9古诗三首 第一课时《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首第一课时《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学

2.教学年级和班级：五年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗，使学生能够正确理解古诗中的词语和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析两首古诗的意象、意境和表达技巧，培养学生的形象思维和逻辑思维，提高学生对古诗的鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对比欣赏两首古诗的艺术特色，引导学生体验古诗的美感，激发学生对古诗创作的兴趣，提升学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习两首古诗，使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格，认识古诗在中华文化中的地位和价值，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的古文阅读技巧，对一些常见的古诗形式和表达技巧有所了解。同时，学生应该具备一定的文学常识，如对古代诗人、历史背景等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品generally持有好奇心和兴趣，他们善于通过形象思维来理解事物。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析、概括和表达能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的古诗词语和句式，对于古诗中的意境和表达技巧的把握也可能存在困难。此外，学生可能对古代诗人的生活背景和创作风格了解不多，这可能会影响他们对古诗的理解和鉴赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首古诗的教材或学习资料。此外，准备统编版五年级下册语文教材的相关章节，以便于学生对照学习和复习。

2.辅助材料：收集与两首古诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘古代战场和秋夜景色的图片，以及相关的历史背景视频资料。此外，还可以准备一些古代诗词鉴赏的指导资料，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生学习和讨论。可以将教室分为若干小组讨论区，为学生们提供充足的空间进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果和进行交流分享。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行教学互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。这样可以帮助学生明确学习目标，引导他们积极参与课堂学习。

7.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生对古诗的理解和创作成果。这样可以帮助学生互相学习和交流，同时也能够激发他们的学习兴趣和创作热情。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢阅读古诗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古代文学的一种形式，它通常具有优美的旋律和深刻的意境。通过学习古诗，我们可以了解古代文化和历史，同时培养自己的审美情趣。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的古诗。《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》分别描绘了战场上的英勇和秋夜中的清凉。通过分析这些诗句，我们可以了解古诗的意象和表达技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意象和意境这两个重点。对于古代诗人的生活背景和创作风格，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何欣赏古诗的美感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何创作一首古诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为古诗在现代社会还有什么价值？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗词鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，以丰富学生对古诗的了解和鉴赏能力。

（2）古诗鉴赏网站：为学生提供一些古诗鉴赏的网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，方便学生在线阅读和欣赏古诗。

（3）相关历史背景资料：为学生提供一些关于古代诗人的生活背景和历史时期的资料，如“百度百科”、“豆瓣读书”等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

（4）古诗朗诵视频：为学生提供一些古诗朗诵的视频，如“腾讯视频”、“爱奇艺”等，让学生感受古诗的韵律和美感。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读一些古诗词鉴赏书籍，提高自己的鉴赏能力。

（2）鼓励学生登录相关网站，浏览和欣赏更多的古诗作品，扩大自己的阅读范围。

（3）引导学生关注古代诗人的生活背景和历史时期，通过查阅资料加深对古诗的理解。

（4）组织学生观看古诗朗诵视频，感受古诗的韵律和美感，提高自己的朗诵技巧。

（5）鼓励学生尝试自己创作古诗，参加学校或社区的诗歌比赛，展示自己的才华。

（6）邀请家长参与古诗学习，共同欣赏和讨论古诗作品，增进家庭亲子关系。

（7）组织学生参观古代诗人纪念馆或文化遗址，深入了解古代诗人的生活环境和创作背景。

（8）开展古诗知识问答活动，激发学生学习古诗的兴趣和热情。教学反思与改进在今天的古诗教学结束后，我让学生们进行了课堂反馈，他们的感受和意见让我意识到，尽管我们在课堂上进行了充分的讨论和实践活动，但仍有改进的空间。

学生们表示，他们喜欢通过小组讨论来探讨古诗的意义，但有时候对于一些较难的古诗，他们觉得难以理解。因此，我计划在下节课前准备一些辅助材料，如图片、地图甚至是音频解释，以帮助学生们更好地理解古诗的背景和意境。

此外，我还注意到，一些学生在朗读古诗时显得不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上留出更多的时间来进行古诗的朗读练习。我可以组织学生们进行小组朗读，或者鼓励他们单独朗读，以便他们能够更好地感受古诗的韵律和节奏。

此外，我还计划引入更多的互动元素，例如，组织学生们进行古诗创作比赛，或者进行古诗知识问答，以激发他们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我也需要不断反思自己的教学方法。我是否清晰地传达了古诗的核心概念？学生们是否真正理解并吸收了所学的知识？我是否鼓励学生们积极思考和提问？这些都是我需要在未来的教学中不断思考和改进的问题。内容逻辑关系①重点知识点：《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗的词句和意境。

②重点词句：《从军行》中的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”、