三年级语文下全册导学案

三年级语文《燕子》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、

尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、

偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美丽景色，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、

光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结

对照学习目标，看看自己学会了什么：

1

三年级语文《燕子》导学案第2课时

一、学习目标：

1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃

勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

2.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。3、背诵课文。

二、导学过程：

（-）自主学习：研读课文、加深理解。

1、读第1段，说说这一段写了燕子的（），特点是（）

“凑”是什么意思？_____________________________________________________

2、读第2段思考：

（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语，并写在下面

横线上：__________________________________________________

（2）找出本段中的一个拟人句，想想“赶集似的聚拢来”是怎样的景象。

3、读第3自然段，抓住燕子飞行时的重点词语，体会燕子的活泼可爱。

（1）“斜着身子”写出了______________________________________________

（2）“掠过“写出了__________________________________________________

（3）“叽叽喳喳的叫着“让你感受到___________________________________

（4）燕子飞行时的特点________________________

4、读第4自然段，（1）画出本段中的比喻句，并说明把什么比作什么。

（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,

谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句表达了怎样的思想感情？

（-）小组合作交流、展示以上内容。

（三）、按照“燕子的外形一美好春光里的小燕子一燕子的飞行和停歇”的顺序背

诵课文

三、课堂检测：你喜欢燕子吗？画一幅图画，并配上一段解说词。

2

三年级语文《古诗两首》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认2个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。

2、背诵《咏柳》，了解诗的大意，体会作者表达的思想感情。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读古诗《咏柳》

1、借助拼音和工具书，读准字音，读通、读顺，初步了解诗句大意。

2、再读古诗，边读边想象古诗描绘的美丽景色，读出试的韵律。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查朗读情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：咏、绦

3、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字（问

答形式）:咏、碧、妆、裁、剪

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

4、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写：碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶

（三）、自学三：结合注解和工具书了解诗歌大意，体会作者表达的思想感情。

1、根据注释了解诗歌的大意。

2、“碧玉妆成一树高''这句里把什么比作什么?

3、“绿丝绦“指什么？_____________________________________________________

4、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

5、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

6、展示：展示以上内容7、背诵古诗《咏柳》及注释。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

四、我是小能手：为《咏柳》诗配画

3

三年级语文《古诗两首》导学案第2课时

一、学习目标：

1、会认2个生字，会写2个生字，能正确读写“光景、万紫千红”。

2、背诵《春日》，了解诗的大意，体会作者表达的思想感情。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读古诗《春日》

1、借助拼音和工具书，读准字音，读通、读顺，初步了解诗句大意。

2、再读古诗，边读边想象古诗描绘的美丽景色，读出试的韵律。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查朗读情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：泗、滨

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字（问

答形式）：滨、紫

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写：光景、万紫千红

（三）、自学三：结合注解和工具书了解诗歌大意，体会作者表达的思想感情。

1、根据注释了解诗歌的大意。

2、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

3、能想象都有什么“焕然一新”“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？

4、体会：这两首诗把春天描写得（）,而又充满了（）,

表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）□

5、展示：展示以上内容

6、背诵古诗《春日》及注释。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

四、我是小能手：为《春日》诗配画

4

5

三年级语文《荷花》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧

绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文。

1、借助拼音和工具书，读准字音，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美丽景色，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查朗读情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

<-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：挨、胀、饱

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

3、背诵自己喜欢的段落。

三、查漏补缺、自我总结

对照学习目标，看看自己学会了什么：

5

三年级语文《荷花》导学案第2课时

一、学习目标：

1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

3、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”

二、导学过程：

(-)自主学习：研读课文，抓住重点词句，加深理解，感受荷花的美。

1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会"冒"字用的好在哪里？

2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势/它们都有怎样的姿势？

3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？

4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?

5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？

6、概括内容：全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、

三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的

和O

7、理清思路：课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷

花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。

(二)小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：

写出与荷花有关的诗句。

6

三年级语文《珍珠泉》导学案第1课时

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列词语的读音：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽

开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向

（三人自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

（四）自主学习：研读课文、加深理解。

1、珍珠泉有什么特点？从以下几方面考虑：

（1）珍珠泉的周边的景物怎样？_____________________________________________

（2）潭水是什么样的？_____________________________________________________

（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）

2、把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这

些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析）

3、小组合作交流、展示以上内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

7

8

三年级语文《翠鸟》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、桅杆、腹部、衬衫、透亮、

又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，

摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（二）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：

秆、绣、赤、褐、衬、杉、泛、锐、饲、翁、峭

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

翠、秆、腹、赤、衬、杉、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

翠鸟、桅杆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、

泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

8

9

三年级语文《翠鸟》导学案第2课时

一、学习目标：

1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达

意上的作用。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3、背诵自己喜欢的部分。

二、导学过程：

（-）自主学习：研读课文、加深理解。

1、读第1自然段，说说课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体

介绍羽毛如何鲜艳。_________________________________________________________

2、读第2自然段，思考：翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

3、再联系上下文理解“鲜艳、疾飞”的意思。（为了准确理解词语，常把查字

典和联系上下文理解词语结合使用。）

鲜艳2_______________________________________________________________

疾飞1_______________________________________________________________

4、读第三自然段，找出翠鸟捕鱼时的动词

说说翠鸟是怎样捉鱼的？__________________________________________________

翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

5、读第四自然段，思考：为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会？为什么只是远远

的看着？表达了什么样的感情？________________________________________________

（二）、小组合作交流、展示以上内容。（三）、背诵自己喜欢的部分

三、课堂检测：你喜欢翠鸟吗？画一幅图画，并配上一段解说词。

9

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三年级语文《燕子专列》导学案第1课时

二、学习目标：

1、会认骤、跋、涉、频、覆等11个生字，会写骤、殊、涉、踏、救、载等14个

生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲

劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（二）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：骤、跋、涉、频、覆

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

骤、殊、涉、踏、救、载

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结

对照学习目标，看看自己学会了什么：

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三年级语文《燕子专列》导学案第2课时

一、学习目标：

1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

二、导学过程：

（-）自主学习：抓住重点词句，研读课文、加深理解。

1、读第2自然段，找出燕子处境危险的词语。

2、读3、4自然段，思考：瑞士政府是怎样寻找燕子的？（圈出相关的动词,

找出相关语句）______________________________________________________________

3、体会：“纷纷、冒着、顶着、踏着”表现出：

4、你认为贝蒂是个怎样的孩子？你想对她说什么？

（-）小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：

发展练习，快乐阅读。《蚂蚁》

在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它

们，我可喜欢它们啦。

它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬

得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫

子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。

啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食

物。

1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（)

2、写出下面词语的近义词。

喜欢（）丰盛（）

鼓劲（）友爱（

3、找出短文中你喜欢的句子写下来。

4、第二段有（）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。

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三年级语文《一个小村庄的故事》导学案第1课时

一、学习目标:

1、会认郁、澈、湛、犁、裸、咆、哮等9个生字，会写“森、郁、葱、湛、

盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个生字。正确读写“森林、郁郁

葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘

气儿、黎明”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：郁、澈、湛、犁、裸、咆、哮

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、

锋利、喘气儿、黎明

（三人自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

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三年级语文《一个小村庄的故事》导学案第2课时

一、学习目标：

1、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

二、导学过程：

(-)自主学习：研读课文、加深理解。

1、读第1自然段，找出描写小村庄美的词语：

2、读第2自然段，体会两个“谁”、“拎、一棵一棵”几个词语的含义。

3、读第3自然段，找出一个排比句，思考：这句话暗示了什么？

4、读第4自然段，找出一个拟人句，体会“咆哮、卷”的含义。

5、读第5自然段，体会这个句子的含义。

6、学完本文，你想说什么？________________________________________________

(-)小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着o

2、“什么都没有了"包括、、等等都没有了。

3、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：o

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三年级语文《路旁的橡树》导学案第L课时

一、学习目标：

1、借助拼音、正确、流利朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境

的意识。3、培养独立阅读能力。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

<-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列词语读音：打算、延伸、挺拔、沉默不语、沉重、不约而同

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每一自然段讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

（四）自主学习：研读课文、加深理解。

1、读第2—4自然段，思考：

（1）筑路工人为什么突然停下来？__________________________________________

（2）挺拔的橡树是什么样子的？___________________________________________

（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？

2、读5—7自然段，思考：”计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么

理角星？________________________________________________________________________

3、读8、9自然段，思考：（1）为什么“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯

曲成马2帝形。？____________________________________________________________

（2）“在一个地方“指的哪里？______________________________________________

4、小组合作交流、展示以上内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

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三年级语文《寓言两则》导学案第1课时

三、学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、

叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解“亡羊补牢、南辕北辙”的意思

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

<-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：窟、窿、叼、劝、缠

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

寓、贝”、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每则寓言都讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、说说“亡羊补牢、南辕北辙”的意思

3、展示以上内容

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

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三年级语文《寓言两则》导学案第2课时

一、学习目标：

1、能用自己的语言讲述“亡羊补牢、南辕北辙”这两个寓言故事。

2、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

二、导学过程：

(-)自主学习：研读课文、加深理解。

1、读《亡羊补牢》，思考以下问题：

(1)、羊为什么少了一只？是怎样丢的？

(2)、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？

结果怎样？__________________________________________________________________

(3)、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？

2、读《南辕北辙》，思考以下问题：

(1)、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？

(2)、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？

(3)、你想对楚国去的人说什么？

3、说说两则寓言的寓意：_____________________________________________________

(-)小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：你还知道其他的寓言故事吗？写在下面横线上。

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三年级语文《惊弓之鸟》导学案第1课时

一、学习目标：

1、认识本课5个生字，会写12个生字。

2、能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、

悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：魏、弦、悲、惨、愈

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

弓、魏、射、箭、猎、雁、弦、悲、惨、愈、痛、裂

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失

群、裂开

（三”自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结

对照学习目标，看看自己学会了什么：

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三年级语文《惊弓之鸟》导学案第2课时

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文，分角色朗读，抓住关键词语，理解课文内容。

2、读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正

确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

二、导学过程：

（-）自主学习：研读课文、加深理解。

1、读第1自然段，体会“射箭能手”、“有名的射箭能手”的意思？

2、读滴2—4自然段，思考：“只要...就试一下”说明什么？

3、读第5自然段，找出动词，说说这些动词说明了什么？两个“直”

说明了什么？__________________________________________________________________

4、读最后一个自然段，思考：

（1）这一段共有几句话？第一句话是从什么角度写的？

（2）大雁为什么飞得慢？叫得悲惨？____________________________________

（3）第三句和第四句写什么？你觉得更羸是一个怎么样的人？

5、总结：更羸看到大雁后做出了怎样的判断？这个判断是怎样一步一步作出来

的？___________________________________________________________________________

6、说说“惊弓之鸟”比喻什么？用它再写一个句子。

（-）小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：你还知道其他的成语故事吗？

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三年级语文《画杨桃》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认“嘱、审、肃、晌、悦、诲”等6个生字，会写“叮、嘱、排、靠、幅、

审、肃、B向、悦、熟、悉、诲”12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、

审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等

词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

<-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：嘱、审、肃、晌、悦、诲

4、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、诲

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

5、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、

角度、相似、教诲

（三人自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

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三年级语文《画杨桃》导学案第2课时

一、学习目标：

1、背诵课文中老师说的那段话。

2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

二、导学过程：

（-）自主学习：研读课文、加深理解。

1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？

2、“我”为什么把杨桃画成五角星？

3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又

是怎样的呢？

4、老师说的那段话是什么意思？__________________________________________

她和父亲说过哪些相似的话？_____________________________________________

这些话说明了什么道理？

（二）小组合作交流、展示以上内容。

三、知识储备库：

1、学完本课，我想到了苏轼的《题西林壁》中的诗句：

2、我能写出几个描写人物神态的四字词语:

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三年级语文《想别人没想到的》导学案第1课时

一、学习目标：

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的内容，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列词语的读音：密密麻麻骆驼连绵起伏若隐若现恰好

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

（四）自主学习：研读课文、加深理解。

1画师让小徒弟干什么？

2、三个徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。

3、这三个徒弟谁画的好？为什么？_____________________________________

4、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？

5、展示以上内容

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

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三年级语文《和时间赛跑》导学案第1课时

一、学习目标：

1、会认“忧、哀、慰、梭、狂、若"6个生字，会写“赛、疼、忧、慰、梭、虽、

狂、赢、暑、益、穷、将、若"13个生字。

2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月

如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

3、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的内容，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：忧、哀、慰、梭、狂、若

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、

狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

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三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么：

三年级语文《和时间赛跑》导学案第2课时

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）

3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）

二、导学过程：

（-）自主学习：研读课文、加深理解。

1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？

2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找

出有关句子，认真读一读。

3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自

己的体会。

4、文中的中心句是什么，画下来。

（二）、小组合作交流、展示以上内容。

（三人背诵自己喜欢的部分

三、知识储备库

积累珍惜时间的格言、谚语

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三年级语文《检阅》导学案第1课时

一、学习目标：

1、认识“俱、拄、伍、洪、纠”等5个生字。会写“俱、博、鸦、截、伍、默、

局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠”等14个生字。

2、能正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、

方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹

没、议论”等21个词语。（重点）

3、理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：俱、拄、伍、洪、纠

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字（问

答形式）：俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写。

检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、

盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想课文讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

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三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

三年级语文《检阅》导学案第2课时

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢

参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

二、导学过程：

(-)自主学习：研读课文、加深理解。

1、读三至九自然段。

(1)、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需

要商量，是什么事呢？_________________________________________________________

怎么谁都不愿意第一个开口呢？

(2)、那后来是怎么解决的呢？_____________________________________________

队员们都有些什么想法？__________________________________________________

大家满意吗？_____________________________________________________________

你体会到了什么？_________________________________________________________

2、第十一至十六自然段。

(1)、读12自然段，你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。

(2)观众为什么说“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”

(-)小组合作交流、展示以上内容。

三、课堂检测：传递正能量

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1、看着队伍中的博莱克，我想对你说：_______________________________________

2、检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：

三年级语文《争吵》导学案第1课时

一、学习目标：

1、学认“嫉、妒、肘、骂、哼、侍、承、缘、谅、瞟、御、戒、尚"13个生字，

会写“匠、替、抄、墨、骂、缩、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒、既"14个生字。

2、正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、

愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。（重点）

3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

二、导学过程：

（一）、自学一：正确、流利、有感情的朗读课文

1、标出自然段，借助拼音和工具书，读准字音，读通课文，理解词句大意。

2、再读课文，边读边想象课文描绘的美景，读出感情。

3、师友对读，按“不丢字、不加字、不错字、不唱读”的标准检查读书情况。

4、展示读课文，组间评价、纠错。

（-）自学二：学习生字词

1、师友对学，检查下列各字的读音：

嫉、妒、肘、骂、哼、侍、承、缘、谅、瞟、御、戒、尚

2、师友对学：

（1）从“音节、音序、结构、部首、笔画、组词、形近字”几方面分析以下各字。

（问答形式）

匠、替、抄、墨、骂、缩、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒、既

（2）把以上各字抄写在自己的田字格本上，写的时候注意字形结构，不要丢落笔画,

写完后师友互查，有错误及时改正。

3、师友对学，先检查下列词语的读音，再听写：石匠、抄写、墨水、故意、报复、

缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然

（三）、自学三：说说课文的主要内容。

1、默读课文，想一想每课文主要讲了什么内容？先师徒交流，再小组交流。

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2、展示：按照课文顺序，用自己的话说说课文内容。

三、查漏补缺、自我总结：对照学习目标，看看自己学会了什么:

三年级语