-学高二历史选修三教学设计 人教版

-学高二历史选修三教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版高二历史选修三《中华人民共和国的成立》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解中华人民共和国成立的历史背景。

2.掌握中华人民共和国成立的经过及意义。

3.培养学生的爱国情感和历史责任感。

三、教学内容

1.历史背景：讲解解放战争胜利、国民党政府垮台的历史背景。

2.成立过程：详细介绍中华人民共和国成立的经过，如政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等。

3.意义：分析中华人民共和国成立的国内国际意义，如结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，壮大了世界和平民主和社会主义力量等。

四、教学方法

1.讲授法：讲解历史背景、成立过程和意义。

2.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入理解中华人民共和国成立的意义。

3.讨论法：组织学生讨论中华人民共和国成立对我国历史发展的影响，培养学生的思考能力和表达能力。

五、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：简要介绍解放战争胜利和国民党政府垮台的历史背景。

（2）讲解：详细介绍中华人民共和国成立的经过，如政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等。

（3）案例分析：分析具体的历史事件，让学生深入理解中华人民共和国成立的意义。

2.第二课时

（1）复习：回顾上一节课的内容，巩固学生的记忆。

（2）讲解：详细讲解中华人民共和国成立的国内国际意义。

（3）讨论：组织学生讨论中华人民共和国成立对我国历史发展的影响，培养学生的思考能力和表达能力。

六、作业布置

1.请学生撰写一篇关于中华人民共和国成立意义的短文。

2.让学生阅读相关的历史文献，加深对中华人民共和国成立过程的了解。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课程内容的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习感受，不断优化教学方法。核心素养目标1.时空观念：通过讲解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，培养学生对新中国成立这一历史事件的时空观念，让学生了解新中国成立在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，分析具体历史事件，深入理解中华人民共和国成立的意义。

3.历史解释：培养学生的历史解释能力，让学生能够对中华人民共和国成立的过程和意义进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过讲解中华人民共和国成立的经过及意义，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀。学情分析1.学生层次：本班学生分为A、B、C三个层次。A层次学生历史知识丰富，对历史事件有自己的理解和看法，具备一定的分析和评价能力；B层次学生对历史知识有一定的了解，但分析能力和评价能力有待提高；C层次学生历史知识相对薄弱，对历史事件的理解和分析能力有限。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对解放战争胜利和国民党政府垮台的历史背景有所了解，但对中华人民共和国成立的经过及意义掌握不深。学生在史料实证和历史解释方面有一定基础，但需要在实践中进一步提高。学生的家国情怀较为强烈，对国家历史发展充满兴趣。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生在课堂发言时过于紧张，不敢表达自己的观点。部分学生课后不愿意花时间阅读历史文献，导致对历史知识的掌握不全面。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教学过程中需要注重层次教学，充分调动各层次学生的学习积极性。在讲解历史背景和成立过程时，要注重引导学生运用史料实证的方法，提高学生的分析和评价能力。针对学生行为习惯方面的问题，要加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂学习效果。同时，注重课后作业的布置与检查，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子教材、在线历史讨论区。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、在线测试、历史文献阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中华人民共和国的成立》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中华人民共和国的成立》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中华人民共和国的成立》教学目标和《中华人民共和国的成立》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中华人民共和国的成立》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中华人民共和国的成立》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《中华人民共和国的成立》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中华人民共和国的成立》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中华人民共和国的成立》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《中华人民共和国的成立》重点，强调《中华人民共和国的成立》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《中华人民共和国的成立》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中华人民共和国的成立》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《中华人民共和国的成立》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《中华人民共和国的成立》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《中华人民共和国的成立》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《中华人民共和国的成立》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《中华人民共和国的成立》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《中华人民共和国的成立》内容，强调《中华人民共和国的成立》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《中华人民共和国的成立》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国史稿》，作者：张海鹏，出版社：人民出版社，出版时间：2010年。

-《中华人民共和国的成立与中华民族伟大复兴》，作者：李忠杰，出版社：中国社会科学出版社，出版时间：2019年。

-《中华人民共和国简史》，作者：王树增，出版社：生活·读书·新知三联书店，出版时间：2019年。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合教材内容，自主选择一位与《中华人民共和国的成立》相关的历史人物，进行资料搜集和分析，了解其对中华人民共和国成立的影响和贡献。

-请学生思考《中华人民共和国的成立》对当时国内外政治、经济、文化等方面产生的影响，并结合现实生活，谈谈自己对这些影响的看法和理解。

-组织学生参观当地的历史博物馆或相关展览，让学生通过实物和图片，更直观地了解中华人民共和国成立的历史背景和过程。板书设计①《中华人民共和国的成立》重点知识点：

-历史背景：解放战争胜利，国民党政府垮台

-成立过程：政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布

-意义：结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，壮大了世界和平民主和社会主义力量

②关键词：

-解放战争

-政治协商会议

-共同纲领

-宪法

-中华人民共和国

③板书设计示例：

```

解放战争的胜利

--------------------

政治协商会议共同纲领

--------------------

宪法的颁布

--------------------

中华人民共和国的成立

```课后作业1.请简述解放战争胜利、国民党政府垮台的历史背景。

2.请详细描述中华人民共和国成立的经过，包括政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等。

3.请分析中华人民共和国成立的国内国际意义。

4.请结合现实生活，谈谈自己对中华人民共和国成立意义的理解和看法。

5.请阅读《中华人民共和国简史》相关章节，并写一篇关于中华人民共和国成立意义的短文。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等历史场景，让学生身临其境地感受中华人民共和国成立的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展小组合作学习：组织学生分组讨论，共同完成关于中华人民共和国成立意义的探究任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.引入多媒体教学资源：运用历史教学视频、音频资料等信息化资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：部分学生在课堂上不敢发言，导致课堂氛围不够活跃。

2.课后作业布置不够合理：部分学生反映作业量过大，无法在规定时间内完成。

3.学生对历史的理解不够深入：部分学生对历史事件的分析和评价能力有待提高。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，对学生的发言给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

2.优化课后作业布置：教师应根据学生的