区分左右大班教案（集合5篇）

第第页区分左右大班教案（集合5篇）区分左右大班教案第1篇活动目标1、发觉以自身为中心的左右。2、发觉以客体为中心的左右。3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的快捷性。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"二、区分本身身体的左右。（一）区分左右手。1、请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。2、交流做哪些事情需要用到右手？小伙伴，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。（二）、发觉自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好伙伴，看一看本身的身体，你能找出像这样一左一右的好伙伴吗？请你一边找一边和你旁边的伙伴说一说。"1、幼儿两两活动交流。2、集体交流。提问："谁乐意和大家说一说你身体上一左一右的好伙伴？"3、老师和同学共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。4、"说一说"，请小伙伴看看本身身边，说一说本身的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。（三）、游戏：看谁做得对。让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小伙伴们做得真棒，老师想恭贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发觉了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本身也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？2、老师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以本身举的右手就和老师的刚好相反；要是方向一样，老师举的手就和小伙伴举的手一样了（二）、游戏"碰碰歌"，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。（三）、师幼共同小结：小伙伴站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。四、幼儿进一步巩固对左右的认得。（一）、出示木偶判定左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判定其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么？2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判定其左右是什么师:现在小伙伴来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认得到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边（二）、生活中的运用1、讨论：认得左右可以给我们供给哪些帮忙？（引导幼儿说说在日常生活中察看到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。）2、老师小结：左右会常常用在我们的生活中，例如：我们常常会看到左边、右边的东西，也常常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家肯定要分清本身的左右。五、游戏："我是小司机"，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位学问。（自然结束）反思：本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说本身的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动重要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升本身的课堂教学水平。区分左右大班教案第2篇一、活动目标：1、乐于察看和比较，积极参加数学活动。2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的快捷性。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。大班数学公开课教案《区分左右》二、活动准备：木偶，图示三、活动过程：（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今日我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，大，考吧。幼师，网出，处！当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判定其左右是什么师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么？2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判定其左右是什么师：现在小伙伴来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认得到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边（三）通过游戏，幼儿进一步认得到以客体为中心区分左右1、老师出示图示，幼儿察看并判定师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判定其左右的幼儿是谁。活动反思：依据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿供给察看、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在察看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在快乐的游戏中初步理解左右的相对性，并快速做出判定和反应，从而进展幼儿的空间知觉和判定力。区分左右大班教案第3篇活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和判定力。2、激发幼儿与同伴交流的爱好，能比较精准地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清本身的左手和右手吗？幼儿交流。3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；（老师看幼儿是否举对，矫正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）老师察看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么高兴，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、以客体为中心区分左右1、刚才小伙伴玩的高兴吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）2、请三个小伙伴上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。区分左右大班教案第4篇大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分本身身体的左右。2．乐意与同伴交流，分清本身的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判定力。活动准备：手环人手一个。活动过程：1．猜谜激趣。“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”2．区分本身身体的左右。（1）区分左右手。①请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。④出示手环，请把手环戴在右手。⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。（2）区分左右脚。①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。3．感知左、右边。（1）请小伙伴看看本身身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）更改方位，区分左右。4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的'右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。区分左右大班教案第5篇活动目标：1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动准备：腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带活动过程：一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室今日洪老师带小伙伴一起去做游戏好吗？二、分清左右1、请小伙伴看看你的手上有什么？2、贴红花的那只手是左手。3、请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？4、贴黄花的那只手是右手。5、请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？6、请小伙伴们看看你的脚上有什么？7、在认得了左手与右手后，请小伙伴们看看贴红花的那只脚，是什么脚？贴黄花的那只脚，是什么脚？8、老师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，任意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。三、教歌曲《分清左右》1、老师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱）2、解释歌谱图。请小伙伴看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区分？有""记号的就是小手跳舞，没有""记号的就是举起小手。同样解释小脚。3、请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。4、幼儿跟唱二遍。四、学习歌表演1、