东郭先生和狼教学设计 北师大版

东郭先生和狼教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版小学语文三年级下册第二单元的《东郭先生和狼》。本故事讲述了东郭先生救了一只受伤的狼，狼却反咬一口的故事，旨在让学生通过故事了解仁爱之道，明辨是非。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《农夫和蛇》的故事，对“善有善报，恶有恶报”的道理有了初步的认识。二年级学习了《狼和小羊》，了解了狼的狡猾本性。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解故事内涵，明白对恶势力不能心慈手软的道理。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读和分析《东郭先生和狼》的故事，使学生能够理解故事的主题，领会作者的写作意图，提高对文学作品的鉴赏水平。

2.培养学生的思辨能力，使学生在理解故事的基础上，能够对故事中的道德观念进行思考，形成自己的见解，提升明辨是非的能力。

3.增强学生的文化素养，通过学习《东郭先生和狼》的故事，使学生了解中国古代的文化传统，理解其中蕴含的道德观念，提升学生的文化素养。

4.提高学生的语文综合运用能力，通过阅读、讨论、写作等活动，使学生在语言表达、文字书写、思维逻辑等方面得到锻炼和提高。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《东郭先生和狼》的故事情节，掌握故事中的人物形象和性格特点。教师需要引导学生通过阅读故事，了解东郭先生和狼的行为举止，分析他们的性格特点，从而掌握故事情节。

（2）领会故事所传达的道理，学会分辨是非善恶。教师需要通过讲解和讨论，使学生理解故事中的道德观念，引导学生学会在生活中明辨是非，区分善恶。

（3）提高学生的阅读理解能力和语文综合运用能力。教师需要设计相关的阅读理解练习和语文写作活动，帮助学生在阅读和写作过程中，提高自己的语文综合运用能力。

2.教学难点：

（1）故事情节的理解和人物性格的分析。学生可能对故事情节的理解不够深入，对人物性格的分析不够准确，教师需要通过讲解、示范和小组讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，准确把握人物性格。

（2）道德观念的领会和应用。学生可能对故事中的道德观念理解不深，教师需要通过讲解、讨论和案例分析等方式，引导学生领会道德观念，并学会在生活中应用。

（3）阅读理解能力和语文综合运用能力的提高。学生可能在阅读理解和写作过程中存在困难，教师需要通过设计有针对性的练习和活动，引导学生掌握阅读理解和写作的方法，提高自己的语文综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《东郭先生和狼》。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源，如教学视频、教学文章等。

-学生可以通过互联网访问的电子图书馆资源。

4.教学手段：

-小组讨论：学生可以分组讨论故事情节和道德观念。

-阅读理解练习：学生可以通过完成阅读理解题目，加深对故事的理解。

-写作活动：学生可以进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。

-角色扮演：学生可以扮演故事中的人物，进行情景再现，增强对故事的理解和体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《东郭先生和狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的背景、情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的道德观念和教育意义，强调学生对是非善恶的辨识能力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和道德观念的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《东郭先生和狼》的内容，强调故事中的道德观念和教育意义。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《东郭先生和狼》的故事情节，掌握故事中的人物形象和性格特点。学生能够通过阅读和分析，理解东郭先生和狼的行为举止，分析他们的性格特点，从而掌握故事情节。

2.领会故事所传达的道理，学会分辨是非善恶。学生能够通过讲解和讨论，理解故事中的道德观念，学会在生活中明辨是非，区分善恶。

3.提高学生的阅读理解能力和语文综合运用能力。学生能够在阅读理解和写作过程中，运用所学的阅读理解和写作方法，提高自己的语文综合运用能力。

4.培养学生的思辨能力。学生能够通过故事的学习，培养思辨能力，学会对故事中的道德观念进行思考，形成自己的见解。

5.增强学生的文化素养。学生能够了解中国古代的文化传统，理解其中蕴含的道德观念，提升学生的文化素养。

6.培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作能力和沟通能力。

7.培养学生的创新意识和探索精神。通过拓展环节的学习，学生能够了解与故事相关的拓展知识，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

8.培养学生的社会责任感。通过故事的学习，学生能够思考学科与生活的联系，明白自己的责任和使命，培养社会责任感。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对《东郭先生和狼》的故事表现出浓厚的兴趣，课堂上参与度较高。从学生的反馈来看，他们对故事情节的理解比较到位，也能从中领悟到分辨是非善恶的重要性。

在教学过程中，我注意引导学生通过小组讨论来深化对故事主题的理解，这个环节的设计得到了较好的执行，学生们在讨论中能够积极发表自己的看法，也能听取他人的意见，展现了良好的团队合作精神。此外，通过设计一些阅读理解练习，学生的语文综合运用能力也有所提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解故事的寓意时，部分学生似乎还未能完全领会，我在今后的教学中需要更加生动形象地举例，以便让学生更好地理解和吸收。此外，对于一些阅读理解能力较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

在课堂小结环节，我感到有些仓促，下次我要预留更多时间让学生分享他们的学习心得，以便更好地巩固所学知识。同时，我也要注重培养学生的自我反思能力，鼓励他们在课后思考自己的学习过程，找出自己的不足，为下一步的学习做好准备。重点题型整理1.填空题：请根据故事内容，填写下列空格。

答案：东郭先生救助了一只受伤的狼，狼却反咬一口。

2.简答题：请简要概括故事中的人物形象特点。

答案：东郭先生善良、仁慈、有同情心；狼狡猾、贪婪、忘恩负义。

3.论述题：请结合故事情节，分析东郭先生的行为是否值得提倡。

答案：东郭先生的行为虽然体现了仁爱之心，但过于天真，缺乏判断力。在面对狡猾的狼时，他未能及时认识到狼的本性，导致自己陷入危险。因此，东郭先生的行为不值得提倡。

4.案例分析题：请从道德角度分析故事中的狼为何会恩将仇报。

答案：狼之所以会恩将仇报，是因为它本性贪婪、狡猾。在得到东郭先生的救助后，狼并未感激，反而为了满足自己的欲望，选择背叛东郭先生。这个案例反映了人性中的恶的一面，提醒我们在现实生活中要警惕恶势力，不能轻易相信他人。

5.写作题：请以《东郭先生和狼》为素材，写一篇故事续编。

答案：东郭先生从这次教训中吸取了经验，他意识到在面对恶势力时，不能心慈手软。于是，他开始学习武术，提高自己的自我保护能力。有一天，狼再次出现在东郭先生的面前，企图报复。这次，东郭先生运用自己的智慧与勇气，成功地击败了狼，让它明白善恶有报的道理。从此，东郭先生过上了安宁的生活，他用自己的经历教育身边的人，要明辨是非，勇敢面对恶势力。板书设计①《东郭先生和狼》

②仁爱之道

③是非善恶

2.人物形象：

①东郭先生：善良、仁慈、有同情心

②狼：狡猾、贪婪、忘恩负义

3.故事情节：