九年级语文下册 第六单元 22《出师表》教案2 新人教版

九年级语文下册第六单元22《出师表》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元22《出师表》教案2新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元22《出师表》。该教学内容以诸葛亮《出师表》为载体，让学生了解和掌握我国古代辞表文学的特点和魅力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过一些文言文，对文言文的句式、词汇积累有了一定的基础。在此基础上，《出师表》作为一篇具有较高文学价值和历史意义的文言文，有助于学生进一步提高文言文阅读理解能力，了解我国古代文化和历史，培养他们的爱国情怀。教学内容包括：1.《出师表》的背景及作者简介；2.文本的文言文解析；3.文本内容及其意义的解读；4.从《出师表》中体会忠诚、担当等价值观。核心素养目标1.文学素养：提升文言文阅读理解能力，掌握古代辞表文学的特点，感悟古人的文学艺术成就。

2.思维素养：培养学生批判性思维，学会从历史文献中提取信息，分析问题，形成自己的见解。

3.文化素养：增进对我国古代文化和历史的了解，传承优秀传统文化，弘扬民族精神。

4.价值观素养：领悟忠诚、担当等社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观。

5.表达交流素养：通过课堂讨论和课后写作，提高学生的口头和书面表达能力，增进人际交流。教学难点与重点1.教学重点

-文言文词汇与句式：掌握《出师表》中的重要文言文词汇、句式，如“陛下”、“愿陛下”、“至于”、“亦宜”等，理解其现代汉语意义。

-文章结构：分析文章的起承转合，理解诸葛亮如何通过严密的逻辑结构表达自己的忠诚和报国之志。

-文章主旨：提炼《出师表》的主旨，即诸葛亮对刘备的忠诚和对国家的担忧，以及他提出的治国策略。

-历史背景：了解三国时期的历史背景，尤其是蜀汉的政治状况，以帮助学生更好地理解文章的写作背景和动机。

举例：《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话，学生需要理解“先帝”、“中道崩殂”、“天下三分”等词汇的历史含义，以及这句话在文章中的作用，即引出诸葛亮出师的原因和紧迫性。

2.教学难点

-文言文阅读：学生往往在文言文的阅读上存在困难，需要通过逐句解析、词汇对照等方式，帮助学生理解文言文的意思。

-文化内涵：理解文章中蕴含的古代礼仪、忠诚、担当等文化内涵，对于现代学生来说是一个难点。

-批判性思维：引导学生从历史的角度出发，批判性地分析诸葛亮的策略和思想，这对于学生的历史思维和分析能力是一个挑战。

-价值观引导：如何将文章中的价值观与现代社会主义核心价值观相结合，让学生在理解古人的价值观的同时，也能树立正确的现代价值观。

举例：在分析“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。”这句话时，学生需要理解“侍中”、“侍郎”等官职的古代意义，以及诸葛亮通过列举这些人物来强调忠诚和担当的用意，同时教师要引导学生思考这些品质在现代社会的意义和价值。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图或PPT展示重要词汇、句式结构

-学生用书、笔记本

2.软件资源：

-课本《出师表》原文及注释

-相关文言文阅读辅助教材

-历史文化背景资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-课堂互动平台（用于实时问答、讨论等）

4.信息化资源：

-电子教材及注释

-古代官职介绍动画或视频

-历史背景介绍音频资料

5.教学手段：

-讲授法（讲解文言文知识、历史文化背景等）

-互动讨论（分析文章结构、讨论价值观等）

-小组合作学习（共同解析难点、分享学习心得）

-课后自主学习任务（词汇积累、阅读拓展等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《出师表》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诸葛亮为何要写出师表？”等，激发学生思考，为课堂学习《出师表》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习《出师表》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对文言文词汇和句式的掌握情况，为学习《出师表》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《出师表》中的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“先帝”、“中道崩殂”等词汇和句式，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《出师表》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《出师表》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《出师表》内容相关的拓展知识，如三国时期的历史背景、诸葛亮的生平事迹等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《出师表》内容，引导学生思考忠诚、担当等价值观在现实生活中的体现，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《出师表》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《出师表》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握《出师表》中的重要文言文词汇和句式，如“陛下”、“愿陛下”、“至于”、“亦宜”等，并能在实际阅读中正确运用。

-学生能够分析《出师表》的文章结构，理解其起承转合的逻辑关系，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够准确理解《出师表》的主旨，提炼出诸葛亮对刘备的忠诚、对国家的担忧以及提出的治国策略。

-学生通过学习，能够运用所学知识对其他文言文进行阅读和分析，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作学习过程中，能够主动参与讨论，提出自己的见解，有效提高合作学习和沟通能力。

-学生在解决预习和随堂练习中的问题时，能够独立思考，通过查阅资料、同学讨论等方式，自主解决学习中的困难。

-学生通过课堂互动和探究，培养了批判性思维，能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习《出师表》的过程中，深刻体会到忠诚、担当等社会主义核心价值观的重要性，树立正确的价值观。

-学生通过了解三国时期的历史背景和诸葛亮的生平事迹，增强了对我国古代文化和历史的认识，培养爱国情怀。

-学生在情感升华环节，能够主动分享学习心得，表达对学科与生活联系的看法，提高社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在知识拓展环节，能够主动探索与《出师表》相关的历史、文化知识，拓宽知识视野。

-学生在实践中，能够尝试将所学文言文知识运用到生活实际中，如写作、演讲等，提高实践能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《出师表》中的重要文言文词汇：陛下、中道崩殂、益州、危急存亡之秋等。

-文言文特殊句式：如“先帝创业未半而中道崩殂”的被动句式，“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实”的判断句式。

-文章结构分析：引言、陈述、结论的三段式结构。

②重点句子解读：

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话揭示了文章的背景和紧迫性。

-“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。”这句话突出了忠诚和担当的价值观。

-“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。”这句话表达了诸葛亮的决心和责任感。

③板书设计：

-板书左侧列出重要词汇，右侧对应现代汉语意义。

-文章结构以流程图形式展示，标明起承转合。

-重点句子以不同颜色粉笔标注，突出显示。

-在板书下方，总结文章主旨和诸葛亮的价值观。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过上述内容逻辑关系的阐述，帮助学生构建知识框架，加深对《出师表》的理解。课后作业1.翻译《出师表》中的以下句子，并解释其含义：

-先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

-侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

-愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。

2.分析《出师表》的写作目的和诸葛亮的政治理想，结合课文内容进行论述。

3.以诸葛亮的角度，写一篇《出师表》的续篇，表达你对忠诚、担当等价值观的理解。

4.结合《出师表》中的忠诚、担当等价值观，谈谈在现代社会中如何践行这些价值观。

5.比较分析《出师表》与《陈情表》两篇文章在写作目的、写作手法等方面的异同。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节。本节课结束后，我将设计反思活动，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会组织学生进行课后反馈，了解他们对本节课《出师表》的学习感受，以及在学习过程中遇到的困难和问题。通过学生的反馈，我可以了解他们的学习需求，调整教学方法和策略。

其次，我还会对自己的教学过程进行反思。我会回顾课堂上的讲解、互动和练习环节，分析自己的教学是否清晰、生动、富有启发性。同时，我还会审视自己在课堂上的时间管理，确保每个环节都能顺利进行，不会拖延或草草了事。

在反思的基础上，我将制定改