Unit 5 What does he do？A Lets learn（教案）2023-2024学年英语六年级上册

教案：Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用职业词汇，如：doctor,teacher,driver,cook,farmer等。（2）学生能够运用句型“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”询问并回答他人的职业。2.过程与方法：（1）通过图片展示、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习并运用职业词汇。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识及表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的向往。（2）培养学生积极参与、团结协作的精神。二、教学内容1.词汇：doctor,teacher,driver,cook,farmer等。2.句型：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…三、教学重点与难点1.教学重点：职业词汇及句型的掌握与运用。2.教学难点：正确运用句型询问并回答他人的职业。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入（1）播放一首关于职业的英文歌曲，让学生初步感知本课主题。（2）展示一些职业图片，引导学生猜测并说出这些职业的英文名称。2.新课呈现（1）教师展示一张职业图片，如：doctor，引导学生跟读并板书。（2）教师用句型“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”进行提问，让学生回答。（3）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。3.巩固练习（1）完成教材P40的活动1，让学生听录音并圈出听到的职业。（2）让学生两人一组，用所学句型询问并回答对方的职业。4.课堂小结六、板书设计Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn1.职业词汇：doctor,teacher,driver,cook,farmer等。2.句型：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…七、作业设计1.完成教材P40的活动2，让学生用所学句型编写对话。2.让学生回家后，用所学句型询问并记录家人的职业，下节课分享。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。在本教案中，导入环节可以通过播放一首关于职业的英文歌曲来实现。教师可以选择一首旋律欢快、朗朗上口的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知本课主题。教师还可以展示一些职业图片，引导学生猜测并说出这些职业的英文名称。这样既能激发学生的好奇心，又能检验学生对职业词汇的掌握程度。二、新课呈现环节的设计新课呈现环节是传授新知识、培养新技能的核心。在本教案中，教师应通过图片展示、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习并运用职业词汇。例如，教师可以展示一张医生的职业图片，引导学生跟读并板书。然后，教师用句型“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”进行提问，让学生回答。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确掌握职业词汇和句型。教师还可以设计一些有趣的活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟医生、教师、司机等职业，并用所学句型进行交流。这样既能培养学生的合作意识，又能提高学生的表达能力。三、巩固练习环节的设计巩固练习环节是检验学生学习成果、巩固所学知识的重要环节。在本教案中，教师可以设计一些有针对性的练习，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成教材P40的活动1，让学生听录音并圈出听到的职业。然后，让学生两人一组，用所学句型询问并回答对方的职业。这样既能检验学生对职业词汇及句型的掌握情况，又能培养学生的听力理解和口语表达能力。四、课堂小结环节的设计教学过程是本教案中需要重点关注的细节。教师应通过精心设计导入环节、新课呈现环节、巩固练习环节和课堂小结环节，确保教学过程的顺利进行，提高教学效果和学生的学习成果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。五、板书设计环节的补充板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能够提高教学效果。在本教案中，板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度进行学习和记录。在板书设计时，教师应将职业词汇和关键句型写在黑板上，可以使用不同颜色的粉笔来区分重点和非重点内容。例如，可以将职业词汇如"doctor,teacher,driver,cook,farmer"用黄色粉笔书写，以突出其重要性；而句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…"则可以用白色粉笔书写，因为这是学生需要掌握的基本结构。教师还可以在板书上绘制简单的图画或图标，来辅助说明各个职业的特点，这样既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生更好地记忆和理解。例如，可以在"doctor"旁边画一个听诊器，"teacher"旁边画一本书，"driver"旁边画一辆车等。六、作业设计的补充作业是课堂教学的延伸，是巩固学生学习成果的重要手段。在本教案中，作业设计应注重实践性和创新性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高综合运用能力。1.创作型作业：让学生根据自己的理想职业，编写一段自我介绍，使用本课所学的句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…"，并尽可能多地使用职业词汇。2.研究型作业：让学生调查家庭成员或亲友的职业，记录下来，并在下一节课上进行分享。这样的作业既能让学生在实际中运用所学知识，又能增进学生对不同职业的了解。3.合作型作业：让学生分组，每组选择一个职业，然后合作制作一份关于该职业的海报，包括职业的特点、工作内容等，并在下一节课上进行展示。通过这些作业的设计，学生不仅能够巩固所学知识，还能够在实践中提高自己的创新思维和合作能力。七、课后反思的补充1.教学目标是否实现：教师需要反思本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了职业词汇和句型，是否能够在实际情境中正确运用。2.教学方法是否有效：教师需要反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解和记忆知识。3.学生的参与度如何：教师需要反思学生在课堂上的参与度，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来，是否每个学生都能够积极发言。4.教学过程中是否存在问题：教