七年级语文上册 第四单元 19《在山的那边》教案 新人教版

七年级语文上册第四单元19《在山的那边》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文上册第四单元19《在山的那边》教案新人教版》是一篇以描述山村生活为主题的文章。文章通过描绘山村的美景和山里人的生活方式，表达了作者对山里人的敬仰和对山村的热爱。本篇文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合七年级学生阅读。

本节课的教学目标是让学生理解文章内容，感受山村美景和山里人的生活方式，培养学生的阅读理解能力和审美能力。同时，通过学习本文，让学生了解农村生活，增强对农民劳动的尊重和感激之情。

教学重点是让学生理解文章的主题思想和情感表达，体会作者对山里人的敬仰和对山村的热爱。教学难点是让学生通过阅读理解，感受文章的语言美和情感美，培养学生的审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美与人文素养、语言与应用能力、思维与创新意识。通过学习《在山的那边》，使学生能够感受山村美景和山里人的生活方式，提升审美情感；同时，通过分析文章的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力；此外，通过探讨文章所蕴含的深刻寓意，培养学生的思维深度和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题思想。同时，学生对一些农村生活的知识有所了解，能够理解农民的劳动生活和农村的自然环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于语文学科，大部分学生都有一定的兴趣，特别是对于描写自然景色和生活情感的文章，学生往往能够产生浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和审美能力，能够欣赏并分析文章的语言美和情感美。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和分享的方式来学习，希望能够通过互动来深入理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《在山的那边》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些词语和表达方式可能对学生来说比较陌生，需要教师进行解释和引导。其次，文章所描绘的山村生活和城市生活有很大的差异，学生可能难以完全理解和感同身受。此外，文章中的深层寓意和哲理可能对学生来说较为抽象，需要教师进行深入的解读和引导。因此，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的帮助和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》第四单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些山村风景的图片和视频，以及一些有关山里人生活方式的资料，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对文章内容的理解和感受。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果有关山里人的生活方式的实验，需要准备相关的实验材料和工具，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，可以根据教学内容，布置一些与文章相关的装饰，如挂一些山村风景的图片，营造一个与文章主题相关的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。同时，准备教师用书和教学PPT等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如文章解析、课后习题等，以便学生能够进行深入的学习和复习。

7.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如测试卷、课堂表现评价表等，以便对学生的学习情况进行全面的评估。

8.安全措施：如果本节课涉及实验或其他可能存在安全隐患的活动，需要提前做好安全措施，如实验室安全指导、学生安全教育等，确保学生的安全。

9.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，以便对教学进行调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在山的那边》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山村生活是什么样子的吗？它与我们的生活有什么不同？”

展示一些关于山村生活的图片或视频片段，让学生初步感受山村的美景和山里人的生活方式。

简短介绍《在山的那边》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《在山的那边》的主要内容、人物和情感表达。

过程：

讲解文章的主要情节，包括人物形象和事件发展。

详细介绍文章中的描写手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章主题探讨（15分钟）

目标：通过文章主题的探讨，让学生深入思考山村生活的意义和价值。

过程：

引导学生思考文章的主题思想和寓意，探讨作者对山里人的敬仰和对山村的热爱。

让学生分享自己对山村生活的看法和感受，讨论山村生活对个人的意义和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要情节、人物、情感表达和主题思想。

强调文章在培养阅读理解能力和审美能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章主题的思考报告，以巩固学习效果。知识点梳理《七年级语文上册》第四单元的课文《在山的那边》是一篇描绘山村生活的小说。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和分析，使学生能够理解课文的主要情节、人物形象和事件发展。掌握山村生活的特点和山里人的生活方式。

2.描写手法分析：学习文章中的描写手法，包括景物描写、人物描写和情感描写等。理解这些描写手法对表达主题和情感的作用。

3.情感表达解读：通过分析课文的情感表达，使学生能够理解作者对山里人的敬仰和对山村的热爱。探讨文章所传递的对家乡的思念和对自然的敬畏之情。

4.主题思想探讨：深入思考文章的主题思想和寓意。引导学生探讨山村生活的意义和价值，以及对自己的启示和影响。

5.文学鉴赏能力培养：通过阅读和分析《在山的那边》，培养学生的文学鉴赏能力。使学生能够欣赏并分析文章的语言美和情感美，提高审美水平。

6.阅读理解能力锻炼：通过阅读和讨论《在山的那边》，提高学生的阅读理解能力。使学生能够理解和分析文章的内容、人物和情感表达，并能运用到其他文章的学习中。

7.写作能力培养：通过分析和欣赏《在山的那边》，培养学生的写作能力。鼓励学生运用所学的人物描写和情感描写等手法，进行自己的创作和表达。

8.口语表达能力锻炼：通过小组讨论和课堂展示，提高学生的口语表达能力。使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受，并进行有效的交流和讨论。内容逻辑关系①课文内容理解：

-重点知识点：《在山的那边》描绘了一个山村的自然风光和山里人的生活方式，展现了作者对山里人的敬仰和对山村的热爱。

-重点词句：文章中的一些关键词句，如“山的那边”，“山村的美景”，“山里人的生活方式”等，帮助学生理解课文内容。

②描写手法分析：

-重点知识点：文章运用了丰富的描写手法，如景物描写、人物描写和情感描写等。

-重点词句：文章中的描写手法示例句子，如“山村的早晨，阳光透过窗帘洒在床上，鸟儿的鸣叫声在耳边回荡。”

③情感表达解读：

-重点知识点：作者通过对山里人的描绘，表达了对山里人的敬仰和对山村的热爱。

-重点词句：文章中表达情感的句子，如“山里人的生活方式，他们的勤劳、善良和坚韧，让我感到敬佩。”

板书设计：

①课文内容理解

-山村的美景

-山里人的生活方式

②描写手法分析

-景物描写：阳光透过窗帘洒在床上，鸟儿的鸣叫声在耳边回荡。

-人物描写：山里人的勤劳、善良和坚韧

-情感描写：对山里人的敬仰和对山村的热爱

③情感表达解读

-作者对山里人的敬仰

-作者对山村的热爱课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物形象、情感表达和主题思想。

-强调文章在培养阅读理解能力和审美能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的思考报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测

-题目一：请简要概括课文《在山的那边》的主要情节和人物形象。

-题目二：请分析文章中的描写手法，如景物描写、人物描写和情感描写等，并说明其对表达主题和情感的作用。

-题目三：请解读文章的主题思想和寓意，探讨山村生活的意义和价值，以及对自己的启示和影响。

-题目四：请运用所学的人物描写和情感描写等手法，进行一段短文的创作和表达。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与山村生活相关的其他文学作品，如《边城》、《平凡的世界》等。同时，鼓励学生观看一些关于山村生活的纪录片，如《乡村的夏天》、《山里的孩子们》等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生可以选择上述推荐的作品进行阅读，并完成相应