苏教版小学语文教学研讨活动与教案编写

苏教版小学语文教学研讨活动与教案编写一、教学内容本节课选用苏教版小学语文四年级下册第10课《长城与运河》，课文描绘了长城和运河的壮丽景观，让学生感受祖国大好河山的神奇魅力。教学内容主要包括：生字词的学习、课文的理解与感悟、作文的训练。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.培养学生热爱祖国大好河山的情感，提高学生的作文水平。三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。难点：感受课文所描绘景观的神奇魅力，培养学生作文能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件。学具：课本、练习本、文具盒。五、教学过程1.情景引入：播放歌曲《长城谣》，引导学生感受长城的雄伟壮观。2.生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师PPT展示生字词，引导学生朗读并解释生字词。3.课文理解：学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感悟长城与运河的神奇魅力。4.作文训练：以“我心中的长城与运河”为主题，进行现场作文训练，引导学生将所学知识运用到实际中。六、板书设计板书设计如下：长城与运河生字词：长城、运河、雄伟、壮观、神奇、魅力课文大意：描绘了长城和运河的壮丽景观，让学生感受祖国大好河山的神奇魅力。作文训练：我心中的长城与运河七、作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，家长签字。3.完成作文“我心中的长城与运河”。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但在作文训练中，部分学生仍存在表达不清、句子不通顺的问题。在今后的教学中，应加强对学生作文的指导，提高学生的表达能力。拓展延伸：组织学生参观当地的长城与运河，让学生亲身体验课文中描绘的景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点和难点解析一、生字词学习1.让学生自读课文，勾画出生字词，培养学生的自主学习能力。2.教师PPT展示生字词，引导学生朗读并解释生字词，确保学生对生字词的正确理解。3.运用游戏、比赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，提高学生的学习效果。二、课文理解1.让学生分段朗读课文，培养学生的朗读能力。2.教师提问，引导学生通过思考、讨论等方式理解课文内容，感悟长城与运河的神奇魅力。3.结合生活实际，让学生举例说明课文中所描绘的景观，提高学生对课文内容的理解。四、作文训练1.给予学生明确的作文题目，让学生有目的地进行写作。2.引导学生运用所学的生字词和表达方法，进行作文训练。3.教师对学生的作文进行逐句、逐段地进行指导，帮助学生提高作文表达能力。4.组织学生进行作文展示和评价，让学生互相学习，提高作文水平。六、板书设计1.在板书上清晰地写出课文和生字词，方便学生阅读和记忆。3.在板书上标注作文训练的主题，提醒学生关注作文写作的重点。七、作业设计1.布置抄写生字词的作业，帮助学生巩固生字词的学习。2.布置朗读课文的作业，让学生在家长的监督下完成，提高朗读能力。3.布置以“我心中的长城与运河”为主题的作文作业，让学生将所学的知识运用到实际中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并根据不同的教学内容调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解生字词时，教师可以使用夸张的语调强调生字词的读音和含义；在讲解课文内容时，教师可以使用温和的语调，让学生感受到课文所描绘的景观的神奇魅力。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在生字词学习环节，教师可以分配510分钟的时间；在课文理解环节，教师可以分配1015分钟的时间；在作文训练环节，教师可以分配1520分钟的时间。3.课堂提问：教师应设计富有思考性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在课文理解环节，教师可以提问：“你觉得长城和运河有哪些神奇的魅力？”；在作文训练环节，教师可以提问：“你心中的长城和运河是什么样的？”4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用图片、歌曲、故事等手段创设情景，吸引学生的注意力。例如，在讲解《长城与运河》这篇课文时，教师可以先播放歌曲《长城谣》，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。教案反思1.教学内容：本节课选用的课文《长城与运河》描绘了我国两大景观的神奇魅力，教学内容丰富。在今后的教学中，可以适当增加有关长城和运河的历史文化知识，让学生更深入地了解这两大景观。2.教学方法：在教学过程中，采用了情景导入、生字词学习、课文理解、作文训练等方法，学生参与度较高。今后可以尝试更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。3.教学效果：通过本节课的学习，学生对生字词的掌握较好，但在作文训练中，部分学生仍存在表达不清、句子不通顺的问题。在今后的教学中，应加强对学生作文的指导，提高学生的表达能力。4.时间分配：在本次教学中，时间分配较为合理，每个环节