2023一年级数学下册 五 加与减（二）第4课时 拔萝卜教案 北师大版

2023一年级数学下册五加与减（二）第4课时拔萝卜教案北师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学下册第五单元“加与减（二）”，第4课时“拔萝卜教案”。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.让学生通过实际操作，掌握“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，例如：拔萝卜问题，让学生能够将数学知识运用到实际生活中。

3.通过对拔萝卜故事的情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。

4.通过对拔萝卜问题的解答，培养学生解决问题的策略，例如：先估算，再计算；从大到小依次计算等。

5.培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作和问题解决，掌握“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生解决实际问题的能力，例如：拔萝卜问题，让学生能够将数学知识运用到实际生活中，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过对拔萝卜问题的解答，培养学生解决问题的策略，例如：先估算，再计算；从大到小依次计算等，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：在小组合作学习中，培养学生积极参与、认真倾听、表达清晰的良好交流习惯，提高学生的数学交流能力。

5.数学审美：通过对拔萝卜问题的解答，让学生体验数学的乐趣，培养学生对数学的审美情感，提高学生的数学审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法，能够进行简单的加减运算。同时，学生已经能够通过数数、点数等方法进行简单的数学估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和实际操作活动较为感兴趣，因此，通过拔萝卜的故事情境和实际操作，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够进行简单的数学运算，但需要注意运算的准确性。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：准确地进行“10以内加法”和“10以内减法”的运算，解决实际问题时不知道从何入手，以及在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)情境教学法：通过拔萝卜的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知数学知识，提高学生的学习主动性。

b)游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习“10以内加法”和“10以内减法”的运算，增加学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

c)小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备展示拔萝卜的故事情境，让学生更直观地感知数学知识，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用教学软件进行课堂练习和游戏，提高学生的运算能力，增加课堂的趣味性。

c)实物操作：提供实物道具，让学生动手操作，进行“10以内加法”和“10以内减法”的运算，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

d)互动评价：运用多媒体设备进行互动评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

e)线上教学平台：利用线上教学平台，进行课后巩固和拓展学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拔萝卜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“拔萝卜”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拔萝卜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“拔萝卜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“拔萝卜”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“拔萝卜”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“拔萝卜”知识点，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拔萝卜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“拔萝卜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“拔萝卜”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.拔萝卜故事情境：通过拔萝卜的故事情境，引导学生理解“拔萝卜”的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法：

-加法运算：将两个数相加，得到的结果称为和。例如，3+4=7。

-减法运算：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。例如，7-3=4。

3.解决实际问题的能力：

-估算能力：通过观察和数数，对问题进行估算，找到合适的解决方案。

-问题解决策略：在面对问题时，能够从大到小依次计算，或者先估算再计算，找到解决问题的方法。

4.小组合作学习：

-团队合作：在小组合作学习中，培养学生积极参与、认真倾听、表达清晰的良好交流习惯。

-交流能力：通过合作学习，提高学生的交流能力，学会与他人分享想法和解决问题。

5.数学审美：

-体验数学乐趣：通过拔萝卜问题的解答，让学生体验数学的乐趣，培养对数学的审美情感。

-提高数学审美能力：通过对拔萝卜问题的解答，让学生感受数学的美，提高对数学的审美能力。

6.自主学习能力和独立思考能力：

-自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，培养学生的自主学习能力。

-独立思考能力：通过解决问题和解答疑问，培养学生的独立思考能力，学会独立分析和解决问题。

7.动手能力和解决问题的能力：

-动手能力：通过实际操作和实践活动，提高学生的动手能力，学会运用数学知识解决实际问题。

-解决问题的能力：通过解决问题和课堂活动，培养学生的解决问题的能力，学会运用合适的策略解决问题。作业布置与反馈作业布置：

1.加法运算练习：请学生独立完成10道10以内的加法运算题目，例如：3+4,2+5等。

2.减法运算练习：请学生独立完成10道10以内的减法运算题目，例如：7-3,6-2等。

3.拔萝卜问题解决：请学生根据所学知识，解决一个实际的拔萝卜问题，例如：如果小明拔了3个萝卜，小红拔了2个萝卜，他们一共拔了多少个萝卜？

4.小组合作学习：请学生以小组为单位，讨论并解决一个拔萝卜问题，要求每个学生都要参与讨论并发表自己的观点。

作业反馈：

1.对学生的加法运算练习和减法运算练习进行批改，指出计算错误的地方，并要求学生改正。

2.对学生的拔萝卜问题解决进行批改，指出解答过程中的不足之处，并提出改进建议。

3.对学生的拔萝卜小组合作学习进行观察和评估，指出学生在讨论和解决问题过程中的优点和不足，并提出改进建议。

4.对于在作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。教学反思本节课的教学内容是“拔萝卜”，通过生动有趣的故事情境和实际操作，让学生掌握“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法，并培养学生的解决问题的能力。

在教学过程中，我采用了情境教学法和游戏教学法，通过拔萝卜的故事情境和有趣的数学游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性。同时，我组织了小组合作学习，让学生在实践中掌握解决问题的技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致学生对知识的整体把握不够。在组织课堂活动时，我可能没有给予学生足够的时间思考和讨论，导致学生的参与度不高。

在未来的教学过程中，我需要更加注重学生的整体把握，避免过于注重细节。同时，我需要给予学生更多的时间思考和讨论，提高学生的参与度，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。课后作业1.请学生独立完成5道10以内的加法运算题目，例如：3+4,5+2等。

2.请学生独立完成5道10以内的减法运算题目，例如：7-3,8-4等。

3.请学生根据所学知识，解决一个实际的拔萝卜问题，例如：如果小明拔了3个萝卜，小红拔了2个萝卜，他们一共拔了多少个萝卜？

4.请学生以小组为单位，讨论并解决一个拔萝卜问题，要求每个学生都要参与讨论并发表自己的观点。

5.请学生总结本节课所学的内容，包括“10以内加法”和“10以内减法”的基本运算方法，以及解决问题的策略。

1.加法运算题目：考查学生对“10以内加法”基本运算方法的理解和掌握。例如：3+4=7。

2.减法运算题目：考查学生对“10以内减法”基本运算方法的理解和掌握。例如：7-3=4。

3.拔萝卜问题解决题目：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如：小明和小红一共拔了5个萝卜。

4.拔萝卜小组合作学习题目：考查学生在小组合作学习中的参与度和解决问题的能力。例如：小组讨论并解决：如果小明拔了2个萝卜，小红拔了3个萝卜，他们一共拔了多少个萝卜？

5.总结题目：考查学生对所学内容的理解和掌握程度。例如：总结“10以内加法