力。

在长度单位新课呈现结束后，对长度单位知识点进行梳理和总结。

强调长度单位的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度单位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长度单位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度单位内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度单位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度单位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长度单位内容，强调长度单位重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长度单位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕长度单位展开学习，具体知识点梳理如下：

1.长度单位的概念：长度是用来表示物体长短或距离大小的量。在数学中，我们通常使用厘米和米作为长度单位。厘米是较小的长度单位，1厘米等于10毫米；米是较大的长度单位，1米等于100厘米。

2.厘米和米的换算关系：1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。通过这个换算关系，我们可以方便地在不同的长度单位之间进行转换。

3.长度测量的方法：长度测量是日常生活中常用的技能，我们通常使用尺子、卷尺等工具进行测量。在进行长度测量时，要确保尺子与被测量物体平行，读数时要与尺子的零刻度线对齐，并注意测量结果的单位。

4.实践应用：长度单位在现实生活中有广泛的应用，如测量家具、房间、道路等。通过学习长度单位，学生能够更好地理解和应用数学知识，解决实际问题。

5.长度单位的换算练习：为了让学生更好地掌握长度单位的换算关系，我们可以通过练习题的方式进行巩固。例如，将10厘米换算成米，将5米换算成厘米等。

6.长度测量活动：通过实践活动，让学生亲自动手进行长度测量，提高学生的实践能力和动手操作能力。可以让学生测量教室的长度、桌子的长度等，并记录下来。

7.长度单位在生活中的应用：引导学生关注长度单位在日常生活中的应用，如购物时注意商品的长度、宽度等，培养学生的观察力和应用能力。

8.长度单位与几何图形的关系：长度单位在几何学习中也有重要应用，如计算图形的周长、面积等。通过学习长度单位，为学生今后的几何学习打下基础。课后拓展1.拓展内容：

a)阅读材料：推荐学生阅读有关长度单位的历史和发展的书籍或文章，了解长度单位是如何发展演变而来的。

b)视频资源：观看有关长度单位在生活中的应用的视频，如建筑、设计、制造等领域中长度单位的应用。

c)实践项目：鼓励学生在家中或学校中进行长度测量实践，如测量家具、房间等，并记录下来，进行长度单位的换算练习。

2.拓展要求：

a)学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容。

b)学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。

c)学生遇到疑问时，可以请教老师或同学，寻求帮助和指导。

d)学生可以在课堂上展示自己的拓展成果，与其他同学分享自己的学习经验和实践经验。

e)学生可以利用课后时间进行复习和巩固，加深对长度单位的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题的情况等，评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生的合作能力和对长度单位知识的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对长度单位的掌握情况，包括长度单位的换算、长度测量方法的运用等。

4.作业完成情况：通过检查学生作业的完成情况，评估学生对长度单位的应用能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性；对于表现不佳的学生，给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并给予改进的机会。同时，教师需要关注学生的学习过程，了解他们的学习困难和问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思首先，我注意到学生在学习长度单位时，对于厘米和米的换算关系理解起来比较困难。我发现，通过直观的展示和实际的操作，学生能够更好地理解和掌握这个知识点。在今后的教学中，我会更多地采用实物演示和实际操作的方式，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念。

其次，我发现学生在进行长度测量时，对于测量工具的使用和测量方法的选择不够准确。这可能是因为学生对于测量工具的熟悉程度不够，或者对于测量方法的理解不够深入。为了改善这个问题，我会在今后的教学中，加强对测量工具的介绍和测量方法的讲解，并通过实际的操作，帮助学生更好地理解和掌握测量方法。