27《巨人的花园》第一课时同步教学设计 教案 练习 音频

27《巨人的花园》第一课时同步教学设计教案练习音频授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《巨人的花园》第一课时，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。教学内容围绕童话故事的主题，通过描述巨人砌墙封闭花园导致四季不再、孩子无法进入的情景，引导学生理解分享与快乐的关系。本节课重点词汇、句子和段落分析，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三年的学习中，已积累了一定的词汇量，掌握了基本的阅读方法和技巧。通过本节课的学习，学生将结合之前学过的类似童话故事，如《白雪公主》等，进一步理解童话的寓意和表达手法，培养其文学素养和审美情感。同时，本节课的音频材料将帮助学生提高听力理解能力，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《巨人的花园》，学生将提升对童话文学语言的理解与欣赏能力，能够分析故事情节，运用课文中的词汇和句式进行表达，提高语言构建与运用能力。同时，引导学生从巨人花园的封闭与开放中思考分享与自私的内涵，培养批判性思维和创造性思维，促进思维发展与提升。此外，通过探讨故事中的互助与关爱主题，加深对中华优秀传统文化中“和合”思想的理解，实现文化传承与理解的核心素养目标。重点难点及解决办法重点：1.故事情节的理解与分析；2.课文重点词汇和句式的掌握；3.故事寓意的领悟。

难点：1.对巨人砌墙封闭花园导致四季不再的象征意义的理解；2.分享与自私主题的深入探讨；3.学生语言表达能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.通过问题引导和小组讨论，帮助学生理解故事情节，分析巨人的行为与四季变化之间的关系，突破象征意义的理解难点。

2.设计角色扮演活动，让学生从巨人和孩子的角度出发，体验分享与自私的情感差异，深入探讨故事主题。

3.利用思维导图和课文填空等教学工具，加强词汇和句式的记忆与运用，提高学生语言表达能力。

4.结合课文注释和课外阅读，丰富学生对童话文学的理解，辅助解决重点难点问题。教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

-讲授：教师以生动的语言讲述《巨人的花园》故事，引导学生关注故事情节、人物特点及寓意。

-讨论与分析：针对故事中的关键情节，组织学生进行小组讨论，分享各自观点，促进学生思维碰撞。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演故事中的巨人、孩子等角色，通过情境再现，加深对课文内容的理解。

-思维导图：指导学生利用思维导图工具，梳理故事情节、分析人物关系，提高逻辑思维和表达能力。

-课文填空：设计填空练习，帮助学生巩固重点词汇和句式，提高语言运用能力。

3.教学媒体与资源使用：

-PPT：利用PPT展示故事图片、关键词汇和重点句式，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与故事相关的动画视频，让学生更直观地感受故事情节，激发想象力。

-在线工具：运用在线思维导图、词汇游戏等工具，提高学生的互动性和参与度。

4.项目导向学习：

-设计项目任务，如编写故事剧本、制作故事海报等，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

-引导学生通过小组合作完成项目，培养团队协作能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：

-采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、项目成果展示等，全面评估学生的学习效果。

-及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过巨人的花园吗？你们认为花园里会发生什么有趣的故事？”

展示一些与花园相关的图片，让学生初步感受花园的魅力。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解故事的背景，包括主要人物和情节。

详细介绍故事的发展过程，使用课文段落帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事寓意和人物性格。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如巨人砌墙、孩子进入花园等。

详细介绍每个情节的背景、人物性格和寓意，让学生全面理解故事内容。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何将分享的精神应用于日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“分享的意义”、“自私的后果”等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享与自私主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析、小组讨论等。

强调分享与自私在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行分享精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解故事情节与人物特点：学生能够准确把握《巨人的花园》中的情节发展，理解巨人、孩子等主要人物的性格特点，分析故事背后的寓意。

2.掌握重点词汇与句式：学生熟练掌握了课文中的重点词汇和句式，能够在实际语境中运用，提高语言表达能力。

3.领悟分享与自私主题：学生深刻领悟到分享与自私的内涵，认识到分享带来的快乐与自私导致的后果，培养关爱他人、乐于助人的品质。

4.提高阅读理解能力：通过分析故事情节、人物性格和寓意，学生的阅读理解能力得到提升，能够更好地把握文本信息，进行深度阅读。

5.增强合作与表达能力：学生在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了合作能力和表达能力，学会倾听他人意见，勇于表达自己的观点。

6.拓展思维与创新能力：在项目导向学习中，学生发挥想象，提出创新性的想法和建议，培养了解决问题的能力。

7.文化传承与理解：学生通过学习《巨人的花园》，加深了对中华优秀传统文化中“和合”思想的理解，认识到互助、关爱等价值观的重要性。

1.导入新课环节：学生通过观察图片、回答问题，激发了学习兴趣，对童话故事有了初步的认识。

2.课文基础知识讲解环节：学生掌握了故事的基本情节和人物特点，为后续深入分析打下基础。

3.课文案例分析环节：学生通过具体案例分析，深入了解故事寓意，认识到分享与自私的内涵。

4.学生小组讨论环节：学生在讨论中，积极发表见解，学会倾听他人意见，提高合作能力。

5.课堂展示与点评环节：学生通过展示和点评，锻炼表达能力，加深对分享与自私主题的理解。

6.课堂小结环节：学生回顾本节课所学内容，巩固知识点，明确分享与自私在现实生活中的重要性。

7.课后作业环节：学生撰写读后感，将所学知识内化为自己的思考，提高写作能力。课后作业1.请学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，要求不少于300字，围绕故事主题分享与自私，结合自己的生活实际进行阐述。

答案示例：在《巨人的花园》中，我深刻体会到了分享的重要性。故事中的巨人因为自私而失去了快乐，而当他学会分享时，花园又恢复了往日的生机。这让我想到，在我们的生活中，也要学会分享，关爱他人，这样才能获得真正的快乐。

2.请学生用思维导图的方式，梳理故事的主要情节和人物关系。

答案示例：思维导图中心为《巨人的花园》，主要分支为故事情节，包括巨人砌墙、孩子进入花园等，次分支为各情节中的人物关系和性格特点。

3.请学生仿写一段童话故事，要求运用本节课学习的词汇和句式，主题为分享与自私。

答案示例：在一个遥远的国度，有一个小王子。他自私地占有所有玩具，不愿与同伴分享。有一天，他遇到了一位神秘的老人，老人告诉他：“分享是快乐的源泉，自私是孤独的种子。”小王子终于明白了，他开始与同伴分享玩具，从此过上了快乐的生活。

4.请学生以小组为单位，编写一个关于分享与自私的小剧本，并进行角色扮演。

答案示例：剧本讲述了两个好朋友因为自私而争吵，最后在一位智者的引导下学会分享，重拾友谊的故事。

5.请学生针对故事中巨人砌墙封闭花园的行为，结合现实生活中的例子，谈谈对自私行为的看法。

答案示例：我认为自私行为是不利于个人和集体发展的。就像故事中的巨人，因为自私而失去了快乐。现实生活中，有些同学自私地占用公共资源，不关心他人，这种行为会导致人际关系紧张。我们应该学会分享，关爱他人，共同营造和谐的氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。学生能够主动回答问题、提出疑问，积极参与小组讨论和角色扮演等活动，表现出对童话故事《巨人的花园》的浓厚兴趣。

-学生在课堂上的互动交流，展示了对故事情节和人物性格的深入理解。

-学生通过思维导图等方式，有效地梳理和表达了故事内容。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作互动和成果展示。

-学生在小组讨论中，能够围绕分享与自私的主题，结合实际生活提出有见地的观点。

-各小组的成果展示清晰、有逻辑，反映出学生对故事寓意的深刻理解。

3.随堂测试：通过随堂填空、问答等形式的测试，检查学生对课文重点词汇、句式和情节的记忆与理解。

-学生能够正确填写课文中的重点词汇，说明对词汇记忆较为扎实。

-学生在问答环节中，能够准确回答与故事情节、人物特点相关的问题。

4.课后作业：评估学生撰写的读后感和思维导图等作业，检验学生对课堂所学知识的掌握和应用。

-学生的读后感内容丰富，能够结合个人体验表达对分享与自私主题的思考。

-思维导图结构清晰，展示了学生对故事情节和人物关系的准确把握。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师及时给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

-对于学生在小组讨论和展示中存在的问题，教师提出具体的建议和改进方向，帮助学生进一步提高。

-在课后作业评价中，教师关注学生的思考过程和创意表达，鼓励学生深入思考和个性化表达。

-教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略和内容，以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。内容逻辑关系①故事背景：描述巨人砌墙封闭花园，导致四季不再、孩子无法进入的情景。

②人物关系：巨人、孩子、神秘老人等人物的性格特点和相互关系。

③情节发展：巨人砌墙、孩子进入花园、巨人学会分享等情节的演变。

2.课文知识点逻辑关系：

①重点词汇：四季、封闭、自私、分享等词汇的意义和用法。

②重点句式：描述巨人砌墙、孩子进入花园等情景的句子结构和表达方式。

③重点段落：分析巨