9 古诗三首 雪梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

9古诗三首雪梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首雪梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：古诗三首-雪梅

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-10-10

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字，提升语文素养，增强对古诗文化的认同感。

2.通过学习《雪梅》，使学生掌握古诗的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生对自然美景的感悟能力，提升审美情趣，激发对美好生活的向往。

4.引导学生感受诗人表达的情感，培养学生的情感态度和价值观，提高道德素养。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

6.激发学生对古诗的兴趣，培养自主学习和终身学习的习惯。学习者分析学生在三年级已经学习了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》等古诗，对古诗的基本格式和表达方式有一定的了解。同时，四年级上册已经学习了《题西林壁》等古诗，学生对古诗的韵律和意境有了一定的感悟。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格。

古诗是中华文化的瑰宝，学生对古诗的学习有着浓厚的兴趣。在学习风格上，四年级学生以直观形象思维为主，喜欢通过具体形象的事物来理解和感知世界。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和想象力。

三、学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古诗时可能会遇到一些生字和难句，影响对古诗的理解。同时，学生对古诗的意境和情感表达可能不够敏感，需要教师的引导和启发。此外，学生可能在古诗的背诵和默写上遇到困难，需要教师提供有效的学习策略。教学方法与策略本节课的教学方法以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等。通过这些教学方法，旨在提高学生的参与度和互动性，培养学生的自主学习和合作学习能力。

具体的教学活动如下：

1.导入：以一幅雪景图作为导入，激发学生的兴趣，引导学生关注雪的美景，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授：教师通过讲授法，向学生介绍《雪梅》的作者、背景和诗歌的意境，帮助学生理解诗歌的内容和情感。

3.讨论：在学生理解诗歌的基础上，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的交流和表达能力。

4.案例研究：教师提供一些与《雪梅》相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解诗歌的意境和情感，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.项目导向学习：教师设计一个与《雪梅》相关的项目，让学生分组合作完成，如制作一份关于《雪梅》的手抄报或绘画，通过项目实践来提高学生的综合能力。

6.总结与反馈：教师对学生的学习成果进行总结和反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。

在教学过程中，教师将使用PPT、视频等教学媒体和资源，以增强教学的生动性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还将鼓励学生使用在线工具，如搜索引擎和在线字典，以提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪梅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雪梅》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雪梅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪梅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪梅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雪梅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪梅》的诗句、作者和背景，结合实例帮助学生理解。

突出《雪梅》的重点，强调《雪梅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雪梅》的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗文化的魅力，提高实践能力。

在《雪梅》新课呈现结束后，对《雪梅》知识点进行梳理和总结。

强调《雪梅》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雪梅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雪梅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雪梅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古诗文化的传承与发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雪梅》，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雪梅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雪梅》内容，强调《雪梅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雪梅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.诗人的故事：介绍王冕的生平事迹，以及他创作《雪梅》的背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意图。

2.雪梅的意境：通过图片、视频等多媒体资源，展示雪中梅花的美丽景象，让学生更加直观地感受到诗人笔下的意境。

3.古诗赏析：提供其他关于雪梅的古诗，如杜甫的《梅》、王维的《梅花》等，让学生比较和赏析不同诗人笔下的雪梅形象。

4.雪梅绘画：提供一些关于雪梅的绘画作品，如齐白石的《雪梅》、吴昌硕的《梅花》等，让学生欣赏和感受雪梅的艺术魅力。

5.雪梅音乐：提供一些关于雪梅的音乐作品，如古筝曲《雪梅》、二胡曲《梅花》等，让学生欣赏和感受雪梅的音乐表现。

（二）拓展建议

1.学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于王冕和《雪梅》的资料，深入了解诗人的生平事迹和诗歌的创作背景。

2.学生可以利用网络资源，查找更多关于雪梅的图片和视频，欣赏和感受雪梅的美丽景象，加深对诗意的理解。

3.学生可以利用网络资源，查找更多关于雪梅的古诗，进行比较和赏析，提高自己的文学素养。

4.学生可以利用网络资源，查找更多关于雪梅的绘画和音乐作品，欣赏和感受雪梅的艺术魅力，培养自己的审美情趣。

5.学生可以利用网络资源，查找更多关于雪梅的绘画和音乐作品，欣赏和感受雪梅的艺术魅力，培养自己的审美情趣。重点题型整理（一）填空题

1.《雪梅》的作者是_______，字_______，号_______，_______时期著名诗人。

答案：王冕，元，煮石山农，元。

2.《雪梅》一诗中，描写梅花不畏严寒、独自开放的句子是_______，_______。

答案：墙角数枝梅，凌寒独自开。

3.《雪梅》一诗中，表达诗人对梅花坚强品格的赞美的句子是_______，_______。

答案：遥知不是雪，为有暗香来。

（二）选择题

1.《雪梅》一诗的作者_______。

A.杜甫B.王冕C.苏轼D.白居易

答案：B

2.《雪梅》一诗中，描写梅花不畏严寒、独自开放的句子是_______。

A.墙角数枝梅，凌寒独自开。B.遥知不是雪，为有暗香来。C.梅花香自苦寒来。D.雪中看梅，别有一番风味。

答案：A

3.《雪梅》一诗中，表达诗人对梅花坚强品格的赞美的句子是_______。

A.墙角数枝梅，凌寒独自开。B.遥知不是雪，为有暗香来。C.梅花香自苦寒来。D.雪中看梅，别有一番风味。

答案：B

（三）简答题

1.请简要概括《雪梅》一诗的主题。

答案：《雪梅》一诗的主题是赞美梅花的坚强品格，表达诗人不畏严寒、勇于抗争的精神。

2.请简要分析《雪梅》一诗的艺术特色。

答案：《雪梅》一诗的艺术特色主要有以下几点：

（1）通过对比手法，突出了梅花的坚强品格，如“墙角数枝梅”与“凌寒独自开”的对比。

（2）运用拟人手法，赋予梅花以人的情感，如“遥知不是雪，为有暗香来”。

（3）语言简洁明快，意境优美，给人以美的享受。

3.请谈谈你对《雪梅》一诗中“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗的理解。

答案：这句诗通过“遥知不是雪”和“为有暗香来”的对比，表达了诗人对梅花的赞美之情。梅花在严寒中独自开放，不与雪花为伍，却散发出浓郁的香气，这种香气让人感受到梅花的坚强和美丽。

（四）作文题

1.以《雪梅》一诗为题材，写一篇赞美梅花的作文。

答案：略。

2.请以《雪梅》一诗中的梅花为原型，塑造一个具有梅花品格的人物形象，并写一篇故事。

答案：略。

（五）综合题

1.请结合《雪梅》一诗，谈谈你对“梅花香自苦寒来”这句话的理解。

答案：这句话表达了梅花在严寒中独自开放，散发出浓郁的香气，这种香气是梅花在苦寒中磨砺出来的。它告诉我们，只有经历磨难，才能展现自己的美丽和价值。

2.请结合《雪梅》一诗，谈谈你对诗人王冕的品格的认识。

答案：王冕是元代著名的诗人，他的《雪梅》一诗表达了他不畏严寒、勇于抗争的精神。他通过对梅花的赞美，表达了自身的高洁品质和坚定信念。这种品格值得我们学习和传承。

3.请结合《雪梅》一诗，谈谈你对“雪中看梅，别有一番风味”这句话的理解。

答案：这句话表达了在雪中看梅的独特韵味。梅花在雪中傲然开放，与雪花相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。这种美景让人陶醉，让人感受到大自然的神奇魅力。内容逻辑关系1.重点知识点：梅花的形象和特点。

2.关键词：梅花、凌寒、独自开放、坚强、美丽。

3.句理解：诗人通过描绘梅花的形象和特点，赞美了梅花的坚强品格和美丽。

（二）诗歌情感表达

1.重点知识点：诗人的情感态度。

2.关键词：赞美、坚强、高洁、坚定。

3.句理解：诗人通过赞美梅花的坚强品格和美丽，表达了自己对坚强和高洁品格的赞美和坚定信念。

（三）诗歌艺术手法

1.重点知识点：对比、拟人、简洁明快、意境优美。

2.关键词：对比、拟人、简洁明快、意境优美。

3.句理解：诗人运用对比、拟人等手法，使得